现代化强国新内涵建构：教育、科技、人才“三位一体”建设

“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”习近平总书记在党的二十大报告中首次将科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略三者放在一起进行系统谋划,统筹部署,为我们在新时代、新征程深刻理解三者之间的关系提供了根本遵循。本文主要从新时代教育、科技、人才一体化发展的时代内涵、构建新发展格局及铸牢强国之基三个方面进行探讨,以创新型国家和教育、科技、人才“三位一体”建设有力支撑现代化强国战略全局。     

习近平关于科教兴国战略重要论述的三维阐释

党的二十大工作报告中强调要实施科教兴国战略。习近平关于科教兴国战略的重要论述是马克思主义中国化时代化理论成果的重要组成部分,是对国内外环境变化和现实发展需要的回应,也是对科教兴国基本国策的坚持和深入推动。遵循“教育—人才—创新—科技—强国”关键要素联动的逻辑链,习近平将科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略统一进行统筹规划,丰富了科教兴国的理论内涵,在实践层面为新时代我国教育、科技、创新驱动的整体联动发展提供了科学的方法论。     

浅议科教兴国战略

浅议科教兴国战略陈亨泰党的十四届五中全会和八届全国人大四次会议把科教兴国作为国民经济和社会发展的重要战略。江泽民总书记强调指出，我国要实现国民经济从传统的计划经济向市场经济的转变，经济增长方式从粗放型向集约型的转变，就必须重视科技和教育，认真实施科教...     

新定位 新思路 新作为 浅谈高校学籍管理工作的发展

<正>习近平总书记在党的二十大报告中指出“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,再次强调了加快建设教育强国、科技强国、人才强国,办好人民满意的教育,这为当前教育发展进一步指明了奋进方向、提供了根本遵循。近年来,高校办学规模的不断扩大,各校办学形式、教学内容、教学方法的不断改进,以及大类招生、大类培养和主辅修结合等教学改革的积极推进,在有效促进各校人才培养的同时,     

习近平总书记关于科技创新重要论述的理论内涵与现实意义

党的十八大以来,习近平总书记围绕实施创新驱动发展战略、加快推进创新型国家和世界科技强国建设,发表了一系列具有战略意义的重要论述,提出了很多新思想、新论断、新要求。习近平总书记关于科技创新重要论述,内涵丰富、博大精深,是对马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的继承和创造性发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想极为重要的组成部分。深入分析习近平总书记关于科技创新重要论述的理论内涵和现实意义,对于深刻理解和贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想特别是其中关于科技创新方面的内容,具有重大理论和现实意义。     

浅谈“科教兴国”优先发展教育──学习江泽民总书记党的十五大报告的体会

江泽民总书记在党的十五大的报告中再次提出了“科教兴国”战略，明确了教育优先发展的地位，对教育战线提出了更高的要求。对于一个民族和国家，科技和教育是与它的兴衰息息相关的事业。经济能不能持续发展，国家会不会日益强大，人民能不能共同富裕．事业是不是后继有人，最终要靠科技、靠教育的发展，所以科技和教育是一个民族最根本的事业。一、美国、日本、新加坡等国家发展的良性循环之路近两个世纪以来，世界各国经济发展的程度与本国教育地位的状态相适应，教育投入的加大，使科技更有实力．从而促使产业的兴旺．反过来再加大教育的…     

积极适应社会需要 在改革中发展研究生教育

江泽民总书记在全国科技大会上指出:“实施科教兴国战略,关键是人才.”要“认真实施《中国教育改革和发展纲要》,大力发展教育事业,根据科技发展的趋势和我国现代化建设的要求,深化教育体制改革,培养、造就千百万年轻一代科学技术人才,建设一支跨世纪的宏大科技队伍.”作为担负为国家培养高层次专门人才重任的研究生教育,必须适应国家改革开放和经济发展的形势,在坚持方向、保证质量、优化结构、提高效益的基础上,积极发展研究生教育和学位工作,为实现科教兴国的伟大战略作出自己的贡献.国家教委、国务院学位委员会明确指出,研究生教育和学位工作改革与发展的目标是:“贯彻党的十四大精神,适应加快改革开放和现代化建设的步伐,实现高层次人才立足国内.”要求“研究生教育和学位工作必须解放思想、     

党的第三代领导集体科教兴国战略思想研究

科教兴国战略,是以江泽民为核心的党的第三代领导集体作出的重大战略决策。其科学内涵包括战略地位、战略目标、战略思想、战略方针、战略保证等几个基本方面。邓小平“科学技术是第一生产力”思想奠定了科教兴国战略的理论基础;实施科教兴国战略由科技和教育的内在作用所决定;实施科教兴国战略是时代发展的必然要求;国际社会对科学和教育事业的重视为科教兴国战略提供了重要的借鉴。科教兴国,重在落实。     

从比尔·盖茨现象看知识经济对人才培养的新要求

知识经济作为影响当今世界发展的大趋势，正为人们所关注。1995年党中央、国务院召开全国科学技术大会，首次正式提出实施“科教兴国”发展战略。就是要全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。1997年，党中央深刻分析国际国内形势，在党的十五大上再次强调实施科教兴国战略，是为迎接新时代的挑战，实现国家繁荣强盛的必然抉择。在知识经济时代；知识产业将逐步取代工业成为社会生产的主导产业，知识劳动者取代体力劳动者成为社会劳动力的主体，教育必将上升到经济发展和社会进步的…     

