论中国儿童文学的后现代和产业化问题

发展中的中国儿童文学已经出现后现代文化现象，通俗儿童文学正迅速地从艺术儿童文学中分化出来，其产业化势头越来越猛。在中国儿童文学产业化进程中，需要警惕“数字崇拜”和电视“图像”化写作这两种倾向，因为前者消解思想和艺术的创新，后者难以养成儿童的“阅读”能力，难以由此生成自我意识、想象力和批判能力。作为应对，中国儿童文学应该加强艺术儿童文学的修为，同时，在小学语文教育中张扬“经典”思想、“文字”力量和“深度模式”。     

把真正的儿童文学还给儿童———以人教版低年级教材为例

小学语文教材中的儿童文学选篇反映了教材编写者的儿童观。我国当前小学语文教材暴露出来的“远离儿童生活”、“注重知识的灌输”、“严肃有余”等问题就是编者儿童观的再现，它使得某些伪儿童文学占据了学生的阅读空间。只有把真正的儿童文学还给儿童，才是对儿童真正的爱。     

论儿童本位理念下的语文教材观——从《开明国语课本》走红谈起

儿童本位理念是杜威实用主义教育思想的重要组成部分,是小学语文教科书编写的重要理论依据。学校教育应充分做到以儿童为中心,学校提供给学生学习的材料应能够满足学生的需要、引起学生的兴趣。《开明国语课本》选入了大量儿童视角、符合儿童年龄和儿童心理的儿童文学作品,很好地体现了儿童本位的理念。     

中师“语教法”新教材的特点及使用

《小学语文教学法》（1995．12）这本书是受国家教育委员会的委托，根据《三年制中等师范语文教学大纲《试行》和《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》编写的。是中等师范学校语文学科“小学语文教学法”的基本教材。它重视以中师和小学的两个语文教学大纲为指导，紧密联系小学教学实际，表现出科学性、针对性和实践性的显著特点。一、科学性。主要指结构体系的科学性。该书在“绪论”一章的后面，设置了有关小学语文教学各个方面的内容，有“小语教材”、“课堂教学”、“课外活动”、“工作常规”等，比以往的教材增设了“教学…     

把真正的儿童文学还给儿童——以人教版低年级教材为例

小学语文教材中的儿童文学选篇反映了教材编写者的儿童观。我国当前小学语文教材暴露出来的"远离儿童生活"、"注重知识的灌输"、"严肃有余"等问题就是编者儿童观的再现,它使得某些伪儿童文学占据了学生的阅读空间。只有把真正的儿童文学还给儿童,才是对儿童真正的爱。     

“小学语文教材”研究的热点领域与发展趋势——基于CNKI论文高频关键词可视化分析

文章通过对中国知网小学语文教材研究文献高频关键词分析，发现我国学者关于小学语文教材的研究热点主要聚焦于小学语文教材版本研究，小学语文教材内容研究，小学语文教材教学方法研究三个领域。同时发现小学语文教材的研究可能会呈现三个趋势：一是转变范式，实现从“影响范式”向“发展范式”转换；二是拓宽视角，坚持教育、政治、经济、文化等全面结合；三是注重实践，推进国家、社会、学校协同合作。     

三十年代中国儿童文学现象的历史透视

０年代中国儿童文学的突出现象，一是左翼文艺运动给儿童文学注入新鲜血液，二是张天翼创作的三部长篇童话把现实主义儿童文学创作推向了新的高度，三是伴随着“科学救国”的思潮出现了科学文艺创作热。３０年代的儿童文学体现出进一步强化文学与现实、文学与社会进程的倾向，并注入了“革命范式”的理想主义激情，但也有某种图式化而缺乏审美化的现象     

略读课文教学三式谈

不管是人教版的还是北师大版的《义务教育课程小学语文标准实验教科书》，在编写上都注意到，以精读课文作为小学语文阅读教学的“建构模型”，教会学生如何“潜心会文本”，然后迁移精读课文的学法，进行略读课文的学习。人教课标版教材是直接用“％”号标注，而北师大版教材则用“拓展阅读”来呈现，一般按主题单元，每组教材安排两篇左右的略读课文。     

少年儿童文学走进小学校园的思考

少年儿童文学对儿童身心健康发展有着不可替代、不可忽视的作用。小学语文教师应充分重视少年儿童文学对孩子的身心影响,了解学生阅读状况,扩大学生少年儿童文学作品的阅读量,举行诵读和练笔活动,将少年儿童文学与语文教学紧密联系起来。     

