应用型地方院校大学英语多元评价体系研究

本文在分析现状的前提下,论述了应用型地方院校大学英语评价体系的具体实施情况,力求多元化的大学英语考核与评价方式,从而促进教学质量不断提高。     

"互联网+"背景下《英语语音》课程多元评价体系的构建

互联网+背景下的混合式教学模式已成为高校英语教师的一个研究主题和工作方向.本文从《英语语音》混合式教学模式改革背景、混合式教学模式下的多元评价体系和评价体系改革管理等方面探讨如何构建和实施多元化《英语语音》课程评价体系,以帮助提高课程的教学效果和质量.     

任务型教学模式下多元评价在酒店英语教学中的应用

在任务型教学的实践过程中,运用多元评价方法能有效地利用评价主体的多元化、评价手段的多样化来对学生完成教学任务的情况进行评价。这种评价体系能够更好地锻炼学生思维、沟通、语言表达等方面的能力,加强他们的成就感,培养良好的合作意识,提高岗位专业技能水平,为学生走向职场打下基础。     

多元智力理论在英语教与学中的启示

主要讨论多元智能理论在英语教学中的应用以及对英语教学的启示。多元智力理论强调学生多方面的发展而非传统上的单一的智力培养。将其应用于英语教学中,不仅可以促进学生多方面智力的共同发展,也可以有效促进学生的英语学习以及教师的有效教学。     

实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性

小学英语作业是英语课堂的课外延伸,学生通过完成课外作业可以进行知识的巩固、加深对英语课堂知识的学习、学会解 决实际问题等等。高质量的英语课外作业能够使学生学习更多的英语知识以及英语能力,同时也能培养学生的英语语感和逻辑思维, 养成良好的学习习惯。随着时代和社会的进步与发展,小学英语分层作业能够更好的帮助学生学习,教师需要改变教学模式和教学观念, 引导学生正确学习。本文就实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性进行详细的论述。     

探析情景教学法在独立院校英语读写课程中的应用

大多数独立院校的学生英语基础比较薄弱,学生学习英语的积极性不是很高,很容易产生厌学情绪。读写课程作为英语基础课程,课堂知识量大,组织形式比较单一,如何能使读写课程丰富多彩,提高学生的课堂参与度和对知识的吸收程度是非常值得探究的。情景教学法自传入中国后,已经被普遍地应用于英语课堂的各个方面,特别是在英语口语、听力课堂上。它能使学生身临其境,这样不仅有利于创造轻松愉悦的课堂氛围,还可以调动学生的积极性,激发他们的学习动机。更重要的是,情景教学法可以使学生在虚拟的情境中加深对输入语言的理解。本文主要是对情景教学法在独立院校英语读写课堂中的应用进行初步的探究。     

英语语言文化背景下的小学英语教学方法探析

小学英语教学过程中,在结合小学生年龄特点的同时,灵活应用直接比较法、情境创设法、故事激趣法等多种教学方法 ,将英语语言文化渗透于语言教学中,可以加深学生对英语国家文化、习俗的了解,培养他们对异国文化的正确态度,从而提高学生学习英语的兴趣和运用语言的能力,并在提高英语文化素养的同时,进一步增强对中华文化的热爱。     

小学英语课堂教学中多元评价机制的应用

小学生学习英语的结果被老师如何看待将牵涉学生学习兴趣的激发问题.本文多元评价机制探讨小学英语课堂教学中学生学习的主体意识的内化和学习欲望的强化,从而激发和培养学生学习的兴趣和主动性,创造良好的学习气氛.     

刍议英语教学法知识的多元整合

从本质上而言,英语教学法知识具有多元化性质,伴随着课程教育的不断改革,以构建主义为主的学习观、课程观以及教学观成为了当前英语教学的重要基础.本文主要分析了英语教学法中的基本现状,从而提出相应的知识整合方式以及途径,在通过各种英语教学法的同时,将课堂观摩、微格教学为主,使其融入到英语教学之中,从根本上促进英语教学法知识的整合性发展.     

