“五育并举”视域下高校特色育人模式实践分析

<正>高等教育在培养人才、推动社会发展和增强国家竞争力方面具有重要的作用。然而,传统的高校教育往往过于注重知识传授。随着社会的多元化发展,高校育人任务的要求也越来越高。在此基础上,“五育并举”理念开始应用于高校人才培养的模式中。本文以“五育并举”视域下高校特色育人模式的实践为中心,分析五育并举在高校特色育人模式中的适用性,探讨高校如何在人才培养中注重知识、     

心理育人促进高校思政教育的实践研究

新时代下,心理育人是高校思想政治教育的重要组成部分之一。高校实施思想政治教育离不开心理育人,其对大学生的心理教育具有重大的现实影响,应使其在社会生活中的作用得到充分地发挥。心理育人可以丰富思想政治教育的内涵,提高大学生思政教学的认同感与接受性,从而提高教学质量与效率;同时,其还可以拓宽思想政治工作的途径,使思政工作“人人育人”“时时育人”“处处育人”成为可能。心理育人能够为思政教育提供理念方法上的借鉴,增强育人的亲和力、针对性和实效性,进而实现育心与育德的充分结合。基于此,本文将具体探究心理育人促进高校思政教育的实践,以期能促进高校思政教育良性发展。     

“五育融合”引领高校体育课程综合育人的路径探索

近年来,高校体育课程的综合育人探索成为了教育领域中的热点话题。本文结合了“五育融合”理念,分析其在体育课程中的应用。探讨了新时代背景下“五育融合”理念及其优势。最后,提出“五育融合”引领高校体育课程综合育人的创新路径,具体为：设置学生讲解环节、创造虚拟实境学习体验、引入相关知识理论、引导学生积极参与社会实践以及设计创意运动项目,以此实现体育课程的改革和教学效果的提升。     

“五育”融合视域下高校劳动教育知行合一的实践探索

“五育”融合具有典型综合性特征,在高校劳动教育工作落实中,“五育”融合理念体现得尤为突出。立足“五育”融合视角探讨高校劳动教育知行合一实践,意在充分了解“五育”融合背景下高校劳动教育知行合一实践困境,并进一步提出优化解决措施,提高“五育”融合背景下高校劳动教育知行合一力度,优化高校劳动教育质量。通过实践分析,“五育”融合视域下高校劳动教育知行合一实践需通过明确劳动育人目标、营造良好劳动教育氛围、丰富高校劳动教育方式方法、加大劳动教育实践指导力度,积极提升高校劳动教育质量,有效实现高校劳动教育知行合一目标。     

红色文化与思想政治教育一体化育人模式研究

红色文化与思想政治教育教学的一体化,是在高校育人实践中坚持将红色文化中蕴含的红色基因、红色资源以及红色传统与高校思想政治教学中“三全育人”机制有机结合,激发全员的政治认同意识、激活全程的铸魂育人力量、激励构建全方位的思政实践育人格局。推进红色文化与思想政治教育一体化育人实践,需要通过目标、内容、载体和机制的系统构建,打造生动的、贴合新时代特征的实践育人模式。     

“三全育人”大德育观下全员育人导师制探析

“三全育人”大德育观下全员育人导师制的主要内容是指全面加强担任“导师”的教师、辅导员教师与学生的德育教育,属于一种创新性德育管理方式.教师能在德育活动中以身作则,培养学生良好的品德.笔者将综合探析“三全育人”大德育观下全员育人导师制,并提出个人建议.     

“课程思政”元素在药剂学课程教学中的融入探究

立德树人是高校育人的根本目标,“课程思政”是实现这一目标的重要途径。药剂学是药学相关专业的核心课程,涵盖了大量的基础应用知识,具有很强的综合性与应用性。将“课程思政”元素融入药剂学课程教学中,不仅有助于学生夯实药学知识基础,而且能够培养学生的人文素养,促进学生全面健康发展。基于此,本文以药剂学课程为窗口,探索“课程思政”元素的融入路径。首先阐述了“课程思政”元素融入药剂学课程教学的意义以及药剂学课程教学中融入“课程思政”元素的可行性,然后分析当前药剂学课程学情,最后提出行之有效的融入路径,以期为药剂学“课程思政”建设提供新的思路。     

技工学校语文教学之我见

技工学校的语文教学,不同于义务教育体系中的中小学的语文教学,也不同于职业教育体系中的其它学科的教学,语文学科在技工学校的教学工作中有着不可替代的作用。在技工学校的语文教学中,要考虑到技工学校的特点和技工学校学生的特点,真正把语文教学重视起来,注意“教书”与“育人”的完美结合。     

教书育“财”辩

教书育“才”本是天经地义．而教书育“财”,多少令人有些匪夷所思,不知其然了。     

高职高专公共英语“分层次教学”模式改革的后续思考

本文结合现阶段我校公共英语改革现状,指出分层次教学在教学和管理等环节出现的问题,笔者结合几年来的教学实践对分层次教学的理论依据、具体实施策略和保证措施进行了较为详细的阐述。在教学实践中创新应用英语分层次动态教学模式,在课堂内有区别地制订出教学目标、设计教学内容,改善教学评价。实施班级内分层教学要着重解决好学生分层、教学目标分层、教学过程分层等环节。“隐形分层次教学”是依据学生学习的需求,面向全体学生,尊重个体差异,改变大一统的教学模式,在一堂课内同时实现培养多层次,多规格的人才的教学模式。     

