高职高专英语导游实务课的教学改革与实践

英语导游实务是一门实践性和应用性很强的课程，需要将所学知识和技能输出，运用到实际工作中。本文通过分析英语导游实务课程的特点，提出了对高职院校英语导游实务课教学改革的几点意见和建议。     

《模拟导游》课程教学方法探析

作为旅游专业的核心专业课程,<模拟导游>这门课强调实用与理论并重,但目前的课程教学存在教学内容陈旧单一、教学方法落后,教学过程与实际工作脱节等诸多瓶颈,因此迫切需要立足岗位需求,准确定位课程内容和教学方法,注重能力和技巧的双重培养,特别要侧重培养实践能力以优化本门课程.     

浅析情景模拟教学法在模拟导游专业课中的具体运用

情景模拟教学法是指学生在教师的指导下来进行扮演或模拟某一角色,是一种既能提高学生积极性和提高技能掌握程度的互动教学法[1]。而模拟导游专业课程具有较强的实践性和综合性,是理论和实践相结合的一门课程,主要是用于培养学生的专业实践能力,旨在学生于工作前的准备课程[2]。情景模拟教学与模拟导游专业课相结合能为学生将来从事导游工作打下坚实的基础。     

《导游业务》驱动教学方法创新初探

任务驱动、项目管理教学思路,是教育部建设示范高职院校课程建设的指导思想。本文以《导游业务》为例探讨了高职旅游专业理论课任务驱动教学方法的运用思路。     

基于蓝墨云班课的导游业务课程混合式教学改革

在信息化教学绝胜的当代大学教育中,教师可采用多种教学工具完成具有自我特色的混合式教学改革已成为一种趋势。本文主要探讨在蓝墨云班课的基础之上如何推进导游业务课程的混合式教学改革,着重从教学计划、课堂设计、教学组织方式、作业与考核、师生沟通等方面做了深入的探讨,还分析了教学改革利弊所在,以提高导游人才培养的理论和实操素养。     

旅游高职教育《景点导游》课程教学与考试方法改革新思路

旅游管理专业高等职业教育人才培养要满足知识经济、产业化信息时代的社会需求,并且要紧跟21世纪旅游行业的发展步伐。《景点导游》作为为旅游行业培养大量优质旅游景点导游人才的专业核心课程,教育教学的重点应该是的教学方法和考试制度模式的大胆改革和创新;减少课堂讲授的时间,变知识灌输为教学与科研、教学与实践相结合,指导学生"在学习中成长"、"在实践中成才",从而达到人才培养的目的。     

浅析《导游业务》课程实践教学的意义与途径

旅游管理专业是一个应用性极强的专业，导游业务是旅游管理专业的必修课，为了顺应当今旅游业对导游人才的需求模式，高职导游业务课必须加强实践教学力度、创新实践教学模式，培养具有高行业素质的应用型导游人才。     

《导游语文》教材教法初探

《导游语文》是全国导游资格证考试湖南考区的笔试课程,作者所在职院已将《导游语文》作为考证课程之一引入了课堂教学。教材历经三次改版,名称也由《汉语言文学》改为《导游语文》,但教材还是有改进空间。就教法而言,《导游语文》教学应明确教学目标、科学安排教学顺序、改进常规教学方法。     

新时期导游发展之路初探

在中国经济发展,旅游业蓬勃向上,奥运召开这一新时期,对高素质导游的需求也相应增加,而导游本身的生存条件如何,发展空间在哪里,如何规范导游队伍,使其真正起到民间大使的作用,本文对导游的生存背景、发展现状作了阐述,并提出了自己的建议。     

自媒体时代高职院校《导游业务》课程的教学改革研究

自媒体时代,游客对导游提出了更高的要求,而高职院校的《导游业务》的教学却未跟上时代的发展。因此,笔者在结合现状的基础上提出了利用自媒体平台展开专题教学、突出旅游文化的教学内容、引导学生主动思考自主实践等教改措施。     

西咸新区涉外导游人才培养策略浅析

人才资源是旅游业发展的第一资源，而目前西咸新区涉外导演的紧缺已成为制约其旅游经济发展的瓶颈，本文分析了西咸新区涉外导游人才培养现在及问题，并提出适合其涉外导游人才培养策略，以从根本上解决西咸新区涉外导游人才紧缺的问题，从而弘扬华夏文明的历史文化。     