多元文化视角下的澳大利亚英语研究

澳大利亚英语在英语语言发展中散发着独特的魅力。鉴于澳大利亚岛国的地理位置,特定的历史形成,多元的文化传统,本文从土著文化、移民文化和英国文化三个主要的方面,论述了其对澳大利亚英语发展变迁产生的影响。     

浅析如何进行小学英语教材评价

本文以外研社版小学英语教材为例,在明确了教材评价的意义基础之上,浅析了如何更好地利用其原则和具体方法进行教材评价,以进一步推进英语教学研究的发展。     

小学英语师资现状的调查与思考

张家口市小学英语教师队伍的现状及建设策略研究课题小组成员调查了张家口市七区十三县小学英语师资基本情况,对调查数据资料进行了分析和研究,分析其存在的问题以及形成原因,并由此引发了一些相关的思考。     

小学英语教师职业倦怠的调查研究

职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。小学英语教师是职业倦怠的高发群体,研究对某市4所小学英语教师进行了职业倦怠的问卷调查,分析其结果,提出构建一个以职业倦怠为核心,社会及教育主管部门、学校和教师为三个层面,组织因素和个人因素为前因变量,心理健康、身体健康和教学效果为后果变量的小学英语教师职业倦怠干预模型。     

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

小学英语是学生英语学习历程中重要的基础阶段,采用适宜的教学方法,不仅可以培养学生浓厚的英语学习兴趣,还能够促进小学英语课堂教学的有效提升。本文就结合实际教学经验,分析情境教学法的优势,简要探究其在小学英语教学中的运用措施,为改善小学英语教学质量,提升课堂学习效率提供一定的参考价值。     

谈小学英语中的双语教学

目前,双语教学正成为我国教育改革的热点,越来越多的地区和学校已经实施或准备实验双语教学,在沿海和东部的一些地区已经进行了几年双语教学的实践和研究,有了初步的成果,形成了初步的理论。本文从三方面浅谈了小英语中的双语教学。     

浅论小学英语学习中的情感因素

情感因素,教育心理学理论认为：学习过程中的情感因素会直接影响学习的效果。影响外语学习的主要情感因素包括学习动机、学习态度、人格特征和焦虑程度。     

故事教法在小学英语教学中的应用探究

小学阶段的学生,心理和思维都处于直观形象认知阶段。小学生们对形象化、生动化并且带有一定趣味性的事物充满了好奇,而目前看来,小学生对英语学习的兴趣,正在因枯燥而逐渐丧失。究其原因,多半与小学生英语课堂教学的形式过于单一、课堂内容过于围绕书面成绩有所关联,倘若将小学生这些心理和思维的特点加以利用,必将收到良好的教学效果。而故事教学法正因其具有趣味性和生动性,成功地将小学生对英语的学习兴趣调动起来,不仅能够激发小学生的想象力,也能拓展小学生的思维能力。故事教学法符合小学生的身心发展特点,将知、情、意交互融合在英语课堂中,成为学生获取知识的新渠道。     

赣州市小学英语教师师资现状及出路研究

小学英语教师师资为培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才奠定基础。对赣州市小学英语教师师资现状开展调查,分析了优势与劣势、机遇与挑战。在此基础上,提出以下建议:提前规划,构建职前与职后一体化融合体系;借力互联网,建设线上+线下一体化提升通道;集聚力量,形成政府、高校、小学一体化发展路径。     

多元评价在电工实训教学中的应用研究

教学评价是教学活动中极其重要的环节。本文主要研究从多元评价层面提高学生学习的积极性,促进学生能力的全面提高。文章分析了目前传统电工实训教学评价的弊端,建议把多元评价模式引入电工实训教学中,并介绍了在这方面所进行的实践研究的过程。     

情景教学法在小学英语教学中的运用研究

新课程改革标准的背景下,小学英语课堂教师应该呈现出多样化的教学方案,只有这样才可以使得学生在学习英语的环节中激发学生对英语这门学科的兴趣。同时教师采用适当的教学手段,也可以激发学生对所学内容的活力。作为一种有效的教学方法,情景教学应运而生。此种模式的出现可以结合学生听力、视觉等多种感官,与学生实际情况相融合,创造出学生所感兴趣的教学课堂。