高校党校干部培训实效性研究

随着高等教育改革的深入,高校党校干部教育培训的职能愈来愈得到强化。在对高校党校干部教育培训工作的重要性和现状进行分析的基础上,从提高思想认识、加强培训需求研究、加强党校自身建设、创新培训方式和手段、健全干部培训的激励约束机制等方面,提出了增强高校党校干部培训实效性的思考和对策。     

高校中层干部教育培训质量评价研究

为了进一步解决目前高校中层干部教育培训考核评价中存在的问题,根据我国高校中层干部教育培训的客观实际,运用PDCA理论,从教育培训的策划、实施、检查和改进四个方面建立一套完善的考核评价指标体系,并针对高校中层干部教育培训组织情况的复杂性和模糊性,运用层次分析法确定了指标权重,采用模糊综合评价法进行实证评价。对中国民航大学中层干部教育培训实际情况进行实证分析的研究结果表明,按照对高校中层干部教育培训情况的影响程度,排在前七位的影响因素依次为培训课程开发、培训的内容、需求调查、老师讲课效果、培训课程的安排、培训的改进、培训的总结;中国民航大学中层干部教育培训整体情况处于一般和较好之间,这与实际情况基本符合。     

提高高校干部教育培训质量的初探

过去高校党校干部教育培训工作取得了很大成效,积累了丰富的经验。新形势下进一步提高干部培训的实效性,必须以改革创新精神,从＂针对性＂、＂实效性＂和＂可操作性＂等方面深入进行。首先,确保＂两个需要＂,即党和国家发展的需要和干部个人自我完善的需要,坚持分类指导,加强干部教育培训的针对性。其次,从加强学风建设、突出能力培养、改善培训模式等三个方面着力提高培训的实效性。再次,通过建立分工合作的培训机制、完善的考核评估机制,真正实现可操作性。     

建设学习型政党背景下党校师资队伍建设的新思路

建设学习型政党的新任务,为党校教育培训工作提出了更高要求。《中国共产党党校工作条例》的修订发布,为加强党校工作指明了方向。我党大规模培训干部的现实要求,需要更加开放、更有活力的干部教育培训格局,党校发展正面临前所未有的机遇和竞争。党校要坚持开放式办学的发展思路,整合利用各种优质培训资源,按照专兼结合的原则建设高水平师资队伍,才能真正发挥培训党员领导干部的主渠道作用。     

建设学习型政党背景下党校师资队伍建设的新思路

建设学习型政党的新任务，为党校教育培训工作提出了更高要求。《中国共产党党校工作条例》的修订发布，为加强党校工作指明了方向。我党大规模培训干部的现实要求，需要更加开放、更有活力的干部教育培训格局，党校发展正面临前所未有的机遇和竞争。党校要坚持开放式办学的发展思路，整合利用各种优质培训资源，按照专兼结合的原则建设高水平师资队伍，才能真正发挥培训党员领导干部的主渠道作用。     

加强高校党校工作的实践与思考

高等学校是培养社会主义事业建设者和接班人的摇篮,担负着为国家培养输送合格人才的历史使命。高校党校是提高高校党员干部和入党积极分子思想政治素质的主渠道,关系着高校培养的人才能否坚持正确的方向,真正成为建设者和接班人。高校党校的特别任务,决定了办好高校党校有着特殊的意义和重要性。1高校党校的基本任务《中国共产党党校工作暂行条例》明确规定:“党校是在党委领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,是党委的一个重要部门,是轮训和培训党员领导干部,培养党的理论队伍,学习、研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要阵地…     

参与式培训在基层年轻干部教育培训中的实践与启示——以温岭市委党校中青班为例

做好年轻干部群体的教育培训,须充分考虑学员的社会角色、心理特征以及经验优势,选择适合干部群体特征的教学与管理的方法。参与式培训强调把学员主体地位与多种教学方法有机组合,是一种以问题为导向、师生共同参与的教学形式,其民主集中、平等参与、问题导向、实际出发、及时反馈等特征与年轻干部群体的特点高度契合。文章以温岭党校中青班案例研究对象,分析了温岭党校在中青年干部培训中的具体实践过程,最后形成几点可能的经验启示。     

高校干部教育培训现状及对策研究

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径和重要举措,关乎党和国家工作大局,努力开创高校干部教育培训的新局面,是干部教育培训管理部门和干部教育培训机构所面临的新任务。文章以新时期新形势对高校高素质干部队伍的迫切需要为切入点,分析了改革开放以来高校干部教育培训工作现状以及面临的问题,并通过对教育培训理念、机制和运行模式的分析研究,探求不断提高高校干部教育培训科学化、规范化水平的基本对策。     

高校心理健康教育教师的专业化培训路径

高校心理健康教育教师专业化培训对于提高高校心理健康教育服务工作质量具有非常重要的意义。完善高校心理健康教育教师专业化培训应从教育培训的目标、对象、课程的编制以及培训方法与模式等几个层面探索有效路径。     

试论新形势下的高校干部教育培训工作

培养和造就一大批高素质的高校领导干部 ,事关中国特色社会主义高等教育事业的发展和科教兴国战略的实施。本文以“三个代表”重要思想为指导 ,分析切实加强高校领导干部教育培训的重大意义 ,研究当前高校干部教育培训面临的挑战 ,准确把握教育培训的重点 ,提出了教育培训的内容和对策 ,提出建立和完善高校领导干部教育培训工作的有效机制     

