让民族政策的阳光朗照瑶家山寨——关于永州林区少数民族地区发展情况的调查与思考

为了进一步促进少数民族地区的快速、健康发展,巩固平等、团结、互助的社会主义民族关系,3月中旬,我们深入到江华瑶族自治县(以下简称江华)、双牌、道县、江永等县的民族乡村,就少数民族群众的生活状况与他们所面临的困难和问题进行实地调查,并与有关部门的同志进行了研讨。下面是我们这次调查的情况和不成熟的建议。(一)近年来永州市民族地区经济和社会各项事业都有所发展,但比较而言,民族地区生产力水平依然低下,经济、社会、文化发展相对落后,生存问题、发展问题、民族问题已成严峻的社会现实问题。1、生存危机。永州市少数民族地区森林…     

西部城乡居民教育获得的民族差异及其影响因素研究

本文运用"2010年中国西部地区社会经济变迁调查"(CSSC2010)数据,探讨了西部城乡居民教育获得的民族差异,并利用教育获得模型分析了族际教育分层形成的社会机制。研究发现,随着时间的推移,西部居民的教育地位具有明显的提升趋势,民族之间的差距有所下降,但差距仍然显著。这些差距主要是由城乡分割以及家庭之间的阶层分化所致。笔者认为,要想消弭西部教育发展的民族不平衡,并以此推动各民族共享发展和共同繁荣,还需从改善广大中下阶层的受教育环境入手。     

对现阶段少数民族高等教育发展的几点思考

“百年大计,教育为本”,在当今“知识经济”社会里,教育对于人的自身发展和社会的进步之魅力与价值愈显突出,而在西部地区如火如荼的开发建设中,民族高等教育更是起着举足轻重的作用,因此,正视民族高等教育发展中存在的诸多问题,讨论解决问题的方法和途径是理论工作者肩负的重要历史使命。     

互适与互促:民族教育与民族社会现代化的双重变奏

本文通过对壮、京、毛南、仫佬四个民族教育和社会发展历史的回顾、现状的透视、未来的展望，分析和论证了民族教育改革是民族社会现代化的基石；从社会现代化的核心是人的现代化这一基本命题出发，阐释了民族社会现代化是民族教育变革的根本动力和终极指向；以各民族人的现代化为中介，论述了民族社会现代化和教育现代化的互适和互促的关系，进而印证了民族教育与民族社会现代化的双重变奏论。     

民族地区劳动者素质实证分析

本文通过对改革开放后民族地区劳动者素质现状以及医疗与教育投资状况进行实证分析,从而得出:民族地区劳动者的身体素质显著提高,但文化素质远低于发达地区,且民族地区医疗与教育投资严重不足。针对这些问题笔者提出了一些措施和建议,旨在促进民族地区的可持续发展。     

四川省民族地区教育均衡性发展问题研究

民族地区的教育发展是当地经济发展和社会进步的重要保障。四川是一个多民族大省,同时四川省民族地区也是全国贫困面最大、贫困人口最多、贫困程度最深的地区之一。多年来,由于经济发展水平的不均衡导致的教育发展不均衡现象在四川省民族地区越来越突出。本文立足于民族地区教育特别是基础教育,通过研究经济相对落后的四川省民族地区教育在资金、人才、政策等方面获得的教育资源现状和问题,探索实现民族地区教育均衡性发展的路径和方法,进而对实现教育公平及全面建成小康社会、打赢扶贫攻坚战奠定基础。     

我国义务教育阶段少数民族文字教材调查研究

我国少数民族文字教材在出版发行机制、质量、数量和少数民族家庭的教材负担方面都存在一系列问题.造成这些问题的原因是综合性的,既有教育政策、民族地区学校发展模式、发行出版机制等制度性原因,也有市场经济带来的民族语言使用范围缩小、民族地区经济贫困等社会和文化的原因.利用国家新课程改革契机,加强和改革民文教材建设是迫在眉睫的任务.     

建设和谐社会离不开和谐的民族教育

本文从民族教育的角度,提出了民族教育和谐论的理念和设想,其旨意是为和谐社会培养和谐发展的民族成员。如何贯彻这一旨意呢?我们认为,民族教育是为每一位民族成员提供的教育,而这种教育在机会上应当是人人平等的,在教育发展阶段与社会参与上应当是公平的,在教育结构上应当是合理的。这些方面正是本文要探讨的。     

我国民族教育政策体系探讨

民族教育政策体系是国家改革与发展民族教育所需要的最基本、最关键的教育政策范围与结构 ,它包括民族教育质量政策、民族教育管理体制政策、民族教育课程政策、民族教育经费政策、民族教育教师政策和民族教育学生政策等六个方面。这些民族教育政策又与国家民族政策中的民族文化政策、宗教政策、语言文字政策等相互支持、相互促进 ,形成了中国特色的民族教育政策体系。这一政策体系 ,经过民族教育政策长期变迁的实践证明是科学、正确和有效的 ;从理论依据来看 ,它同时兼顾了国家民族问题与国家教育问题两方面的价值取向     

