职业教育在农村向城镇化进程中的定位与作用

以现代教育思想为指导，以职业教育为主线，以“三农”为出发点，以学生为本位，以市场为导向，培养学生，特别是农村籍学生的职业能力、职业素养、综合能力及适应未来社会发展的能力，增强适应市场的能力和为经济社会服务的功能，是农村城镇化进程中的重要举措之一。     

现代职教数学教学模式初探

近十年来中职办学在"以素质教育为基础,以能力为本位,促进学生全面发展"的指导思想下,贯彻以能力为本位,使学生接受必要的数学教育.这对于稳定教学秩序,提高教学质量,形成学生的综合职业能力起到了重要作用.     

谈职业能力本位模式下中职经贸专业的课程设置

职业能力本位模式可以弥补学科本位和专业能力本位的不足,更全面地培养企业、社会需要的人才。为此,中职经贸专业的课程设置应以能力本位为导向,既注重学生专业技能的训练,又关注学生非专业素质的培养,以确保其成为社会需要的人和可持续发展的人。     

浅谈物理教学过程中探究教学的做法和体会

《新课标》超越学科本位的理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼于学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。物理知识的学习不是学生的唯一目标，强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生科学探究的精神、实践能力、创新能力，为学生的全面发展，终身学习打好基础。     

谈谈在《电脑动画设计与制作》教学中能力本位教学模式的构建

能力本位教育以职业角色活动为出发点,以履行岗位职责所需要的能力为基本原则,强调学生的主导地位,使学生具备从事某一职业所必需的实际能力。电脑动画是计算机图形技术与艺术相结合的产物,是一门建立在严格的操作方法和技术分工之上的艺术,在电脑动画设计与制作教学中构建能力本位的教学模式是切实可行的。     

以能力本位的《酒店餐饮服务与管理》课程教学改革

我国高职教育课程改革是以全面提高学生的职业素质和社会需要的适应能力为核心，进行课程的改革与创新。酒店管理专业课程小组为适应社会发展需要，通过以能力为本位的课程教学改革，教学效果有了明显提高。     

职业教育在农村向城镇化进程中的定位与作用

以现代教育思想为指导,以职业教育为主线,以"三农"为出发点,以学生为本位,以市场为导向,培养学生,特别是农村籍学生的职业能力、职业素养、综合能力及适应未来社会发展的能力,增强适应市场的能力和为经济社会服务的功能,是农村城镇化进程中的重要举措之一。     

职业教育中“能力为本位”培养学生专业技能的思考

职业教育教学中是以“强化学生实践能力和职业技能的培养”为核心,也就是说,职业学校学生的能力本位重在职业技能,重在满足社会用人及学生的就业需求.     

计算机应用技术专业“四位一体”质量评价模式改革研究

在众多的中等职业学校中，计算机应用技术专业是一个涉及职业岗位多、专业关键能力强、专业知识面广而深的专业。随着信息化技术在各行各业的逐渐普及，社会对计算机综合人才的广泛需求及行业市场对学生实际动手能力要求的提高，传统的课程教学评价方式越来越不能满足当前计算机应用教学的需要。为了让学生能够更好的适应社会需求，充分体现“以就业为导向，以能力为本位”的指导思想，提高学生的综合职业能力，因此，必须对现行教育教学评价制度进行改革创新。     

“以学生为中心”的高职文秘专业《信息与档案管理》课程教学改革

本文按照"以学生为中心"的九大理念对高职文秘专业《信息与档案管理》这门课程进行改革。改革后效果明显,体现了以学生能力为本位的教学特色。     

浅谈“五环四步”教学模式在会计电算化实训课程中的应用

当今的职业教育要适应社会变化的要求进行改革，课改以能力本位为方向，在这种背景中下，“五环四步”教学法应运而生，它主张激发学生兴趣，让学生自己主导课堂，通过自主学习和小组合作“做中学，学中做”，培养学生的能力和团队精神。我就浅谈一下“五环四步”教学模式在我任教的《会计电算化》这一门课程中的具体应用。     

全面发展 突出技能 人文见长 彰显特色

我校一直坚持"以需求为导向,以能力为本位,以学生为中心,在活动中学习"的办学理念,注重对学生的技能培养。为此,我校每年在全校范围内开展"校园文化艺体节"、"校园文化技能     

以能力本位为主旨的职业技能人才培养

随着职业教育的蓬勃发展,以能力培养为中心的职业技能人才培养受到广泛的关注和重视,新的职业教育理念正逐渐形成.本文围绕以能力本位为主旨的职业技能人才培养,分析了以能力本位为主旨进行职业技能人才培养的必要性,针对我国职业技能人才培养存在的问题,提出了以能力本位为主旨的职业技能人才培养的改革路径.     

职高语文课堂教学的探究

本着"以就业为导向,以能力为本位"的教育指导思想,在大力倡导素质教育的今天,我们职业高中更应该注重学生的能力教育.要以全面培养和提高学生的素质为教育己任,语文课就是不可或缺的人文教育阵地.同时语文又是职高学生学习其他学科知识,培养实践能力的基础.     

旅游管理专业以能力为本培养模式

中等职业学校学生职业能力的培养,要实现由知识本位向能力本位的转变,建立以人为本的能力观,实现学生个性和能力的综合发展.在知识经济时代,培养和发展能力比获取知识更重要.     

谈谈任务引领式教学方法在《数控车床加工》教学中的应用

任务引领式教学主要是根据相关的职业标准和岗位要求设定工作任务，把相应的教学要求和知识点融入到工作任务中去，以工作任务为中心来进行教学，让学生在完成工作任务的过程中学到相关的专业理论知识和掌握相关的技术，从而提高学生的专业技术水平；通过边做边学来提高学生在自己将来的工作岗位上的工作能力和培养学生相应的岗位责任意识等职业素养，真正实行职业教育要以职业能力为本位的教学要求。     

在一体化教学中培养学生的就业能力

技工院校不仅担负着专业知识技能的教学任务,更需要对学生今后的就业进行充分的教育和指导。临沂技术学院秉承"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的教学理念,大力提倡一体化教学。在一体化教学氛围中,让学生在学习专业技能的同时,接受就业能力方面的引导和教育。     

论农村基层干部领导能力建设的着力点

农村基层干部领导能力建设的核心是确立能力本位的价值导向和制度安排。只有以能力为本位,才能充分发挥每个农村党员干部的能力,挖掘他们的潜能。在德的基础上以能力选人,建设能力型组织,有利于破除"官本位"思想,构建以能力为纽带的农村新型社会体     

论“企业评价与学校评价”相结合的双层评价模式——建筑工程施工专业评价模式改革实践探索

为了让学生能够适应社会需求,充分体现"以就业为导向,以能力为本位"的指导思想,提高学生的综合职业能力,需要改革传统的课程教学评价方式,重构人才质量评价要素与目标,完善建筑工程施工专业评价模式的内容,对学生的评价采用企业评价与学校评价想结合的形式,探索出评价学生综合素质的双层评价模式。     

实践教学在中职物流课程中的应用

近年来,中职教育坚持"以就业为导向,以能力为本位"的教学理念已深入人心,中职教学既要重视学生就业必备知识的教育,还要在教学中加强实践教学来培养学生的职业能力.本文通过对物流课程教学中教师熟悉行业、教学内容选择、教学方法多样性等问题的分析阐述了如何在物流教学中培养学生的实践能力.