论思想政治教育对学生素质拓展的作用

思想政治教育是我国学校教育的重要内容,思想政治工作是学校工作的重要组成部分。学生思想政治教育为学生素质拓展提供了强大的精神动力和智力支持。在实施学生素质拓展计划的过程中,学生思想政治教育始终处于主导性地位,对学生素质拓展计划的实施具有极其重要的作用。     

党的思想政治教育主体地位初探

思想政治教育主体是指有目的、有意识地组织和开展思想政治教育实践活动的群体或者个人,即思想政治教育的组织者、发动者、承担者和实施者。党的思想政治教育实践表明,中国共产党是思想政治教育的实然主体。中国共产党之所以能够具备思想政治教育的主体资格,是因为她是一个以马克思主义理论武装起来的先进政党、一个与广大人民群众有着血肉联系、代表着广大人民群众根本利益的政党、一个肩负实现中华民族伟大复兴时代使命的政党。坚持党的思想政治教育主体地位,实质上就是坚持党对思想政治教育的领导地位不动摇。     

论思想政治教育主体的确定和分类

学者们对思想政治教育主体问题之所以非常关注,不仅是因为思想政治教育主体问题是思想政治教育学的前沿问题,思想政治教育主体问题的科学化是思想政治教育学学科建设的关键,更在于对这一问题进行深入研究有助于实践上提高思想政治教育的有效性。许多学者囿于思想政治教育的具体过程在谈论思想政治教育的主体得出的＂单主体说＂、＂双主体说＂、＂多主体说＂中关于受教育者是主体的观点是值得商榷的。笔者根据思想政治教育的国家本质和主体的主导本质认为教育者是主体的结论,并试图对思想政治教育主体进行分类。     

思想政治教育的创新素质培养价值摭谈

思想政治教育工作具有培养教育对象创新素质的重要价值,积极挖掘思想政治教育工作这方面的育人功能,认真分析其培养创新素质的必要性和可能性,有助于澄清人们认识上的模糊观念,进而有助于思想政治教育工作的创新发展。     

论思想政治教育接受主体动力功能

思想政治教育接受主体动力具有四项基本功能:启动功能、维持和强化功能、选择功能、触媒功能。研究思想政治教育接受主体动力功能,对拓展思想政治教育研究的深度和广度,探索激发和强化思想政治教育接受主体动力的实践策略,增强思想政治教育效果,具有一定的促进作用。     

主体间性理论与日常思想政治教育实效性探析

主体间性思想政治教育理论突破了主体性思想政治教育的困窘和局限性,是对主体性思想政治教育的现代修正和超越.研究、探讨主体间思想政治教育理论,实现单一式的主体性思想政治教育向主体间性思想政治教育模式的转变,是当前高校思想政治教育实践发展的客观要求,更是解决大学生日常思想政治教育实效性的迫切需要.     

以科学发展观为指导认真挖掘思想政治教育的创新素质培养价值

思想政治教育具有培养军人创新素质的重要价值,认真挖掘其价值,不仅是思想政治教育创新发展的必然选择,也是落实胡主席“自觉地把科学发展观贯彻落实到国防和军队建设的各个领域和全过程”重要指示的必然要求。     

加强大学生政治思想教育工作的思考

加强对高等院校学生的政治思想工作,首先要了解大学生的思想特点和存在的主要问题。只有针对性强的思想教育工作,才能收到实效。本文从如何看待当代的大学生、做好高校政治思想工作的关键因素、搞好高校政治理论教学的建议三个方面进行了研究和分析。     

新世纪高校思想政治工作的基本方向

文章通过系统地分析新世纪国内外已经变化了的基本形势 ,提出了我国高校思想政治工作的基本方向。     

主体意识、价值观念与公民素质

提升公民素质,是现代社会文明发展的必然要求。公民素质重在行为表现,其养成和提高的内在动因是价值观念,而主体意识又是价值观念的核心与灵魂。本文主要通过对主体意识、价值观念与公民素质三个概念的分析和梳理,揭示主体意识的培育与提升公民素质之间的关系,力图为提升公民素质提供内在理论基础。     

论城市社区思想政治工作

城市社区的思想政治工作已经成为一项十分重要的基础性工作.我们必须根据不断发展变化的新形势,从社区工作的特点和实际出发,调整和充实社区思想教育的内容.选准切入点,搞好社区服务,满足不同群体的生产和生活需求;积极开展健康有益的文体活动,加强精神文明建设.切实加强领导和队伍建设.     