论中学语文学习策略──对初中语文学法教育的探索与实践

语文，在如小学教育中是处于核心地位的学科。如何在语文教学中实施素质教育？如何解决语文教学“少、慢、差、费”问题？怎样在语文教学中培养学生能力，开发智力，提高语文教学效率？这是近20年来语文教学始终未能很好解决的问题。本文试从语文学法教育的角度出发，探讨语文和语文教学的本质以及教学对象的自身特点，从而确立初中语文的学习策略，以期从一个侧面为解决语文教学问题作一点尝试。     

整合多种媒体儿童文学的理论、欣赏、创作及应用

本文简要叙述了“整合多种媒体儿童文学的理论、欣赏、创作及应用”系列研究的缘起、目的、过程和结果，阐述了多种媒体儿童文学的特性和对小学师生教与学的重要性与可行性。     

从生活体验中感悟文本 培养情感——《四个太阳》一课的教学反思

《语文课程标准》对小学语文教育有如下阐述：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”，“语文素养的形成要靠学生的体悟，整个语文教育贯穿一个‘情’字”。因此，现代教育要求教师不仅是一名会“教书”的“书师”，更应当成为一名会”育人”的“人师”，这体现了语文教学对象由“书”向“人”的转变，蕴涵着丰富情感的人性化内容，     

“十七年”儿童文学中的革命话语叙事

“十七年”儿童文学充满了革命话语叙事。“从落后到转变”成为最常见的成长模式。针对儿童在学校、家庭和少先队生活中表现出来的个人行为，如个人与集体的冲突和儿童自身的缺点，从正面直接对儿童进行共产主义思想品德教育。     

儿童文学与语文教育关系论

儿童文学由于其本身的诸多阅读特点,在文学教育,尤其是基础教育中占据着非常重要而特殊的位置,在新一轮的语文课程改革中,儿童文学的重要性已引起教育界的充分重视.本文从文学的宏观角度与儿童文学本身的特点分析了儿童文学与语文教育的关系,认为儿童文学作为以儿童为本位的文学、作为具有教育性的文学、作为特别重视语言艺术的文学和作为传递人类价值的文学,在语文教育中有着非常重要的作用.     

如何让语文课堂回归儿童本位

自新“课标”实施以来，笔者陆陆续续听了不少新课，但我始终有一个感觉：真正属于孩子的语文课太少了!即使在“人本”教育思想盛行的今天亦是如此。课堂上不是缺少自主，就是放任自流，那种为了教语文而教语文的现象还比较盛行。究其原因，是语文课堂上儿童本位缺失所导致。因此，笔者认为把小学语文建设成为儿童语文，回归语文课堂的儿童本位是当前践行“以人为本”语文教育思想的必然趋势和有效途径。     

高校休闲运动教育模式的构建

有研究表明，以休闲运动模式的教育方式适合时代发展的需要。通过身体运动促进个人身心健康的发展，是集竞技性、表现性、娱乐性和教育性于一体的现代教育模式。休闲运动为中心的“俱乐部”型体育教学模式，注重学生终身休闲体育意识的培养和学生运动习惯的养成，同时兼顾学生的兴趣和特长，是一种较理想的高校体育教育模式。文章全面分析了以休闲运动为中心的“俱乐部”形式的体育运动教育模式，以期对我国现行的高校体育教育有所裨益。     

重塑“人”的文化——试论小学语文阅读教学中人文教育的策略

《语文课程标准》指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”小学语文是基础，人的各项素质的培养应从小开始，而小学现阶段的语文教学，主要以阅读教学的形式展开。那么，在新时期语文教学的新背景下，如何在小学语文阅读教学中渗透人文教育，笔者试就策略的建构作一些探索。     

小学语文训练思想教育刍议

小学语文教育的目的是“语文训练”与”思想教育”同时并举的关系问题．两者不可偏废     

从教材编写质量看学生学习负担过重问题

课程改革以来，全国10家出版社陆续出版了11套小学语文教材。可以说。新编教材都注重从学生已有的生活经验出发，删除了以往教材“繁、难、偏、旧”的特点，注重学法指导，注重学生的认知结构和教材的编排结构的吻合等。那么，这样的编写意图，其适用时，又给学生带来了哪些方面的“不适”呢？     

20世纪前期语文教材建设综论

20世纪前期语文教材编写情况十分复杂 ,这既有社会政治、经济、文化、教育等方面的原因 ,更与语文教育尚处于初步发展阶段密切相关。语文教材编写在不断探索、实践中逐步趋向完善 ,从教材演变发展的总体脉络和不同阶段教材的整体特点可以看出 ,语文教材编写无论在内容选择 ,还是具体的编排方式上都积累了丰富的经验 ,这为新中国成立后的中学语文教材建设提供了良好的基础和借鉴。