基于建构主义的高校干部教育培训实践探索——以岭南师范学院干部教育培训工作为例

高校的事业发展离不开一支高素质、专业化、能力强的干部人才队伍,高校干部教育培训工作在推进高校干部人才建设和事业发展中有着重要地位和关键作用,但干部教育培训存在一些亟待改进的问题。在建构主义理论的视域下,岭南师范学院在干部教育培训工作实践上进行了有效探索,取得了新进展,为其他高校的教育培训工作提供较为系统的理论指导和实践途径的借鉴。     

规模、质量、效益相统一的高校党校培训工作

党校培训工作是高校党校工作的核心,也是促进高校党校发展的关键.从实证研究的结果来看,虽然目前各高校党校培训工作取得了长足的进步,但在规模控制、教育质量、培训效益等方面还存在着不统一的问题.因此,必须坚持科学发展观,在规模、质量、效益相统一条件下开展党校培训工作,促进高校党校的进一步发展.     

高校党校干部培训机制的创新路径

高校党校需要适应新时期形势发展的需要,只有不断创新高校党校的培训理念、教学体系、教学内容、教学方式和教学管理制度,才能进一步保证党校的教育培训质量,才能在党的先进性建设和党的科学化建设中大有作为。     

发挥优势，为推动经济社会发展作贡献

为学习贯彻党的十七大精神、全面落实科学发展观，白下区委党校紧扣新时期经济社会发展要求，突出培训重点。贴近基层实际，充分发挥了党校教育培训主阵地作用，为推动经济社会又好又快发展作出了贡献。     

关于加强高校党校教育实用性的思考

在社会主义市场经济条件下,高校党校仍然具有不可取代的作用.为了进一步发挥党校在新形势下的作用,必须进一步加强高校党校自身的建设.笔者认为,加强高校党校自身建设,必须从多方面着手,除了校党委重视、学校各方面支持与学校建立合理的学习机制以及党校加强制度建设之外,还要在实用性上下功夫,在狠抓理论学习的基础上.紧紧抓住理论联系实际的环节.持之以恒地注重学习的实际效果,以求实的态度来组织和安排学习.为了进一步加强党校教育的实用性.必须建立加强培训实用性的工作体系.根据我们的工作经验与思考,这种工作体系的内容主要有以下几个方面:     

加强高校干部教育培训工作的思考

通过对当前高校干部教育培训工作面临的新挑战、新任务、新要求、新课题的分析,对照学习新《干部教育培训工作条例(试行)》提出了对高校教育培训工作的新模式和新方法即:要树立“大人才观”和“终身教育”的观念;要实行“分类动态”管理以增强针对性;与时俱进改变教育培训方式拓展教育培训内容;建立干部教育培训的考核激励机制保证教育培训质量;整合各种资源和加大经费投入实行市场化运作等方面的思考。     

发挥党校阵地作用加大入党积极分子教育力度

本文针对高校办学规模不断扩大 ,学生入党积极分子队伍不断壮大的实际 ,以增强入党积极分子学习效果、政治素质、党性锻炼为目标 ,从规范党校培训内容、改进党校培训方法、强化党校管理等方面入手 ,探索新形势下发挥党校阵地作用 ,加大入党积极分子教育力度的办法和措施     

失地农民职业技能教育培训现状与对策——基于秦皇岛开发区失地农民的调查

通过对秦皇岛经济技术开发区失地农民教育培训现状和需求的调研,发现失地农民教育培训意愿不强,参与培训机会较少,接受培训内容单一,培训效果不太理想;失地农民期望接受与就业相关且能直接带来经济收入的实用技能为主的内容多层次、形式多样化的教育培训。从政府、培训机构以及失地农民自身分析,失地农民教育培训中存在政府的政策和管理不够完善、培训机构的培训质量一般,失地农民自身学习条件有限的问题。提出了以政府为导向,以培训学校为主体,以失地农民为核心,以全社会为环境的对策。     

高校党校入党积极分子培训工作新探

随着近年来高等教育体制改革的不断深化，教育信息化的快速发展，高校党校的入党积极分子培训既面临着良好的发展机遇，也面临着新的挑战。本文从高校入党积极分子培训遇到的新问题、新情况人手，探索充分发挥高校优势，与时俱进，创新人党积极分子培训体制、创新培训内容、创新培训模式、创新培训管理的途径，以实现高校党校入党积极分子培训工作的新突破；     

中心城市高校对失地农民实施新型农民教育培训的对策研究

"三农"问题解决的关键在于加速推进地方高等教育改革和社会建设,培育出有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民。分析了当前中心城市高校实施新型农民教育培训面临的问题:教育培训对象的"两高一低"状况;失地农民面临经济、就业双重压力;失地农民聚集地社会问题增多;对失地农民教育培训有效性缺失。认为培育新型农民对于破解难题意义重大,并提出了进一步明确中心城市高校办学定位,科学设置新型农民培养模式,构建社会多样化人才标准,探索农科教结合新途径,建立城市支持农村长效机制,推进国有土地管理法制化,创新社会人力资源评价管理机制等有效对策。