小学英语复习课的乐学模式

教师在英语教学的过程中倡导寓教于乐和学以致用,主张教师从枯燥无味的语言知识点讲解和学生死记硬背的教学模式中解放出来,要求学生将掌握的英语知识运用到实际生活和人际交往中。然而进入考试复习阶段,教师退于次要的引导地位,学生的自主学习能力得以发挥。但教师往往没有发挥应有的指导作用,学生的主观能动性发挥不强使得复习课又恢复到了传统应试教育的老套路。那么进入考试复习阶段,如何使小学英语复习课充满新鲜感和趣味性呢?老师如何才能发挥正确的知道作用,学生应如何自主复习呢?本文中,笔者从实践经验出发,探讨了复习课对于小学英语学习的重要性,并指出了教师和学生如何在复习课上发挥各自功能和作用,使复习课充满趣味乐趣的同时提高教学效率。期望给从事小学英语教学的工作者以实际参考。     

温故而知新——谈如何上好化学复习课

化学复习课对于每位教师来说并不陌生,但是真正达到复习课的效果未必是人人都能做到的。下面就如何上好化学复习课,谈一下自己的观点。高三的教学活动主要以复习课为主,复习课的效果好坏直接关系到学生的高考命运,因此复习课的作用非常重     

普通高中英语高考复习策略

一年一度的高考复习工作正在紧张而有序的进行着,复习效果的好与坏直接影响着每一个考生的命运。而对于普通高中的学生来说,英语复习的效果则是他们能否考上大学的关键所在。针对我校学生的具体情况,我们采取了一系列行之有效的方法,在保证正常复习进度的同时,力保学生的成绩稳步提高。     

将思维导图应用于高中生物复习课的实践

思维导图富于逻辑性、形象性,善于将零散的知识依据不同的思维逻辑和组织类别进行串联,从而构成科学、完整的知识体系;高中生物复习课面临的主要问题在于知识相对零散,需要系统的梳理。依据思维导图的优势将其应用在高中生物复习课当中,能够有效提高学生对知识的存储、提取能力,提升复习效率,形成生物学科特有的科学的思维方式。     

谈如何上好一堂中考历史专题复习课

复习活动,是指教师、学生针对旧知展开的二次学习活动,带有明确的巩固、识记与反思性质。在初中历史阶段,教师要根据中考考试方向与重点内容引导学生复习历史知识,以便稳步提升学生的历史应试能力,帮助学生取得中考胜利,使其进入理想学府。本文将从以完善的课前预习确定专项复习重点、以针对性地历史探究优化学生的思维结构、以及时的专项训练巩固学生的知识记忆三个角度来分析初中历史教师应该如何根据中考需求完善专题复习课。     

巧用小学英语微课助教学

微课是一种短而精,专门针对一个知识点,教学目标明确,在线视频资源。利用微课进行预习、总结、布置作业、复习、评讲以及创新学习,将有助于小学英语教学。     

基于导学案教学模式下的复习课的有效教学

如何上好复习课,一直是许多老师感到头疼的事情,很多老师常把复习课当做习题课来上,结果是老师讲得嗓子都哑了,学生无精打采学习积极性一点也没有。这样的课堂教学模式绝对是“事倍功半”,教学有效性极差。     

高三数学复习课教学体会

高考作为高等学校选拔合格新生的一种重要手段,也是目前条件下衡量普通高中教育教学成绩的一项工具。为了接受和通过高考,高中数学尤其是高三年级复习课的教学决不能只是将高中学过的课本内容复述一遍,然后再做几套综合试卷了事,而要争取主动,讲究实效,尽量把握好高考试题特点,因材施教,高考中才能取得满意的成绩。为此,我个人觉得平时教学中还需要认真研究以下几个方面。     

复习课也有创新的空间

物理课堂复习教学是一个很大的创新研究课题,然而很多教师在教学过程中却忽略了对物理课堂复习的教学研究,往往认为复习课的教学模式就是基础知识回顾+习题评讲,使学生厌倦上复习课,甚至怕上复习课,使得教师的艰辛努力付之东流而学生也收效甚弱。进而很多教师都从提高物理复习课堂教学效率的角度进行教学尝试和研究,并对实践进行总结。本人就个人的复习课的教学情况和对其中收效不错的课堂进行     

对口单招考试中英语复习策略的有效性研究

对口单招考试作为高考的重要组成部分,是中职校学生转变成应用型高技能人才的独木桥,同样,对口单招作为我院的一个重点的考试项目,也收到我院的重视,作为一线的英语任课教师,分析了目前我院目前的课程计划,也通过几年的经验和尝试,探索相关的复习策略,来提高复习的有效性。     

如何上好高中数学复习课

高中数学的复习课是针对前一阶段学习内容的总结和巩固,是对所学内容的整合、提炼和升华,是学生对刚讲过的知识一个由浅到深,由分散到系统的认识,是课程里面的重点。那么,如何上好一节复习课呢?     

