论领导干部的学风问题

学风问题是一个重大政治问题 ,在加强党的作风建设中带有根本性 ;学风问题的实质是对待马克思主义的态度问题 ,我们党历来重视学风问题 ;领导干部端正学风必须解决好四个方面的问题。     

论领导干部以民为本

领导干部以民为本,遵循了人类社会发展的规律,符合马克思主义唯物史现,是党的宗旨和“三个代表”思想的根本体现。领导干部必须从思想上划清以民为本与官本位的界限,树立正确的权力现,一切从人民的根本利益出发,全心全意为人民服务。如此,才能在新世纪新阶段与时俱进,与人民群众心连心,从而密切党群关系、干群关系,使党的执政基础坚如磐石。     

领导干部跨文化交际能力的意义及其提高方法

本文从跨文化交际学的角度论述在21世纪文化多元化的国际社会中,领导干部掌握外语交际能力的现 实意义,认为领导干部除了具有领导能力、执政能力和管理能力外,还应具有外语交际能力,还必须拥有跨文化交 际能力,树立文化差异意识,跨文化交际能力应是领导干部能力素质的重要组成部分。     

论领导干部对"三个代表"思想的实践

领导干部实践江泽民"三个代表"的思想,必须时刻考虑有否"能力"与"资格"的前提问题,必须坚定理想信念以铸牢精神支柱,必须正己修身立德以示垂范,党建的加强与改进可在干部队伍的整合中提供强大的组织与制度的支持.     

强化意识——提高乡镇领导干部战略思维能力的路径选择

通过对乡镇领导干部思维能力的现状考量，发现都存在一定程度的缺限，并分析了限制其提高的离心因素：宗族秩序、官本位和权力崇拜。提出了强化宗旨意识，强化大局意识，强化法治意识三大对策。     

实践“三个代表”与加强领导干部修养的思考

“三个代表”重要思想,是在新的历史条件下全面加强党的建设纲领。党员领导干部能否切实身体力行“三个代表”,其领导楷模作用发挥如何,影响着广大普通党员与人民群众的思想行为,事关全面建设小康社会战略目标的实现。因而,加强领导干部修养是实践“三个代表”的重要基础,领导干部必须通过学习———实践———再学习———再实践的途径,加强自身的政治理论、理想信念、作风建设、道德品质修养。     

论领导干部人文素质

人文素质是领导干部素质结构的重要组成部分,它虽不等于领导能力或领导才能,但却对领导能力具有加强和放大的作用。更重要的是,它对发挥领导能力和运用权利具有定向作用。本文着重探讨人文素质的主要内涵和领导干部必须具备的人文素质。     

强化意识——提高乡镇领导干部战略思维能力的路径选择

通过对乡镇领导干部思维能力的现状考量,发现都存在一定程度的缺限,并分析了限制其提高的离心因素:宗族秩序、官本位和权力崇拜。提出了强化宗旨意识,强化大局意识,强化法治意识三大对策。     

论提高领导干部的思想政治素质

在世纪之交格局转变的重要历史时期,提高领导干部的素质具有十分重要的意义。     

论深化领导干部制度改革

党内民主和人民民主是干部工作民主化建设中的两个重要方面,必须以扩大民主为突破口,深化选拔、任用领导干部制度的改革.建立和完善对领导干部权力的制约、监督机制,有效地保证对领导干部的监督力度.要加强对领导干部的精神激励,深化领导干部分配制度的改革.     

