刍议农村学校环境教育的困境与对策

自然资源过度开发、污染物大量排放、全球资源短缺、生态恶化、环境污染严重等,使人们认识到环境保护对于人类的意义.因此,在学校尤其是农村学校开展环境教育将成为提高学生环保意识,推进社区公众低碳生活的一个有力手段和有效措施.通过分析农村学校环境教育的困境,探讨解决问题的对策,为农村学校建立环境教育模式提供理论支持.     

中国与波兰大学生环境意识的比较

年轻人是２１ 世纪的主人,未来社会的环境生态质量一定程度上决定于他们的环境意识。了解当代大学生的环境意识,并与国外大学生的环境意识进行比较,分析差距,有助于我们更好地、有针对性地开展学校的环境教育,更好地借鉴国外环境教育的经验。研究结果表明,我国大学生与波兰大学生的环境意识相比还有一定的差距,但同学们对参加环保活动的意向和态度是非常积极的     

"灰色环境"呼吁"绿色教育"——以学校环境教育为例

20世纪30年代以来的全球性环境问题引起了世界各国的高度重视,各国意识到环境在当代社会中的重要性,因此几乎都把重点放在了环境教育上,力图通过环境教育来实现全体人民环境意识和环境素养的提高,我国也不例外.各个国家通过在学校中实施环境教育,在一定程度上提高了人们的环境意识和环境素养,并且使这种意识和素养渗透到社会的各个角落,从而促进环境的可持续发展,达到社会的可持续发展.     

“灰色环境”呼吁“绿色教育”——以学校环境教育为例

20世纪30年代以来的全球性环境问题引起了世界各国的高度重视,各国意识到环境在当代社会中的重要性,因此几乎都把重点放在了环境教育上,力图通过环境教育来实现全体人民环境意识和环境素养的提高,我国也不例外。各个国家通过在学校中实施环境教育,在一定程度上提高了人们的环境意识和环境素养,并且使这种意识和素养渗透到社会的各个角落,从而促进环境的可持续发展,达到社会的可持续发展。     

如何在中学教学中强化环境教育

随着我国改革开放的不断深入发展,我国的环境事业跨入了新阶段,人们的环境意识大大提高,环境保护成为世界共同的话题,学校环境教育被逐渐普及。中共中央办公厅、国务院办公厅在批转国家环保局(关于出席联合国环境与发展大会的情况及有关对策的报告)的通知中指出:“各级学校都要重视环境教育,在中小学和幼儿园中普及环保知识。”这就对环境教育提出了更高的要求。     

公民教育刍议

从公民教育的社会背景出发,澄清了公民和公民教育的基本概念,在此基础上,提出了加强公民教育的措施: 创造一个有利于公民教育的社会环境,公民教育要特别突出权利意识教育和创新教育,在学校中建设包括公民教育和公民训练在内的公民教育课程体系。     

社会主义核心价值体系与青少年诚信建设

诚信是社会主义核心价值体系的重要内容和道德支撑,诚信缺失的现象在当前青少年中普遍存在,从社会主义核心价值体系的角度来看,社会环境的影响造成青少年人生价值取向偏离正确的轨道;学校教育的模式造成了青少年道德素质水平欠缺;家庭教育有悖于社会主义荣辱观的要求造成了青少年诚信意识淡薄,这些是青少年诚信缺失的主要原因。因此,在社会主义核心价值体系下,青少年诚信建设可以采取净化社会环境,引导青少年树立正确的人生观、价值观;转变学校教育模式,加强青少年的道德素质教育;改善家庭氛围,注重青少年诚信意识的培养等途径。     

关于大庆市大学生创业意识的调查与思考

通过问卷调查,对大学生创业意识不强的原因进行分析,提出增强大学生创业意识的几点对策建议,即转变大学生就业观念优,化社会就业环境,政府鼓励,学校教育,从而使大学生自主创业成为缓解高校毕业生就业压力的有效途径。     

和谐社会的公民意识及其培育

随着中国市场经济的飞速发展,中国公民社会也随之兴起.公民社会的兴起.有助于中国"以人为本"的社会丰义和谐社会的构建.和谐社会应当以公民社会为其社会基础,需要塑造具有现代公民意识的公民.中国现阶段公民意识开始觉醒,但总体上还有待成长和完善.公民意识的培育,是一项长期而艰苦的工程,需要从建构公民教育的社会环境,发展学校公民教育,拓展公民教育的形式等方面着手.     