科教兴国视域下中国特色世界一流大学建设的本质要求及建设路径

实施科教兴国战略，关乎人民的美好生活，关乎党和国家事业发展全局。迈上新征程，高校必须从历史、理论和实践三个维度深刻认识科教兴国战略的重大意义以及教育、科技、人才三者之间的有机联系，准确把握科教兴国战略对中国特色世界一流大学建设提出的使命任务，进而探寻出一条高质量推进中国特色世界一流大学建设的实践路径，努力为建设教育强国、科技强国、人才强国贡献智慧和力量。     

高校研究生教育中的信息与信息管理

江泽民总书记在全国科技大会上指出,“实施科教兴国战略,关键是人才。”要“认真实施《中国教育改革和发展纲要》,大力发展教育事业,根据科技发展的趋势和我国现代化建设的要求,深化教育体制改革、培养、造就千百万年青一代科学技术人才,建设一支跨世纪的宏大科技队伍。”作为担负为国家培养高层次专门人才重任的研究生教育,必须适应国家改革开放和经济发展的形势,在坚持方向、保持质量、优化结构、提高效益的基础上,积极发展研究生教育和学位工作,为实现科教兴国的伟大战略作出自己的贡献。要完成这样一项艰巨的历史重任,现代化、高水平的信息管理将起着重要的作用。     

我党科教兴国战略的回顾与展望

本文以大量史实为依据，较详尽地叙述了建国以后我党的科教兴国战略，指出科教兴国是我党的一贯方针，但由于种种原因，党的科教兴国战略的贯彻执行不是一帆风顺的，而是在曲折中前进。党的十一届三中全会后，我国科技、教育事业与其他事业一样．取得了举世瞩目的成就，但也无可讳言，与发达国家相比还有相当差距，因此必须急起直追，明确教育是立国之本、科技是强国之路这一客观真理。     

刊首语

<正>建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。高校是基础研究的主力军、重大技术突破的生力军,始终面临如何解答“强国建设,教育何为”的时代命题,如何支撑高水平科技自立自强,如何服务国家战略和区域高质量发展等三项课题,这“三个如何”已成为“双一流”高校亟待推进的核心建设任务。党的二十大精神,习近平总书记关于科技强国、教育强国和哲学社会科学工作的重要论述,     

马斯洛需要层次理论对教师积极性培养的启示

2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上发表重要讲话，深刻阐述了教育事业发展和教师队伍建设在实施科教兴国战略和人才强国战略、建设创新型国家中的重要性和战略意义，对切实加强教师队伍建设提出了明确的要求，对全体教师提出了殷切希望。中央电大葛道凯校长曾经提到：国运兴，必尊师而重教；教师兴，则科教兴；     

试论邓小平的“科教”思想

邓小平针对我国国情并结合时代特征提出的科技思想和教育思想以及科技与教育相结合的思想 ,为我国当今实行的跨世纪的“科教兴国”战略作了理论铺垫 ,在邓小平理论体系中占有十分重要的地位。全面理解和深刻认识这一思想 ,对我们自觉地贯彻执行党中央科教兴国的决策有着重要的现实意义     

习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视科技创新，坚持实施创新驱动发展战略，指出创新是引领发展的第一动力，明确人是科技创新最关键的因素，强调走中国特色自主创新之路，提出为建设世界科技强国而奋斗，形成了一系列科技创新理念和观点。在当前大学生创新创业教育面临认识有偏、方向不清、保障不力等现实问题的情况下，高校亟须深入学习贯彻习近平总书记关于科技创新的重要论述，提高对创新创业教育的战略共识，强化创新第一动力的价值引领，突出立德树人根本任务，完善中国特色的创新教育理论与人才培养体系，围绕世界科技强国目标打造一流创新教育。     

江泽民关于科教兴国战略的新论述

江泽民高度重视科技与教育的关键作用和动力功能 ,对于科教兴国战略进行了深刻的理论阐发 ,为我们在新世纪坚持实施这一重大战略决策提供了重要的思想指导     

“双一流”建设高校：如何担负起科技自立自强的历史使命？——党的二十大报告学习体会与思考

基于高等教育和科学技术之于国家“高质量发展”和“全面建设社会主义现代化国家”进程中的极端重要性，党的二十大报告把“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为报告的第五部分作了完整的阐述，特别强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。“双一流”建设是国家发展战略的重要组成，“双一流”建设高校既是融合了高水平、高质量、高投入概念的“教育、科技、人才”实体，又是实施“科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”不可或缺的主力军，必须在服务国家战略的强大使命责任驱使下，自觉、主动、积极聚焦“开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能”，并充分发挥自身高端专业人才及高新科技资源集中的优势，为攻克我国高新科技薄弱领域，提升我国高新科技的全球竞争力起到领跑的作用。     

试论邓小平科教兴国的基本思路

科教兴国是强国富民的伟大工程，是跨世纪的伟大战略。振兴中华的关键在科技，发展科技靠人才，人才的培养靠教育。科技、人才、教育三者构成了邓小平科教兴国战略的三个基本思路与对策，形成科教兴国的科学体系。     

江泽民关于科教兴国战略的新论述

江泽民高度重视科技与教育的关键作用和动力功能 ,对于科教兴国战略进行了深刻的理论阐发 ,为我们在新世纪坚持实施这一重大战略决策提供了重要的思想指导