数学自学辅导教学实验在重庆市五十九中初八四级二班

从一九八一年秋季开始,我校参加了中国科学院心理研究所主持的数学自学辅导教学的全国协作实验。我们八四级二班是我校参加实验的第一个班;跟我们对比的是同级一班。实验的目的是培养学生自学能力,发展智力,使适应科学技术突飞猛进的形势需要。现在,三年的实验已经结束,实验的情况表明,自学辅导教学法对培养学生能力,提高教学质量是有积极作用的。     

“自学辅导”教学法的几点感想

根据"自学辅导"教学法实施过程中遇到的一些困难,总结出了"启发—初读教材—基础练习—小结—综合练习—重读教材—解题总结"的七个步骤。"自学辅导"着眼于学生的长远发展,是有利于学生一辈子的学习模式。所以我们得尽快完善"自学辅导"法教学的方法并运用熟练,尽快推广。     

中学自学辅导教学简评

由中国科学院心理研究所卢仲衡同志主持的“中学数学自学辅导教学”实验研究,从本世纪六十年代开始,前后进行了二十多个年头。随着时同的推移,实验逐渐深入,不断扩大。据不完全统计,1987年实验对象扩展到全国28个省、市、自治区,约有5000个实验班20万人。中学数学自学辅导教学为班级教学改革提供了可行而有效的模式。     

中学数学教学方法的选择

为克服传统中学数学教学“满堂灌”、“注入式”,只重视传授知识,不注重培养能力的弊端,通过中学数学教学培养能力,开发智力,近年来,广大中学数学教育工作者积极开展教学方法改革,创造或移植了许多新的教学方法,如单元教学法,学导式教学法,引导发现法,尝试教学法,“激励”教学法,自学辅导教学法,等等。这些方法都建立在一定的现代教学理论的基础上,从不同角度和不同方面加强了教学过程中对能力的培养。 但是笔者认为,数学是中学的一门基础     

人体生理学二级自学辅导教学法探讨

1　主题意义《人体生理学》是体育专业基础理论课 ,为了改进体育教学训练工作 ,提高运动成绩 ,必须进行教学改革。由单纯的传授知识转到培养学生相应的学习能力上来 ,体育专业学生大多喜动 ,思维敏捷 ,不愿死记硬背 ,文化水平较低 ,对理论课缺乏兴趣和产生畏难情绪。针对他们的特点 ,在《人体生理学》教学中改变封闭式灌输教学 ,探讨运用“二级自学辅导教学法”提高学生的兴趣 ,把培养学生的自学能力的重点放到课堂上来 ,调动学生学习主动性和积极性 ,可以收到良好的教学效果。2　“二级自学辅导教学法”简介二级自学辅导法 ,就是学生在教师…     

心理学自学辅导教学的第二次尝试

为了改革高师公共课心理学的教学,使学生能在提高学习成绩的同时,培养自学能力,促进心理发展,我们在1981年下学期进行自学辅导教学实验的基础上,又于1982年下学期在三年级和二年级各一个班继续进行了这种实验。与此同时,我们协助初中进行数学自学辅导教学实验的班次更多。这两方面的经验可以互相参考,互相促进。     

情景语言教学法的形成和发展

情景语言教学法是当代老师们非常熟悉的一种语言教学法,老师们经常谈及和使用这种语言教学法。由于情景语言教学法的影响已源源流长了,所以它被广泛地运用在把英语作为第二语言或作为外语来教的课本中。其中最成功的课本之一就是哈特利编写的英语教程《速成英语（Stremline English）》这本书基本上反映了情景语言教学法的典型原则。还有在我国流行已久的英语教本《新概念英语（New Concept English）L·G亚利山大编写》,也系统地反映了情景教学法的具体步骤,为此我们了解,情景教学法是很有必要的。     

自学辅导教学是教学改革的一个方向

自1981年秋季开始,我们和重庆市沙坪坝区几所中学协作,参加了由中国科学院心理研究所主持的初中数学自学辅导教学实验。以后每年都有另外的中学参加这个实验。最早参加实验的班,到现在已经三年,即是说,第一个周期的实验已经完成了。     

浅谈外语暗示教学法

暗示教学法,又称洛扎诺夫教学法,由保加利亚心理学博士戈里·洛扎诺夫于60年代中期所创。 洛扎诺夫创立这门教学理论的构想源于他的两个发现。一是他访问印度时得知瑜珈教徒通过强化的联想能记住经书上的10万个词;二是1955年在他的心理诊疗临床中,用暗示法使一名抱怨自己记性不好、成绩不佳的上业余学校的工人产生了超常的记忆力。随后他连续实验九年,在1965年创建了暗示教学法小组,实验外语教学。 实验证明暗示教学法的成绩是惊人的,五个星期,成人开口讲外语;一个月,儿童便能读文章;初中生,一天可学会50—100个自然科学和外语词汇……。确有成效则无需广告,70年代初,经联合国教科文组织推荐,现已遍及美国、加拿大、法国、德国、奥地利及日本等国。各国的试验报告均证实了暗示教学法在教学实践中是有成效的。此法在我国     