构建社会主义和谐社会与公民意识教育路径探析

十七大报告从建设社会主义民主政治的角度提出公民意识教育的内容是树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,这与社会主义和谐社会有着内在的联系和统一。与社会主义和谐社会相适应的公民意识教育的内容主要包括主人翁意识、民主意识、法治意识、自由意识、公平意识、自然意识。在构建社会主义和谐社会进程中,加强公民意识教育的现实路径是形成以学校教育为主,学校教育与社会教育、家庭教育有机结合的公民意识教育体系;积极推进基层民主建设,拓宽公民政治参与途径和渠道,使公民在有序的政治参与中增强公民意识和主体意识;政府要在推进公民意识教育中发挥主导作用。     

环境教育的由来及发展现状

随着世界经济的发展和全球化,环境危机已成为人类面临的最为严峻的问题之一,环境教育是保护环境、实施可持续发展战略的基础。该文从环境教育的由来出发,总结论述了国际环境教育发展现状及美国、日本等国家在开展环境教育方面的成功经验。     

论以公民环境教育促进绿色发展

绿色发展理念历经“浅绿色”到“深绿色”的历史变迁,于2002年在我国正式付诸实际行动。传统发展方式创造了丰富的社会物质财富,同时给人的生存发展和生态环境带来了无尽的灾难。在工业革命之后的几百年间,人类过分张扬主体性而忽视自然的权利、片面强调发展速度而忽视环境保护、过度消耗资源而忽视其有限性,给绿色发展带来了诸多挑战。而国外环境保护的成功经验以及国内的环境保护的艰难历程都表明,对公民实行环境教育是解决这一系列问题的有效途径。为此,我们需要从家庭、学校和社会三个方面入手对公民实行环境教育,助推中国绿色发展顺利实施。     

可持续发展的社区环境教育初探

本文通过对社区概念的界定,指出这是当今区域整体发展的一个最基层的单元,同时论证了搞好社区环境教育是促进区域社会、经济环境可持续发展的重要因素和有力保证,指出了社区环境教育是一个系统工程,应根据不同的对象、层次,开展相应的环境教育,促进社区环境教育的可持续发展。     

江西省部分高校环境教育现状调查

本文对江西省部分本科院校的环境教育现状进行了调查,调查内容主要涉及环境类专业、环境类课程开设现状及环境教育的师资情况,并提出了开展环境教育的对策与建议。     

中学环境教育现状及改革的基本思路

对一些中学环境教育现状进行了分析 ,提出了解决中学环境教育问题的基本思路 ,探索提高环境教育质量的方法。     

关于设立高师环境教育专业的探讨

在讨论环境教育师资培养目标的基础上，探讨了课程体系及进程安排、环境实验室的规划、推行环教师资培训和进行环教评估等问题，并对环境教育和保护环境的相关问题提出了建议。     

生态伦理视域中的德育新思维及生态德育体系建构

基于对全球生态危机的反思,生态学思想不断发展完善,关于环境权的思想、可持续发展的思想特别是在此基础上形成的环境伦理思想,拓展了德育范畴,提供了德育新视角。依据现代生态学发展的丰富思想启示,积极促进生态教育与德育的融合,对于当代德育实践来说,就是要努力构建生态德育体系,积极推进德育的生态化。生态德育的指导思想是马克思主义的生态观、可持续发展理论和科学发展观,其目标可以集中表述为受教育者的生态意识、生命意识、生态人格和生态能力的培养,其实施路径是通过乐活理念和行为方式的导入,加强日常生活方式教育、生态道德体验教育和生态德育养成教育。     

环境教育校本课程的教学内容初探

目前对环境教育的状况与模式缺乏系统性的研究,本文在结合素质教育对学生要求的基础上,提出在向学生素质教育转变的过程中如何将环境教育的思路贯穿校本课程,从而为江苏省环境教育校本课程建设提供决策性的参考。通过实际教学实践制定了一个完整和科学的环境教育校本课程涵盖的内容体系,从而使环境教育在大学教育中起到重要的作用。     

多目标灰色局势决策方法在环境教育定量考核评价中的应用

对环境教育进行定量考核评价，是使其管理走向系统化、正规化和科学化的必由之路，本文以不同地区环境教育的综合定量考核评价为例，说明多目标灰色局势决策方法在环境教育管理定量考核评价中的应用。该方法不涉及繁杂的数学推理和演算，既简单易行又准确可靠，具有较强的可操作性。     

环教师资培训的途径与方式探讨

开展环境教育以唤起全民的环境意识是解决环境问题最基本、最长远的方法。而环境教育师资培训是实施这一方法的关键之一。本文调查分析了广州市中小学环境教育的现状和特点,对环教师资的培训方法和教学内容进行了探讨。