职业教育改革面临的机遇与挑战

目前 ,我国职业教育的发展都遇到了一些困难 ,出现了一些新情况和新问题。突出地反映在两大问题上 :一是受“普高热”的冲击 ,职业学校招生难 ,生源减少且质量下滑 ,有个别学校 2 0 0 0年招生只招了几个人 ,最好的学校报到率仅为 75% ,99、2 0 0 0级学生入学成绩仅为 97级的一半。二是毕业生就业难。面向 2 1世纪 ,我国是否需要大力发展职业教育 (包括中等职业教育 ) ?职业教育的发展和改革如何面对 2 1世纪的挑战 ?这是当前我国教育发展和改革中大家普遍关注的一个重要问题 ,也是关系我国教育发展与改革全局的重大战略问题。一、职业教育面…     

美国职业教育的发展

美国是一个重视教育的国家。其职业教育发展完备,是教育体系中重要的一环。尤其在制度的考核上,值得我国借镜之处颇多。作者在(台北)《美国月刊》第7卷第4期上发表文章,介绍美国职业教育的发展及其制度。内容有:美国职业教育发展简史、美国职业教育的近况、美国职业教育的特色等。作者指出,美国职业教育发展至今,其主要目标兼     

法学本科教育目标与教学方法

法学教育目标的确定向来处于两难境地,由于各国法学教育体制和法律传统的不同,形成不同的教育目标和教学模式。中国现代法学本科教育既要考虑本国实际情况,又要考虑国际环境,应当实行“素质教育为基础和与职业教育相结合”的教育目标,并在此目标指引下,吸收和借鉴国外职业教育经验,制定实施符合中国国情和与国际接轨的法学教学方法。     

略论我国职业教育中的素质培养

我国的职业教育大体上经历了三个发展阶段,发展职业教育是适合我国国情的.职业教育在当前发展中存在着一些问题,应充分认识职业教育中素质培养的客观性、必要性,坚持以马克思关于人的全面发展的学说为指导思想,开辟素质培养的新途径.     

第二届"工商管理研究方法"国际研讨会在我校召开

自从工商管理教育,特别是具有十分浓厚国际色彩的MBA教育引进我国以来,整个经济、管理学科被大大激活。十余年来,全国各高校的管理学院遵循着国际惯例,结合本国的国情,对工商管理教育进行了卓有成效的探索。在诸多方面,如核心课程设计、课程体系的改进、教材的建设和案例的编写等方面都取得了长足     

德国职业教育的特色及启示

德国职业教育在全球处于领先地位。通过研究德国职业教育的模式,分析德国职业教育的特点,提出应当吸取德国职业教育的成功经验,结合我国国情加快发展高等职业教育,引进科学的办学理念、先进的管理模式和培养模式,提高教育质量,形成自己的办学优势和办学特色。     

高等教育扩张、问题与应对

高等教育扩张过度导致多种个人与社会问题,使学生个人与家庭、政府与社会陷入多重两难困境。从国情出发,依据《国际教育标准分类法》标准,借鉴美国高教扩张过度问题解决的理论和实践,我国大力发展中等后高等前教育等初中级高等教育和职业教育,建构适合我国国情和科学发展观的大众教育与精英教育和谐发展机制是我们必然和现实的选择。     

反差中思考我国中等职业教育——基于德国“双元制”教育模式的研究

德国的“双元制”职业教育突出以企业为主、实践为主、企业与职业学校密切合作、实践和理论紧密相连的职业培训制度,主要面向的是初中毕业后的学生,其目的是培养中高级专业技术人才。我国中等职业教育一直是高中阶段教育的重要领域,但是存在着与社会脱节、体制不健全等各种问题。本文从我国国情出发,结合德国“双元制”职业教育的成功经验提出建议,以期对振兴我国中等职业教育的发展有借鉴价值。     

关于建立区域职教中心的探讨

一九九六年在我国职业教育史上是有特殊意义的一年，由八届人大第十九次会议通过的仲华人民共和国职业教育法订九月一日正式实施。六月召开的全国职业教育会议，明确了我国职业教育的发展战略、奋斗目标和工作任务。我国的职业教育将进入一个快速发展阶段。本文将结合九江地区职业教育发展的现状，探讨如何认真贯彻拥业教育法》，建立与区域经济发展目标相适应的职业教育中心。应该看到，九江市的职教事业，近几年来已取得了长足的发展。一是领导重视，目标明确c《九江市教育事业2010年远景规划和“九五”计哪及执江市职业技能开发事业2010…     