试论大学英语微课内容选择范围

依据我国教育改革的要求,教学方式的改革是重要内容,微课作为一种新的教学方式被教育工作者广泛研究和讨论,也是社会比较关注的焦点问题。在微课的背景下,大学英语学科也随之进行了改革,但是英语教学的改革要有一定的限制不可能将其全部推翻,要改革不合理的部分,微课在大学英语教学中的应用也必定有其范围。本文主要分析大学英语微课内容的选择范围,为微课在大学英语中的应用提供借鉴。     

复习课中学生听课效率问题

案例切入上课的时候觉得学生们的听课状态不错,大部分同学都认真听讲,并能积极参与和思考,能看到他们求知的眼神,一节课上的很愉快。课后我找了几名同学做了一下反馈,让他说说这节课我们都复习了哪些重要内容?你学到了什么?     

基于微课的大学英语翻转课堂教学模式研究

随着信息技术的不断更新,大学英语教学改革对大学英语教学内容和教学模式提出了新的要求.笔者把微课和翻转课堂相结合,探索基于微课的大学英语翻转课堂的教学模式,解决大学英语教学中出现的一些问题,促进大学英语教学改革的发展.     

如何提高高职生的英语应用能力

新的历史时期,对于英语的实际应用能力的要求在人才素质测评中的地位越来越重要.在此背景下如何提高高职生的英语能力就成为英语学习的重要任务之一.本文对高职生的英语实际应用能力不高的原因进行了分析,并以此提出了提高高职生英语应用能力的对策.     

浅议多媒体在初中英语一轮复习中的运用

一年一度的初三英语复习已拉开序幕,千万个学子期待着中考能考出理想的英语成绩,我们的英语复习工作就显得尤为重要。我想我们要认真系统地研究《英语课程标准》对听、说、读、写的具体要求,以《扬州市英语中考指要》为准绳,立足课本,结合学生实际,面向全体学生,充分发挥多媒体的作用,夯实基础知识,提高解题能力,通过短时间的复习取得事半功倍的效果。下面我结合自己在教学中运用多媒体的情况,探讨利用多媒体在初中英语一轮复习中的优势。     

基于核心素养英语听说课中的有效教学策略研究

一节有效的英语听说课是,在整个教学过程,大家都有事情干,通过教师的教学,学生都发生了一些变化,能够抓住听说课的实质,在听的过程中,能运用听力技巧有效的去获取信息,能把自己学到的内容,进行大胆的表达以及有效的输出。整个课堂的能量很大,并且对学生进行了德育渗透,这就是有效的课堂。     

试析思维导图在小学数学阶段数学复习课中的使用策略

当前,小学数学阶段的复习课还存在着许多问题,许多小学数学复习课还是以应对考试为主,不仅学生压力大、负担重,复习效率还较为低下。为此,教师需要对小学数学复习课的上课策略进行适当的调整,让学生的主动性发挥出来,做到教师教的轻松和学生学的轻松。基于此,本文对思维导图在小学数学阶段数学复习课中的使用策略进行探究。     

高职英语基于微课的翻转课堂教学探究

高职的英语翻转课堂就是帮助学生能够按照自身的学习需求进行自主学习,有机的结合线上与线下的教学模式,从而对教学质量与效果进行大幅度的提高。而且通过对信息技术等方法进行使用,不断对优质的微课资源进行开发,从而确保从多角度对高职英语的翻转课堂教学进行构建。同时需要对高职英语的课堂教学模式进行分析,以微课为基础,为高职英语教学提供科学合理的建议,通过对有趣的翻转课堂模式进行构建,不断高职英语的教学现状进行改变,不仅能够对学生学习英语的积极性进行充分的调动,也能够对学生的自学能力进行大幅度的提高。