论新时期社区弱势群体思想政治工作的创新

创新是新时期加强和改进社区弱势群体思想政治工作的动力之源。我们应以社区建设为主旨 ,在社区弱势群体思想政治工作的观念上创新 ;应以集体主义教育为核心 ,在社区弱势群体思想政治工作的内容上创新 ;应“以人为本” ,在社区弱势群体思想政治工作的方法上创新 ;要适应科学化、现代化要求 ,在社区弱势群体思想政治工作的队伍建设上创新。从而努力开创新局面 ,为切实做好社区弱势群体的帮扶工作 ,促进社区建设 ,维护社会稳定提供强有力的保障。     

培育社会主义企业精神刍议

企业精神是一个企业的灵魂,它包括企业领导和职工的理想信念、效益观念、信息观念竞争观念、道德法纪观念等,企业精神对企业的发展有着保证、制约和促进作用,培育良好的社会主义企业精神,对企业的发展有重要意义.     

以企业文化建设为切入点 加强和改进思想政治工作

企业文化是以价值观念为核心的思维、心理和行为方式,是企业三个文明建设的重要内容,它不仅反映了企业的精神面貌,而且有利于振奋斗志,提高劳动生产力和群众素质,具有导向、凝聚、协调、规范、鼓励功能,对发展企业,造福职工有重大作用。     

论“和谐社会”视野下的大学生思想政治教育

加强大学生思想政治教育,是构建社会主义和谐社会的一项重要的治本之策。当代大学生思想上存在着与社会不和谐的突出问题,其成因来自社会、自身、家庭、高校、外来文化等各个方面。加强和改进大学生思想政治教育,可为构建社会主义和谐社会奠定和谐的思想基础,增添巨大的力量源泉。因此,要营造良好的文化氛围,探索有效的方法途径,培育健康的社会心理。     

加强和改进高校学生思想政治工作的思考

加强和改进高校学生思想政治工作,为社会培养大批的建设者和接班人,是直接关系到我们国家实施科教兴国战略和社会主义现代化建设能否取得成功的大问题.长期以来,高校学生思想工作加而不强、改而不进的问题还仍然存在,这里原因是多方面的,但总的说来,高校领导对学生思想政治工作的认识不够,管理体制不顺;学生政工干部队伍不稳定、水平不高;工作上缺少科学的研究和探讨是这一问题的症结所在.解决这一问题已引起中央和高校各级组织的重视,我们必须从理论和实践上加以研究和探讨,使高校学生思想政治工作向科学化迈进.     

Developing Perceptions of Competence during Practice Learning

Practice learning is central to the changes in social work educationin the UK but the evidence-base indicating why this should behas not been rigorously examined. Studies of effectiveness conductedto date centre predominantly on the satisfaction of participants,relationships between teachers, supervisors or fieldwork educatorsand students, educational opportunities and developing aspectsof competence. This paper explores the concept of perceivedself-belief or self-efficacy as an indicator of developmentof competence during practice learning, examining whether self-beliefsin student competency do increase during placement and consideringhow this might be harnessed to enhance the experience and effectivenessof it. Findings from the study described indicate that studentperceptions of competence in relation to particular future performancedo increase from pre- to post-test during practice learning,suggesting that practice is effective in this respect and theconcept of self-belief can be utilized to challenge and extendstudent competence or identify areas for further work and development.However, the mechanisms by which these perceptions develop arenot clear and further research into practice learning is warrantedgiven the prominence accorded to it in social work education.     

走出思想政治教育中存在的几个误区

思想政治教育在现实社会生活中是处理人与对象矛盾关系的一种重要方式,是构建社会主义和谐社会的重要手段。但是,在目前的思想政治教育实践中还存在着几个误区:其一,片面地理解思想政治教育。把思想政治教育单纯理解为就是对主流意识形态的阐释、灌输和"说教"。其二,唯我独尊式地理解思想政治教育。把思想政治教育就理解为是一些人对另外一些人的规范和教育,抹杀了思想政治教育作为教育的特殊性,抹杀了思想政治教育的人文精神。其三,实用主义地理解思想政治教育。从功利和实用的角度来品评思想政治教育学科,忽视了这个学科无形的地位和潜在的意义和价值。其四,教条僵化地理解思想政治教育。把思想政治教育看作是单纯规范和转变人的思想和观念的手段,忽视了这个学科的本质追求是解放人的思想,启迪人的智慧。我们应从新的角度寻求思想政治教育有效性的途径。     

中国画虚实刍议

在中国画中应实中求虚,虚中求实,相因而生,相比而显。“空白”是中国画中虚的极致,空白内涵上的多义性、广泛性、模糊性延伸了中国画的意境。     

探究企业文化与思想政治工作的契合路径

企业文化的蓬勃发展是市场经济发展的客观必然。正确认识企业文化建设与思想政治工作的关系是找准其最佳结合点的前提和基础;从两者的组织形式、具体内容、管理方法方面,通过内外有机结合,寻找其最佳结合点,更好地发挥两者的积极作用。