《重庆师院学报》一九八四年第一至四期目录索引

方向 一。3—88 哲 学 数学自学辅导教学实验在重庆市,。 五十九中初八四级二班3——93驳“孟子‘僻违无类”’说 1—71—,。。———————。。——一。——‘—一”——”“数学自学辅导教学实验在重庆市郭沫若前期哲学思想试论4—1。;__～____。。;·.、—。u。。。。-—,。,。—。、。。—-六十六中初八五级二班3一98 数学自学辅导教学实验在重庆市 六十四中初八六级一班3——102坚持党性原则 明确社会责任 初中英语效学也应注意发展学生 — —学习胡乔木同志《关于 智力3—107 人道主义和异化问题》所得到的 心理学自学辅导教学第二…     

英语课堂组织交际教学浅谈

近年来,英语课堂学生人数过多是国内高校一个普遍现象。在这样的班级中,学生的交际能力得不到充分的提高。因此,为了改变这种状况,很多大学引入了交际教学法。与传统教学法不同的是,交际教学法注重教授一门语言的真正价值,即,引导学生尽可能多的进行交流。然而,对于老师来说,要达到这个目的,的确是一项非常难的工作。怎样组织一堂交际教学课呢?围绕这个问题,本文从分组教学策略,培养学生的兴趣以及课堂上老师应该扮演的角色三个方面作了具体的介绍,并且详细地阐述了每个方面在交际教学法中是怎样起作用的。     

大学生创新性实验的思考与建议

＂大学生创新性实验计划＂是国家高等教育改革与大学本科教学质量提高的一项重要举措。这是由学校支持、老师指导、学生自主完成的以达到提高创新实践能力为目的的规划和措施。作者组队参加了2009年的创新实验,基于整个实践过程中的思考,提出建议。     

《放弃射门》教学简录与评析

2004年6月3日,生命化教育课题负责人张文质老师莅临泉州洛江区河市中心小学指导教育教学及课题研究。上午,张老师听了三节课,其中一节是《放弃射门》。中午,张老师没有休息而是与学校部分行政和实验教师喝茶、闲聊,交流对生命化教育的看法。张老师说,“这就是最好的休息”。下午第一节,张老师应邀上《放弃射门》第二课时,“上了一堂没有准备的课”。因临时决定,就在班级上课而不是多媒体教室,教室里走廊上挤满了校内外闻讯赶来听课的老师。学校没来得及录下这精彩的一课,笔者仅凭眼观耳听笔录,也许错过了一些感人的画面,生动的话语,只能安慰自己,聊胜于无。     

《物证技术学》的教学手段探讨

在法学院系 ,物证技术学是一门新课。物证技术学是研究物证和物证技术的学科。物证技术学是一门自然科学与法学的交叉学科。为了提高教学质量 ,本文根据物证技术学的学科体系和学科特点 ,提出了多媒体教学法、实物教学法、模型教学法、实验教学法等教学手段。     

大学英语集中强化速成教学法刍议

目前大学英语实行的是分散教学，即将教学内容和任务分散到三年或四年的时间内去完成。这种分散教学法弊多利少。作者提出了大学英语集中强化速成教学法的概念，并详细论述了该教学法的含义、理论与实践依据以及实行这一教学法的目标、原则和方法体系等。     

可视化教学法在复杂机械教学中的应用

随着教育的发展 ,传统教学法已难以满足像复杂机械这类课程的教学需要。为了解决这一问题 ,提出了基于多媒体教学和认识性实验有机结合的可视化教学法 ;阐述了在复杂机械的教学中 ,实际应用可视化教学法的实践过程 ,剖析了采用新教学方法的利与弊 ,并对复杂机械类课程的教学改革提出了建议     

暗示教学法浅议

暗示教学法又叫启发式外语教学法.因为它是保加利亚心理学家乔治·洛扎诺夫创造的,所以又称其为洛扎诺夫教学法. 暗示教学法自一九六六年在保加利亚问世以来,至今只有十多年的历史,却已在苏联、东德、匈牙利、古巴、美国、加拿大、奥地利、英国、法国、日本等十多个国家进行过实验.现在在我们国家的个别地区也在积极开展中. 暗示教学法开始实验的对象只是成     

教师——对话信息的重组者——《祖国在我心间》教学案例剖析

一、背景与主题 2006年9月21日上午,我陪同进修学校教研员下到城郊溪南小学开展课改实验"家常课"调研.陈雪霞老师上的是小学语文第三册<祖国在我心间>这一课.     

双向式课堂教学法

随着教育改革的日益深入与发展,高校专业教师也面临着一个十分紧迫的任务:深化教学改革,提高教学质量,为改革开放培养更多优秀人才。正是在这种形势下,我通过对自己十余年教学工作中的经验总结,逐渐摸索并形成了一套行之有效的教学方法——双向式课堂教学法。这种教学法的核心思想是:充分调动教师和学生的教与学这两个积极性,改变老师满堂灌的单向教学方式,进行师生在课堂上双向式交流,从而大大提高了学生的学习积极性和     

建立一门新学科——语文学科教育学

一语文教学法学科,从清末兴办师范教育算起,历史还不到九十年.一九○三年,清政府颁布《奏定优级师范学堂章程》,规定设置教育学一科,其中包括各科教授法,这是分科教学法的雏形,语文教学法依赖着它的母体——教育学,也就有了自己的胚胎。辛亥革命以后,当时的教育部颁发了师范学校规程、高等师范学校规程,规定中师的国文