国防生心理健康教育的优化策略

作为受众的国防生的基本心理矛盾有:与教育者的心理矛盾、与心理健康教育内容的心理矛盾、与心理健康教育接受环境的心理矛盾。国防生接受心理的特殊性表现在:能动性与受动性、递进发展性、实践活动性。国防生心理健康教育效果集中反映在国防生心理健康知识的增长、心理健康意识的转变、心理健康自我维护能力的提高及行为的变化方面。国防生心理健康的现状对心理健康教育提出挑战。优化国防生心理健康教育效果首先要以客观的国防生接受心理为依据,强化其接受动机,兼顾个体差异;其次要以科学的传播方式为桥梁。     

未成年人道德心理预期的特征

未成年人道德心理预期，除了具有一般心理预期的特性，构成完整而开放的系统之外，还具有鲜明时代性、渐进阶段性、直观片面性、即时易变性、矛盾差异性、特定指向性等特征。了解和把握这些特征，对于探索未成年人道德心理需要，从而激发和强化其道德动机，制定和调整未成年人道德行为心理预期的引导与管理，调整教育预期，都有重要的意义。     

论青年学生外语学习动机的激发与培养

人的一切有意识的心理和行为都是由动机引起的。学生的外语学习也不例外,学习动机是直接影响学生学习成绩优劣的重要因素之一。正确的学习动机是推动学生加强学习的强大力量。美国心理学家、教授威尔伯特·J·麦克奇说:“技能和动机是提高教育效率的重要因素”。“如何使人愉快而又成功地学或教应是研究提高教育效率的主题。”因此,培养和激发学生的正确的学习外语动机。不单是为了提高学生学习的主动性,有助于学生智力的开发,从     

激发学习动机与维护心理健康的相关分析

学习动机的激发和培养与学生的个性发展及心理健康关系密切。不少教师只注意采取一定措施激发学习动机以促进学生的学习，却忽视了这些措施对学生心理健康的影响。本文认为，帮助学生形成以内部动机为主导性动机，以外部动机为辅助性动机的动机结构，适当控制动机强度及积极的归因训练，既有助于学生学习效率的提高，也有助于学生心理健康发展     

探究式听力教学研究

探究式教学强调教学以学生为中心，鼓励探讨合作的学习方式，重视探究过程的体验和多样化的探究行为和结果。它能有效促进学生知识和能力的提高。研究表明：整体而言，探究式英语听力教学能够明显提高学生的英语学习动机；其中，在提高学习自信心和内在动机方面有明显成效，而在提高英语学习价值观、加强外在动机和主动学习策略等方面，它的影响虽未达到显著水平，但至少能够维持其正向动机。     

英语口语焦虑和学习者内在因素的关系研究

学生的心理和情感等主现内在因素在外语学习过程中不容忽视，其内容涉及学生对外语学习的态度、动机、兴趣以及学生的自我水平认知和预想等。本文以学生的主现内在因素为出发点，探索合适的教学策略。以减少学生外语口语学习过程中的焦虐，帮助学生建立起健康自信的外语学习的心理环境。     

音体美学生英语学习动机和兴趣的调查与启示

学习兴趣是学习动机的重要心理成分。结合教学规律并按照心理测量量表编制方法,对音体美专业学生英语学习的动机和兴趣进行了调查,目的在于激发此类学生学习英语的兴趣,针对提高音体美专业学生英语教学质量提出相关措施。     

激发阅读动机注重阅读过程养成阅读习惯

阅读教学是语文教学的重要内容,用时最多,却不尽如人意,忽视学生的阅读心理是重要原因之一。因此,加强学生阅读心理研究,从阅读的动机与过程两方面探讨如何提高学生的阅读能力,养成阅读习惯,是提高阅读教学水平的关键。     

引发学生学习动机的策略初探

论述了学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部心理动力，指出在教学中从培育潜在的内部动机，运用外部强化手段，缓解心理负担，创设愉悦的教学气氛，创造成功情景和机会，引导学生的正确归因几方面引发学生的学习动机的可行性。通过学习动机的引发，推动和维持学生的学习行为，以取得良好的教学效果。     

高职、成教学生自卑心理及心理适应能力的调查分析

对高职和成教 876位学生进行自卑心理及心理适应能力的调查 ,提示 :81 .1 6%的学生的自卑心理是由于“动机与期望过高”而引起 ,35 .1 6%的学生的心理适应能力为“较差”,2 0 .4 3%的学生的心理适应能力为“很差”。文章认为必须有针对性地采取不同的方法 ,帮助学生增强自信心 ,消除自卑感 ,提高心理适应能力 ,为成为社会有用之才打下良好的心理基础。     

浅议高校学生干部的角色冲突和角色定位

学生干部是高校学生工作的基础,是联系老师和同学的纽带。但由于教育管理上的漏洞和实际工作中的矛盾冲突,一些学生干部出现了"学生"与"干部"角色错位及"干部"与"服务者"、"执行者"之间的角色内冲突,使其难以成功实现在学习、生活和工作中的角色转换。有鉴于此,笔者认为要矫正和解决上述角色的错位、冲突,就必须转变观念,完成学生干部由"管理型"向"服务型"、由"部门型"向"全局型"、由"守旧型"向"创新型"、由"片面型"向"全面型"的转变,使其更好地发挥学生干部的作用。     