矛盾与抉择——关于地方高校法学院系发展的几个问题

我国高等法学教育出现了一系列矛盾的现象,如招生热与就业难;职业教育与素质教育之争;法理教学与法务教学困境;教育形式多样性与法律人规格统一性冲突等。这些现象反映的实际是一些深层次的问题,他们是法治理想与现实的反差、专家与通才培养目标的分歧、教授与法曹治学的迥异、多样性与统一性教育理念的分野等实质矛盾的外化。这些矛盾在地方高校的法学教育中尤为明显。如何抉择将关系到我国整个法学教育未来的发展。     

教育与经济系统视野中的德国职业教育及其借鉴

从职业教育在整个德国经济社会中的定位、功能与作用出发,系统总结了德国"双元制"职业教育体系的6个显著特征.以此为基础,分析中德构建职业教育体系时国情的主要异同和对中国大力发展职业教育的启示.关键词:教育视野;经济视野;德国职业教育     

韩国地方大学教育改革的新动向

韩国结合本国的特殊国情和急剧变化的国内外环境,社会尤其是大学所在地方社会需求为基础,重新确定地方大学发展目标和教育目标,在教育改变中加强基础和应用教育,在积极开发、开拓新的知识和技术的同时,进行大规模的投资。在扩大对本国历史和文化等全方位教育的同时,特别是对外国语言、历史、文化、政治经济的理解教育,以满足世界化时代日趋频繁的国家     

适合中国国情革新博士生课程体系

纵观国际高等教育的发展过程，可以发现高等教育始终受到本国具体国情的制约和调控，正是由于各国的文化传统和经济发展情况不同，才出现了以重视科学研究为特点的美国教育模式和以重视技术应用为特点的德国教育模式。美国和德国的高等教育为本国科技和经济的发展起到了巨大的作用，但由于经济的发展和国情的变化，美国模式和德国模式都已暴露出其弊端，都有革新的必要，而且这两种模式大有相互融合的趋势，一种模式只能适应一定的历史时期、一定的国情。我国目前核心任务是经济建设，需要培养大批具有开拓进取精神和研究开发能力的高级人才…     

历史对国情问题的启示

从历史出发,审视中国共产党对国情问题的认识与实践,给我们的启示是任何一个阶级和政党要想领导本国革命和建设取得胜利,只认清国情是远远不够的.还必须从国情出发,以国情为依据制定路线和政策必须把依国情制定的路线和政策,贯彻到本国革命和建设的具体实践中去;必须随着社会的发展,不断地去认识国情.这对当前及今后我国社会主义建设,具有极为重要的现实意义.     

发达国家职业教育经验及其对抚州市职业教育发展的启示

为适应经济发展的需要,职业教育的发展势在必行。德国、美国和日本等发达国家的职业教育比我国职业教育起步早,有很多成功的经验值得我们借鉴和学习。文章主要阐述了发达国家在职业教育方面所取得的经验,如:职业教育的法制化、职业教育与普通教育综合化、职业教育经费充足等。以抚州市职业教育发展为例,分析了我国职业教育方面存在的问题,提出了借鉴发达国家经验的建议。     

敦本务实——黄炎培教育思想之根基

敦本务实是黄炎培教育思想的根基:他重视调查研究和数据分析;照顾和体谅国情民情,关注民众生活,关注学生就业;教育学生尊重劳动,树立劳动光荣的思想;尊重学生个体差异,建议及早对学生进行职业指导;注意到教育与社会联系的重要性,强调教育的社会化和生活化;强调理论与实践相结合的重要性,强调学以致用。所有这些都说明他教育思想的务实作风。这种务实作风对当今我国的教育发展,尤其是职业教育的健康发展仍然具有重要的借鉴意义。     

中国网络银行发展中的风险及对策探讨

阐述了我国网络银行发展中带来机遇和出现的问题,提出我国应该结合国情找到发展本国网络银行的合理途径,改变旧的行业经营理念,同时在科技发展、人才培养、法规制定等相关方面同步发展,以促进我国网络银行发展战略的顺利实施。     

探析我国现代职业教育体系的构建——基于ISCED2011和国际职业教育先进做法

借鉴《国际教育标准分类法2011》和国际先进职业教育经验,当前我国职业教育体系存在如下三个方面的主要问题：一是我国职业教育层级体系还没有真正形成;二是我国没有真正建立各层级职业教育之间的衔接机制;三是我国没有建立职业教育与普通教育之间的有效沟通机制。构建符合我国国情的现代职业教育体系,主要建议包括：一要建立我国职业教育与普通教育的有效沟通渠道;二要进一步优化我国职业教育层级结构;三要建立我国职业教育各层级之间的衔接机制;四要进一步准确明确我国职业教育各层级定位。     