携手共铸辉煌

<正>永州市是一个多民族杂居地区,有瑶、壮等48个少数民族,少数民族人口为57.39万人,占全市总人口的9.98%。党的十一届三中全会以来,全市各族人民特别是民族地区群众在党的民族政策指引下,在永州市委、市政府的正确领     

中国现代民族教育观问题研究

教育作为上层建筑的一部分，必然要反映特定时代的需要，也就是说要与时代的发展相一致。在社会进人21世纪的今天，当人们谈论我国民族教育时，也必须考虑当前及今后我国社会发展的主要特点及其对民族教育的要求，其中最为关键的是要树立现代民族教育观。唯有如此，才能使我国的民族教育沿着正确的方向发展。由于自然、社会和历史等诸多因素的原因，我国民族教育起点低，底子薄、基数小、发展难度大，要加快我国民族教育的发展，首先要正确树立民族教育观。有了正确的民族教育观，才有民族教育的大发展，有了民族教育的大发展，才能实现民族地区奔小康的奋斗目标。     

和谐社会语境下我国民族教育发展的战略选择

少数民族教育是我国教育事业的重要组成部分。民族教育发展的程度是构建民族地区和谐社会十分重要的社会指标。在分析我国民族教育的发展环境和现状的基础上,提出了和谐社会语境下促进我国民族教育发展的若干战略对策。     

试论民族地区开展分流教育的必要性与可行性

本文根据我国民族地区社会实际，结合全国各地基础教育改革的经验，针对民族地区基础教育面临的主要问题，阐述了民族地区开展分流教育的必要性，提出了如何操作的可行性。     

浅析新形势下民族院校的民族团结教育

民族团结教育问题是当前民族院校面临的重大课题和重要任务,关乎民族院校的和谐稳定,关乎民族地区的团结繁荣。民族院校的民族团结教育要以民族观,民族法规政策,民族精神为内容,要以课堂教学,校园文化,社会实践为途径,同时还要加强教材建设和师资队伍建设。     

社会转型期新疆民族教育跨越式发展支撑体系的建构

"转型"是指由传统社会向现代社会的演变过程。新中国成立60多年来特别是改革开放以来,中国政府为了追赶内地发达地区的教育水平,实现教育均衡发展,对新疆民族教育事业实施了一系列特殊的扶持政策。研究国家对新疆民族教育的扶持政策,以及这些扶持政策对新疆民族教育发展的影响,具有重要意义。     

浅谈民族地区旅游区居民旅游教育的意义及途径

旅游业的发展是社会经济发展的必然产物,同时,旅游地区的环境也会被经济的发展所影响,其影响的性质和程度可以通过对旅游地区居民的态度进行调查了解。在现有的民族旅游地区理论研究基础上,对民族旅游地区现阶段存在的问题进行分析,着重点在民族旅游地区传统文化风俗方面,对居民进行旅游教育,积极引导居民发展、创新传统民俗文化,是帮助解决现有问题的有效途径。     

云南省民族教育政策考察报告

云南是一个多民族的省,为了发展民族教育,云南省制定和实施了十五项帮助少数民族和民族地区发展民族教育事业的政策和措施,取得了可喜的成绩,同时也存在着发展不平衡,师资短缺等问题.为此,提出了民族教育继续向边境民族贫困地区倾斜,加大房改造的投入,改善办学条件,切实做好双语教学工作等对策建议.     

实现民族地区教育公平促进民族地区和谐社会建设

建设社会主义和谐社会离不开社会公平,而教育公平是社会公平在教育领域的延展和体现。与中东部地区相比,西部民族地区社会经济发展滞后的一个重要原因,教育发展水平低,人才资源短缺。西部民族地区要根据本地的实际,通过进行不断的观念更新、机制创新和工作出新,找到迅速缩小各种教育差别、实现教育公平乃至社会公平的途径和办法,促进社会主义和谐社会的建设。     

家庭、族群与国家:一所高级中学的教育民族志

从国家的角度来看教育是为现代社会提供具有现代素质的公民,从族群的需求来看民族教育是为民族地区培养本土化与现代化建设相结合的合格劳动者,从家庭来看,教育是父母对子女的期待。因此,民族地区的教育一要承担民族地区国民教育的功能,二要承担传承与弘扬族群文化的功能,三要为家庭培养人身心健康,具备幸福生活能力的人。但目前的教育模式更多时候是按照自身逻辑体系来运行,更多地强调国家的意志,而社会、族群和家庭的需求得不到重视,本研究尝试对广西融水苗族自治县的一所高级中学Q校进行田野研究,分析国家对教育的设计与社会各界、族群、家庭需求之间的矛盾。     

湖南民族教育发展研究

本文全面总结近年来我省民族教育发展取得的主要成绩,全面阐述民族教育在民族地区经济社会发展中的基础性、向导性作用以及促进民族地区同步建成小康社会的作用,分析当前我省民族教育发展存在的主要问题,提出加快我省民族教育发展的对策建议。