网络语境下大学生身心现代化的行为模式和路径选择

人的现代化是一个紧跟时代发展的过程。大学生身心素质现代化必须适应网络技术的特点和要求,有效使用信息技术,提高信息素养;利用网络技术学会学习、学会处理虚拟社会的关系和现实社会关系的冲突;树立圆融意识,正确处理大学校园内的各种文化冲突;树立发展意识,与时俱进,使自己的现代化真正成为一个动态的、具有鲜明时代特性的过程。     

常州大学学生幸福感调查研究

大学阶段是大学生身心状况极易波动的关键时期,大学生幸福感是直接反映其生活质量的重要综合性心理指标。通过对常州大学学生幸福感的问卷调查发现,非学生干部感受的幸福感要弱一些,焦虑程度上也弱于学生干部;对所学专业喜欢程度越高的学生感受到的幸福感也更为强烈。因此,要通过创建良好校园文化;加强心理健康教育;加强专业思想教育;给予学生锻炼的平台来增强大学生的幸福感。     

新闻消费主义对新闻专业主义的建构与消解

新闻消费主义与新闻专业主义有相融合的一面,可理解为前者对后者的建构,具体体现在新闻消费主义对受众需求的尊重和对客观性原理的促进,同时二者又有相冲突的一面,可理解为前者对后者的消解,具体体现在新闻消费主义对新闻报道制作的影响和对受众的影响.通过制订法律规范媒体的行为和采取一定的技术手段,可以缓解二者的冲突,找到平衡点,使其在对峙抗争和渗透融合中,不断发展.     

论社会结构视域下社会建设的推进

调整社会结构是推进社会建设的前提。从一定意义上讲,众多社会矛盾和问题都可以归结为社会结构的矛盾。当前,我国正处于改革发展的关键期,也是社会矛盾的凸显期。因此,必须把解决好经济结构和社会结构不平衡、不协调的矛盾作为社会建设的一项根本任务来抓。具体来说,就是要解决好城乡二元化、社会阶层结构不合理、收入分配失衡、利益关系不协调、社会管理不科学等矛盾。     

生态信息公平视角下生态矛盾化解的法律途径构想

对环境资源激烈的追逐与环境保护的矛盾,是生态矛盾的体现,生态信息不公是产生矛盾的一个原因。生态信息公平对化解生态矛盾具有重要作用。要消除生态破坏,就应当建立生态信息公平的法律机制,以化解生态矛盾。     

西部电影发展和中国现代性变奏

借助现代性视角来观照西部电影的转型,认为西方现代性主要是一种与过去断裂、向未来敞开、不断进步的时间意识,而由于多重的社会历史原因,中国现代性则体现为一种东方与西方、乡村与城市、封闭与开放对比的空间结构。中国西部电影作为中国现代性追求的生动隐喻和民族现代性体验的深刻写照,在其发展早期,主要从"城乡差别"的对比反差来现实主义地观照城市与农村、现代与传统、开放与保守等现代性反差及其对中国人造成的心灵震颤,而在后期,新世纪以来的"新西部电影"则回避现实,热衷于历史想象叙事,通过"朝野冲突"的戏剧冲突,浪漫地隐喻和象征了探索发展中的中国电影人既借鉴学习又力图对抗好莱坞产业强势的垄断、霸权的后现代矛盾与焦虑。     

理工专业来华留学生预科教育的实践与构想

由于我国高等教育的国际化趋势呼唤预科教育,对外国留学生进行预科教育是国际通行的教育方式,所以,对来华留学生开展预科教育非常有必要。来华留学生在语言能力、专业基础知识与大学专业知识衔接、语言教学与专业知识教学时间安排、师资与教材等方面还普遍存在一些问题。要做好理工专业预科教育,必须强化汉语教学,坚持基础汉语和科技汉语相结合;浓缩专业基础知识,坚持基础知识与专业知识相结合;全面贯彻预科教育,坚持语言教学与专业知识教学相结合;实行弹性课程设计,坚持必修课与选修课相结合;组建预科师资队伍,坚持汉语教师与理工专业教师相结合。     

清初汉人国家观念的变迁——从“薙发令”下汉人身份的转变来考察

清初复杂的满汉民族矛盾更可以理解为一种国家认同的矛盾,从某种意义上说,汉人对“薤发令”的抗拒,从表面上说是争发束衣冠,但在本质上说争的是明人的身份,争的是中原传统文化,体现出传统民族观念下,对汉人、朝廷、国家的三者的基本认知。随着清朝作为中原王朝统治的巩固,汉人也逐渐完成了“剃发易服”,新的国家认同在文化与地域认同的基础上形成,汉人、清人、中国人形成了同一。     

婆媳之争的人类学分析

婆媳之争是影响中国传统家庭人际关系的突出因素。本文试从人类学的角度对婆媳之争进行分析 ,找出根源 ,并提出了解决婆媳之争的思路。