高职院校旅游管理专业学生导游资格证考试通过率提升对策研究

随着旅游业的蓬勃发展,旅游从业人员需求缺口越来越大。高职院校旅游管理专业肩负着培养旅游人才的重任,然而大多数高职类院校都面临着导游证考试通过率较低的问题。如何根据旅游市场需求和学生实际情况,结合导游人员资格考试要求,行之有效地开设旅游专业相关课程,针对性地训练学生知识技能和现场面试能力,有效提高导游证考试通过率,是高职院校旅游管理专业面临的挑战。     

本科英语技能化口译教学实践探索

英语教学在中国的不断深入，为提高英语的技能化水平，口译课程也随之出现。在当前口译课程属于一种应用型技能课程，课程的注重点在于英语技能的训练，其教学宗旨为“技能训练为主，语言训练为辅”，目的是提升学生英语口译的能力。为了能更好地提高教学效果，促进学生技能化口译的水平的提高，我们需要进行了解口译教学的内涵、内容和教学方式，使本科英语技能化口译教学实践更好地实施，促进我国英语实时翻译的进步与发展。     

高职院校英语教师信息化课程能力的培养与发展

随着国家对高职教育的高度重视以及"互联网+"行动计划的应用与发展,信息化教学成为了优化英语教学过程的新型手段,而如何帮助学生在信息化时代中获取信息化成长的能力也成了高职院校英语教学中急需解决的问题。为了能够解决这一问题,真正达到"育人"的教学目的,高职院校英语教师应首先具备信息化技术水平以及信息化课程能力。本文以高职院校英语信息化教学现状为切入点,探究高职英语教师信息化课程能力的培养及发展。     

社交媒体软件给高职英语视听说课程带来的教学效果研究

高职英语视听说课程是高职教育提高学生应用英语口语能力的一门重要课程。其教学效果直接影响学生使用语言交际的能力。在自媒体发展的大环境下,如何在教学中利用社交媒体软件改变高职英语传统教学手段、教学内容、学习模式及评价方式。社交媒体软件在现代职业教育中发挥了很大作用,更好地提高了高职英语视听说课程的教学效果。     

基于课程思政背景的高职英语教师核心素养培养研究

从课程思政的角度积极促进高职英语教师队伍的建设,探索教师英语核心素养的培养,能提高英语教师的教学能力和科研能力,使他们可以更好地为课程思政体系的建设服务,有效推动人才培养质量的提升。本文从课程思政视角,针对高职英语教师核心素养的培养策略进行了系统的探索和分析,力求能为高职院校英语教学活动的开展提供师资保障。     

基于立德树人理念的大学英语读写课程教学设计研究

大学英语读写课程是英语教学中的重要内容,也是落实德育教育的有效方式之一,对于践行立德树人理念具有重要意义。教学设计是将立德树人理念融入大学英语读写课程的重要手段。本文基于立德树人理念,凸显育人视角,探讨大学英语读写课程教学设计的原则与实践,探索如何通过教学设计,将价值塑造融入语言知识的传授和语言应用能力的培养中,以期对大学英语读写课程的育人建设有所助力。     

大学英语听说教学的困境

大学英语课程的目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.学生在日常学习中也逐渐意识到听说能力的重要性.但在实践教学过程中听说课程却面临着重重困难,教学效果不佳.笔者就这一问题的产生从学习动机、学习能力、教学要求及教学实施等方面进行简要剖析.     

高职基础英语与行业英语衔接分析

实践证明,传统的纯英语式的语言知识教学,并不适合对高等职业学校的学生进行教育,因为高等职业院校的教学目的是培养我国新一代的技能型人才,而目前的教育形式并不能与我们的教育目的相统一,因此对高职公共英语的教学改革势在必行。本文在新形势下,对高职课程进行变革的背景进行探讨,分析了高职基础英语与行业英语衔接的实际可操作性,并提出了可行的具体衔接方法。     

关于普通英语与行业英语融合的高职英语教改模式分析

随着教育体制改革,普通英语与职业英语相融合的形式,已经不可避免,两者的结合充分的体现了工学结合的教学理念,有利于学生综合能力素质的培养.笔者介绍了关于高职英语与行业英语之间存在的问题,简要分析了二者融合的作用,并对融合的措施加以论述,仅供参考.