基于岗位工作过程的《财务会计》课程教学改革与研究

今年5月初，国务院颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）一文，提出现代职业教育的目标任务是：“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”提出“提高人才培养质量”，首要是“推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。”本文对《财务会计》课程的教学改革与研究，正顺应了国发〔2014〕19号文的精神。     

“以学生为中心”的专业教学与思政教育协同发展实践探索

课程思政是我国思想政治教育教学改革的创新模式,构建“三全育人”大格局是高校人才培养的重要战略。专业教学贯穿大学人才培养始终,是知识、能力、素质培养的核心载体,亦是思政教育的必由路径。建立“以学生为中心”的教育理念,开展专业教学与思政教育协同发展的教学研究具有重要的理论意义和应用价值。文章以城乡规划专业设计类课程为例,围绕知识传授、能力培养和价值塑造等目标的达成,积极探索显性教育与隐性教育同向同行的建设路径和实施策略：从课程体系、教学理念、教学目标等方面厘清思政教育建设思路,以思政资源、教学模式、教学方法为切入点,改革创新思政育人教学实践。     

基于课程思政的《误差理论与测量平差基础》教学设计研究

本文以《误差理论与测量平差基础》为例,以创新课程的教学设计模式作为“课程思政”教学讲授的突破口,通过确定“课程思政”教学方向,理解“课程思政”教学设计流程,整理“课程思政”课堂教学环节,架构“课程思政”教学评价体系,最终实现“课程思政”的育人目标。对于高校专业课课程思政建设具有十分重要的意义。     

卓越法律人才培养模式的探析与启示 ——基于四所不同类别院校案例的比较

培养出专业型、应用型、复合型高素质卓越法律人才对法治社会的推进,解决各个领域法律纠纷问题意义重大.笔者以四所不同类别高校在卓越法律人才培养过程中的典型做法为研究对象,分别对比其卓越法律人才培养目标、培养方案设计和运行机制,总结出不同类别的院校在卓越法律人才培养模式上的共性特点和借鉴启示意义:革新培养理念;明确人才培养目标;优化人才培养方案;注重科教结合,协同育人,创新培养机制;强化法学实践环节;重构实践教学评价体系.     

新时代实践育人视域下高校辅导员班级建设的路径探析——以暑期社会实践助推生物工程高精尖班级建设为例

实践育人作为新形势下高等教育教学工作的重要载体,班级建设是高校管理和教育大学生的基本单元,而高校辅导员是开展大学生思想政治教育的一线工作者,在实践育人视域下对辅导员班级建设的路径进行探析具有重要意义。本文通过阐述在高校班级建设中落实实践育人理念的必要性,剖析高校班级建设面临的挑战及原因,以北京化工大学生命科学与技术学院生物工程高精尖专业的实践育人成果为例,总结经验和规律,对辅导员创新班级管理方式有一定借鉴意义。     

教书育“财”辨

教书育“才”本是天经地义,而教书育“财”,多少令人有些匪夷所思,不知其然了。 前不久,东北某市教委公开处理了一批打着教书的“幌子”,以育“才”为名行育“财”之实的学校。这些“构筑人类灵魂”的园丁之所以故意额外加重学生的课业负担、堂而皇之地收取加班费、补习费。还有些学校为提高校办工厂的经济     

航空服务专业人才培养目标的实施构建体系--以武汉商学院航空服务专业为例

武汉商学院航空服务专业在服务地方经济，突出教育过程的职业性，遵循人才培养“循岗导教2AB”模式，培养了大批适合航空行业生产、建设、管理、服务一线的高技能应用性人才。此蓬勃发展的格局下，我们不得不注意到，如何准确把握和正确认识专业人才培养目标基本定位、教学内容设置和人才培养模式，科学有效地实施专业教育与训练，满足日益发展的航空市场需要，是一个迫切要解决的课题。本文从航空服务专业人才培养目标入手，阐述了以行业为导向、以服务为宗旨的航空服务人才培养目标定位、课程设置及理论与实践教学、方法和体会。     

“五育融合”视域下高校辅导员核心素养培育模式及实践研究

高校学生德智体美劳全面发展成为我国高等教育事业创新发展的基本要求与实践遵循,本文以培养德智体美劳“五育融合”发展的社会主义建设者和接班人为目标导向,以提升高校辅导员核心素养为出发点和落脚点,通过分析高校辅导员核心素养的内涵,深刻理解和把握“五育融合”和高校辅导员核心素养二者在教育目标、教育内容方面的内在契合性,多维研究当前影响高校辅导员核心素养提升的因素及原因,探究辅导员核心素养的培育模式和实践路径,对促进辅导员成长、助力大学生“五育融合”全面发展具有重要意义。     

“四史”教育融入高校思政课实践教学研究

高校推行“四史”教育,不仅是落实党中央政治任务的基本政治要求,更是提升高校思政课实践教学成效的关键举措。高校思政教育同“四史”教育联系密切,二者本质属性、教学目标与教学内容方面契合度较高,为“四史”教育融入思政课实践教学提供了更多可行性。鉴于此,本文应从课程化、活动化与立体化等维度入手,助力“四史”教育和思政课教学深度融合,构建全方位育人体系,提高教育实效性。     

“三全育人”视域下的高职院校劳动教育体系构建创新探究

“三全育人”是新时期全面加强高校思政工作与全面落实立德树人根本任务的战略举措,更是高职院校育人体系转型的重要命题。将“三全育人”理念与劳动教育有机融合,更契合高职院校人才培育模式优化的现实要求。本文主要对“三全育人”视域下的高职院校劳动教育体系构建创新意义及对策进行阐述,希望对劳动教育的与时俱进起到积极的参照作用。