新时代职业教育高质量发展的多维思考（笔谈）

教育是经济社会发展的重要基础,高质量教育是经济社会优质平稳发展的重要因素。《中国教育现代化2035》将“提升教育高质量发展”作为教育现代化发展中的核心要务。我国经济社会发展进入新时代的当下,教育的高质量发展将会为经济社会的高质量发展提供人才支撑,其本身也将成为学界持续关注的话题。高素质的劳动者和技术技能人才需要高质量的职业教育来培养。新时代赋予了职业教育新的发展使命与责任。职业教育法修订草案已提请全国人大常委会审议,国家相继出台的《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》《职业技能提升行动方案（2019—2021年）》等政策性文件,均对职业教育未来的发展提出了诸多期许。职业教育高质量发展作为推进职业教育领域综合改革的政策旨意,需要站在历史发展的脉络中去总体把握与综合理解其核心要义,学会解剖整体、明晰病灶、对症下药、辨证施治,不断适应发展的新要求,找准职业教育发展的定位。 本期特推出“新时代职业教育高质量发展的多维思考”笔谈,旨在探讨我国职业教育高质量发展进程中存在的问题,分析职业教育高质量发展的本真内涵与内在逻辑,为我国职业教育实现提质培优与高质量发展提供些许启示。 笔谈中《新时代职业教育高质量发展的内在逻辑与实践路径》一文,从宏观理论的角度深入论证了职业教育高质量发展的内在逻辑——人才培养逻辑、院校发展逻辑与体系支撑逻辑。同时,该文还强调职业教育高质量发展的本质是一种新的发展理念,即实现新时代职业教育发展机制的转型。这一转型的根本在于改变传统促进职业教育发展的工作方式和行为策略,使其更适于高质量发展的目标。《教育督导制度：职业院校高质量发展的重要保障》一文,关注教育督导制度在职业教育高质量发展中的作用。在分析职业院校教育督导现存问题的基础上,提出确立符合“督导改革意见”精神的教育督导取向、改革与完善督导方法、提升督导队伍专业性、构建教育督导的信息化平台等完善职业院校教育督导制度的可行路径。《新时代职业教育高质量发展的社会基础》一文,从结构二重性原理的角度,把职业教育与各社会子系统视为“多重复合”的“跨社会系统”,把这种凸显于社会总体的“关系性系统”视为支配体系加以考察,论证了职业教育高质量发展与社会大场域之间的关系。文章指出社会经济转型与职业教育能动同构、社会人口转型扩展职业教育职能边界以及社会文化心理重构职业教育意义视界,应成为在制约中探明职业教育高质量发展的能动路向。《创新职业教育高质量人才培养的新时代要义》从微观的人才培养视角论证了职业教育高质量发展的新时代要义,即形塑职业教育高质量人才培养的多维价值关系、提升职业教育高质量人才培养的针对性与适应性,以及建立职业教育高质量人才培养的多元评价体系。《增强职业教育适应性的路径选择》一文,结合国家的政策性文件,分别从职业教育与职业教育转型、职业教育与人、职业教育与产业需求、职业教育与技能社会以及职业教育与民族复兴等维度论证了增强职业教育适应性的具体路径。 职业教育高质量发展是加快推进职业教育领域综合改革与内涵式发展的“行动律令”,是职业教育场域形成的自生自发的发展秩序,需要在国家宏观政策的引领下,着眼重点和难点,推动新发展,实现新跨越。笔谈5篇文章旨在从职业教育发展的不同侧面提出问题,引出话题供学者们讨论与批评,希冀为我国职业教育发展提供新思考。     

国外职业技术教育人才培养模式分析与借鉴

发达国家的职业教育紧紧围绕着经济发展、行业特色而进行,实实在在地为本国的经济建设服 务,提高了综合国力。我国的职业教育还没走出低谷,存在着许多难题,职业学校生源连年下滑,行业和企业 在举办职业教育中的作用不突出,国家缺少统筹规划及法律保障,劳动准入制度和职业资格制度没有得到很 好实施等。借鉴发达国家的先进经验,以推动我国职业教育的发展,是搞好我国职业教育的重要途径。但国 外的先进经验有其自身形成的土壤,不能教条地照搬,要针对我国的实际情况采取相应的对策：更新观念,完 成从“学科本位”向“能力本位”的转变;规范建设,盘活中等职业教育;注重特色,通过校企合作,加强实践训 练,降低教育成本;加强管理,国家宏观调控,立法促进职业教育发展。