系统学习法在大学物理习题教学中的应用

大学物理习题教学可帮助学生掌握物理概念、定律及公式,培养学生的逻辑思维能力.在大学物理习题教学改革中,应强调教学方法是教法和学法的统一体.系统学习法遵循教学的系统性原则,运用系统学习法是习题教学中行之有效的方法,可使教与学成为一个和谐的整体.     

大学物理教学改革的方向和尝试

在工科的各门基础课程中，大学物理除了是专业课的学习基础之外，还在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用。文章从物理学的重要地位和作用出发讨论了大学物理教学改革的方向，根据目前高等教育大众化的特点，提出了大学物理教学改革的具体措施和一些设想，指出在当前的大学物理教学改革中教学模式的改进尤为重要。     

改革实验教学方法培养学生创新能力

对大学物理实验中存在的突出问题进行分析,提出了对实验课创新改革的一些构想和措施,强调必须加大教学方法改革的力度,激发学生学习兴趣,以培养学生的创新精神和创新能力.     

改革大学物理教学方法 培养优秀物理人才

改革大学物理教学理论与实验相脱节的现状，向学生提供一套通过实验系统学习物理学抽象理论的方法，使理论教学与实验教学和谐地统一起来，这是大学物理教学改革的一条新思路。本文记录和总结了我们对这一教学改革的深入思考、不懈探索和所取得的教学成果。     

渗透STS教育改革大学物理教学

在大学物理教学中渗透STS教育的目的,是要将物理教学与STS教育有机地结合起来,从而促进大学物理的教学改革,使学生不仅学习系统的物理知识,同时能够深刻理解科学、技术本身及其对人类和社会的影响,全面提高学生的科学素质。     

CAI在大学物理教学改革中的应用研究

大学物理对学生创新能力、探索精神、基础理论和实践能力的培养起着重要作用,而计算机辅助教学代表一种新的教育技术和教学形式,是教学改革的一种流行趋势.文章主要从大学物理多媒体教材、大学物理多媒体试卷评价系统、现代物理科技前沿及发展史窗口和大学物理仿真实验室等四个方面讨论了如何把计算机多媒体技术应用于物理教学改革之中,如何改变传统的教学和管理模式,提高教学效果等问题.     

大学物理实验教学改革的思考与实践

审视了现有的大学物理实验教学体系,结合国内外经验和教学实践,对大学物理实验教学改革进行了初步探索。在实验教学的观念与意识、内容与模式、方法与创新方面,注重体现“传统与现代”“知识与能力”和“技能与创新”的有机结合,以推动教学改革系统工程的进一步发展,提升学生的综合素质。     

"大学物理"课程网络教学体系的优化与改进

在广东省级精品课程“大学物理”的依托下,对传统的大学物理教学体系进行了优化和改进,把基础知识和专业科学前沿工作相结合,把现代教学手段和研究学习型教学方法相结合,给学生提供探索研究型网络学习环境,激励学生创新思维,提高创新素质。     

论创新教育与大学物理教学

论文从创新教育的角度审视了现今大学物理教学所存在的问题,并提出大学物理教学实施创新教育的几项措施,即在大学物理教学中搞好科学方法教育、培养和发展学生的发散思维、培养与发展学生的非智力因素.     

大学物理与专业课相结合的教学模式探索——“城建特色”下的大学物理

大学物理是河南城建学院理工科学生必修的一门公共基础课程,由数理系下设的物理教研室负责相关教学研究工作。近年来,各高校普遍重视大学物理的教学改革和创新,从教学理念、课程体系、教学方法和模式等方方面面提出了许多好的建议;但是基本上还是围绕课本进行系统的教学。我们植根自身城建特色,开展了一系列针对各专业特点的大学物理教学研究工作,取得了明显的教学效果。     

大学物理实验管理创新研究与实践

提高大学物理实验课教学质量,是高等学校本科教学质量与教学改革工程中的重要课题。为使大学物理实验整个教学过程有序、规范、可控,促进大学物理实验课教学质量的有效提高,中南林业科技大学物理实验室以实验管理为突破口,开展了一系列的创新研究和实践,取得了较好的效果。实践证明,只有完善了大学物理实验管理,其它改革措施才能真正落到实处。     

演示实验在农林高校大学物理教学中的作用探讨

物理演示实验在大学物理教学过程中起着重要作用,是大学物理教学中不可缺少的一部分。物理演示实验不仅可以帮助学生建立物理概念、理解物理规律和掌握物理知识,而且对培养学生的创新能力有很大的帮助。实物演示和计算机仿真模拟演示有机结合,提高农林高校大学物理教学的质量。     

从系统论角度探析高校教学改革

从系统论角度,通过对高校教学系统的结构、要求及高校管理的分析,对高等学校教学体系的改革进行了初步探索,指出创新教育是教学改革的发展方向和目标。     

工科大学生物理实验创新能力的调查分析

在问卷调查的基础上,从整体情况和相关性两个方面,分析了工科大学生在大学物理实验中的创新能力、存在的问题以及问题产生的原因.在此基础上,提出了工科院校物理实验教学改革的建议,以期提高工科大学生的物理实验创新能力.     

普通工科院校大学物理实验教学的改革与创新

普通工科院校应以培养工程应用型本科人才为主要目标,实践教学在工程应用型本科人才的培养体系中占有重要地位。大学物理实验教学是本科实践教学的开端,对培养学生的动手能力和科技创新能力具有不可替代的作用。探讨了普通工科院校大学物理实验课程的教学内容、教学方法和管理体系的改革模式,总结了实验室层次开放和建立新的实验考核制度的经验。     

以新的教学理念推进高校大学物理教学改革

为了达到传授知识和培养创新人才应具备的各种能力并重的教学目的,针对理工类大学物理教学存在的实际问题,阐述了作者在教学中切身体验,并进行了归纳总结,试图明晰大学物理这门作为理工类专业学生的公共基础课,在教与学中的改革理念,旨在提高大学物理教学效果。     

工科院校大学物理课程建设的措施和目标

本文分析了大学物理课程在高等工程教育中的地位和作用,指出了现阶段进行大学物理优秀课程建设的重要性;结合江苏省高考科目设置改革的现状,以大学物理课程被评为2004年江苏省二类优秀课程为契机,介绍了原南通工学院推进大学物理优秀课程建设的具体措施及对未来的设想和目标。     

论大学教学与学生创造力的培养

培养具有创造力的高素质人才是世界各国教育改革的共同目标,是高等教育的主要任务,本文从培养大学生创造力的意义出发,分析我国大学教学中培养大学生创造力存在的问题,提出了大学教学中培养学生创造力的途径和方法。     

浅谈"大学物理"教学改革

文章指出了"大学物理"教学目前所面临的问题,提出首先要提高教师的综合素质,并就"大学物理"教学改革提出了几点建议.     

大学生学习观现状及其改革与对策

正确的学习观,既对大学生的知识学习和能力培养有重要的指导作用,也对促进学校的教育、教学改革和做好学校的学生教育与管理工作具有积极的意义。这里针对目前大学生学习观的现状进行分析,并就其主要问题和产生这些问题的原因进行探讨,进而阐释了引导大学生改革学习观的必要性,提出了用全面性、自主性、选择性、创造性、终身性的学习理念来引导大学生的学习,使大学生树立正确学习观。