提高我省县处级领导干部执行力的调查与思考

县处级领导干部处于上传下达、承上启下的关键岗位,其执行力如何,关系到安徽改革发展和全面建设小康社会的成败。必须大力加强县处级领导干部执行力建设,具体措施为提高工作效率、提高创新能力、提高学习能力、健全规章制度。     

论学习力与学习型领导干部的培养

在知识经济时代,"一次性学习时代"已经终结,全民学习,终身学习的学习型社会已经悄然来到,构建学习型政党,塑造学习型领导干部就成为必然。因而,正确认识领导干部学习力,深刻分析当前在领导干部学习中实际存在的问题和差距,研究如何提升学习力,培养学习型领导干部,已成为全面创建学习型政党、学习型社会的重要课题。     

论增强公开选拔领导干部笔试科学性的依据

公开选拔党政领导干部制度,是由确定选拔目标、公布岗位任职条件、报名、资格审查、笔试、面试、组织考察、公示和录用等诸多环节组成的复杂系统,笔试是其中的重要环节。公开选拔领导干部笔试科学性是与笔试相关各方面科学性的综合反映。增强公开选拔领导干部笔试科学性,不是漫无目的的,而是有一定依据的,只有在这些依据的指导下才能不断增强笔试科学性。这些依据主要有:(一)《党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲》是增强笔试科学性的基本依据;(二)试卷和试题的信度、效度、难度和区分度是增强笔试科学性的内在依据;(三)领导岗位的职位分析是增强笔试科学性的主要依据;(四)公开选拔领导干部制度的科学性是增强笔试科学性的制度依据;(五)加强党的执政能力建设的要求是增强笔试科学性的现实依据。(六)考生的心理特征是增强笔试科学性的重要依据。     

论领导干部创新思维能力提升的有效途径

在现在这个日新月异的时代,领导干部的思维模式也要发生根本的变化,应该运用新的思维模式,也就是创新思维去指导和开展工作,克服一些常规思维的弊端,结合新的实际工作情况,创造性地开展工作。领导干部创新思维的培养需要一定的客观因素和主观因素。这主要包括良性体制和文化氛围;必须建立在调查研究基础之上;必须实现学习与创新的良性循环;必须打开思维空间;必须要勤于实践锻炼。     

论禁止诱导性询问规则--以刑事庭审方式改革为背景

在调整我国刑事庭审的"诱导性规则"里,诱导性询问仅被赋予消极的内涵而遭禁绝,从而直接影响了刑事庭审中司法公正、效率等多元价值的实现.在较为均衡的价值观的指导下,借鉴对抗制国家的立法经验,建立完善的符合我国实际的诱导性规则,是刑事庭审方式改革的当务之急.     

谈领导干部素质及其完善

文章阐明了领导干部素质建设的重要意义 ,并从思想素质、理论素质、业务素质、知识素质、能力素质、道德品质、身心素质言面阐述了领导干部素质的内容 ,概括总结了新时期领导干部必须具备的条件。并就素质完善的途径及加经素质建设的意义做了分析和论述。     

加强高校领导班子办学兴校能力建设

学习贯彻党的十六届四中会会精神,最重要的是落实到工作当中去,搞好高校领导班子建设,提升高校各级领导的办学兴校能力,进而推进高校教育教学改革,加快主流化、现代化、创新化发展。     

提高党的执政能力建设治校理政的高素质干部队伍

高等院校担负着培养祖国未来建设者和接班人的重任,必须提高执政能力,强化素质培养,努力建设一支善于治校理政的高素质干部队伍.建设一支善于治校理政的干部队伍,必须坚持科学发展观和正确的政绩观、人才观;必须不断提高干部队伍的综合素质;必须不断增强对正确办学方向和科学办学规律的把握力;必须不断增强对党员、群众的凝聚力.     

论新时期执政党领导理论的再创新

从执政党的领导本质、领导职能、价值目标、评价标准4个方面,论述了"三个代表"思想是新时期执政党领导理论的再创新.     

高校领导班子执政能力建设刍议

高校的党组织和各级领导干部必须紧紧抓住办学兴校这一核心问题,把发展作为解决高校一切问题的关键。通过机制创新,强化制度管理,提高对教学活动的调控能力,对教育教学资源的整合能力,充分发挥党组织在高校工作中的政治核心作用,依法治校,进而推动高校教育教学的改革与发展。