如何上好高中数学复习课

高中数学的复习课是针对前一阶段学习内容的总结和巩固,是对所学内容的整合、提炼和升华,是学生对刚讲过的知识一个由浅到深,由分散到系统的认识,是课程里面的重点。那么,如何上好一节复习课呢?     

感悟英语复习课

英语复习课在英语教学中占很大比例,然而效果却不尽相同。本文就复习课的目的、意义和目前的问题提出了自己的观点,并列举出在实际操作中的一些有效做法--过电影、听说同步、看图说话、自主探究,从而提高复习课的效果,增强学生语言综合运用的能力。     

化学复习要讲究策略

复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程,不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习让学生加深、扩展知识,并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识,也绝非把原来的教学活动再重现一次。     

高三数学复习课教学体会

高考作为高等学校选拔合格新生的一种重要手段,也是目前条件下衡量普通高中教育教学成绩的一项工具。为了接受和通过高考,高中数学尤其是高三年级复习课的教学决不能只是将高中学过的课本内容复述一遍,然后再做几套综合试卷了事,而要争取主动,讲究实效,尽量把握好高考试题特点,因材施教,高考中才能取得满意的成绩。为此,我个人觉得平时教学中还需要认真研究以下几个方面。     

化学实验课教学之我见

众所周知,化学是以实验为基础的一门学科,各种各样的化学实验为学生提供了认知的学习背景,从而激发他们的学习兴趣。借助实验还可以训练学生的科学思维方法,培养学生的     

复习课也有创新的空间

物理课堂复习教学是一个很大的创新研究课题,然而很多教师在教学过程中却忽略了对物理课堂复习的教学研究,往往认为复习课的教学模式就是基础知识回顾+习题评讲,使学生厌倦上复习课,甚至怕上复习课,使得教师的艰辛努力付之东流而学生也收效甚弱。进而很多教师都从提高物理复习课堂教学效率的角度进行教学尝试和研究,并对实践进行总结。本人就个人的复习课的教学情况和对其中收效不错的课堂进行     

浅析提高高考化学复习的效率

高考是社会关注的热点,它关系到社会的稳定,关系到每位考生的前途和命运。作为家长和考生,他们都希望自己的子女和自己能够在高考中取得好的成绩,考上自己心目中理想的大学。怎样才能在高考中取得较好的成绩呢?学生经过十多年的苦读,已经付出了很多时间和精力,到了高三还要继续付出,说不定这一年付出的比以前还要多。进入高三,各学科几乎进入全面总复习。通过一年的复习,学生能够把所学过的知识再系统地学一遍。但怎样才能提高复习的效率和质量,应当说方法是很多的。本人就化学这一学科提出自己的一点见解,可采取以下措施。     

运用多媒体 提高复习效果

从整个中学化学教学过程来看,高一化学教学是一个转折点。由于初中化学学习思维定势的影响以及部分学生的进高中,松一松的错误想法,导致许多学生对高一化学学习很不适应,况且不     

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏教学是整个音乐教学的重要组成部分,是加强思想品德教育,培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力的重要途径。要上好一堂音乐欣赏课需要教师多钻研,多思考,多努力,在实践中不断积累,不断改进,不断创新。     

基于导学案教学模式下的复习课的有效教学

如何上好复习课,一直是许多老师感到头疼的事情,很多老师常把复习课当做习题课来上,结果是老师讲得嗓子都哑了,学生无精打采学习积极性一点也没有。这样的课堂教学模式绝对是“事倍功半”,教学有效性极差。     

如何提高高考化学复习效率

高考的选拔功能决定其注重能力的考查,它主要考查学生的观察能力,思维能力,实验能力和自学能力。在试题中反映出来的这些能力又可以细分为:概括能力,归纳能力,比较能力,类比能力,有序迁移能力,联想能力,构造能力等,培养和训练这些能力是提高学生科学素质的重要内容。认真分析近几年高考试题,不难看出:高考题是基础加中档,即高考题目的大部分是考查学生的基础知识和对基本理论的理解能力,难题只占分值的20%,基础题占80%,而这些基础题,只要基础熟,     

小学英语复习课的乐学模式

教师在英语教学的过程中倡导寓教于乐和学以致用,主张教师从枯燥无味的语言知识点讲解和学生死记硬背的教学模式中解放出来,要求学生将掌握的英语知识运用到实际生活和人际交往中。然而进入考试复习阶段,教师退于次要的引导地位,学生的自主学习能力得以发挥。但教师往往没有发挥应有的指导作用,学生的主观能动性发挥不强使得复习课又恢复到了传统应试教育的老套路。那么进入考试复习阶段,如何使小学英语复习课充满新鲜感和趣味性呢?老师如何才能发挥正确的知道作用,学生应如何自主复习呢?本文中,笔者从实践经验出发,探讨了复习课对于小学英语学习的重要性,并指出了教师和学生如何在复习课上发挥各自功能和作用,使复习课充满趣味乐趣的同时提高教学效率。期望给从事小学英语教学的工作者以实际参考。     

高三数学复习随谈

高中数学课时紧,内容多,任务重。如何在规定的教学用时内完成高中数学的新课教学和复习迎考工作?多少年来,无数高中数学教师大胆探索,经年累月不断总结完善,基本达成如     

谈如何上好九年级数学复习课

九年级数学课时间紧任务重,如何设计教学显得很重要,经过多年的教学,我认为要从梳理知识网络,落实数学方法;典型题处理;试卷评价;课后跟踪,及时反馈来把握。     

谈激发高一学生学习高中物理兴趣

一、引起好奇心,激发求知欲俗话说得好,良好的开端是成功的一半。每堂课旧知识的复习,新知识的引入能否引起学生强烈的好奇心,激发起学生的求知欲,是学生能否学好这堂课的关键。所以备课中,我们     

如何在化学教学中实现学困生的转化

我们大家知道,在一所职业教育的学校,尤其是技工类学校,都存在着为数不少的学困生。他们学习主动性不强,不爱学习,上课注意力不集中,爱做小动作,还有学生经常旷课,打架,欺负小同学,身上存在不少小毛病。由于他们的存在,给我们的教学、管理、以及教学质量的提高,都提出了更高的要求。这些年来,无论是学校的管理者,还是     

浅谈在新课标下如何培养和激发农村学生学习化学的兴趣

学习兴趣是学生探求知识的巨大动力,是发明创造的精神源泉。爱因斯坦说:对一切来说,只有热爱才是最好的老师。学生要学好化学,必须对化学产生浓厚的兴趣和爱好,这样才能以科学的、坚强的毅力克服学习上的重重困难,     

浅谈新课程下如何激发学生的化学学习兴趣

托尔斯泰曾经说过:成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。本文通过对教师如何有效利用实验教学,紧密联系生产生活实际,设计优美课件,重视师生情感等手段,阐发了对培养、激发学生学习兴趣的重要性及变强制学习为主动学习的重要性。     

高三化学复习中的STSE教育

STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)和环境(Environment)的英文缩写,STSE教育强调的是科学、技术与社会的关系和化学技术在社会生产、生     

化学教学中如何培养学生的学习方法

初中化学义务教育新课标明确指出:从义务教育的培养目标出发,面向大多数学生,着眼于提高全民族的素质。其中最重要的一条是:要培养学生科学的学习方法,以养成良好的学习习惯。这不仅为他们今后学习化学这门学科打下良好、坚实的基础,同时也是他们学习其他科学知识和今后工作中不可缺少的基本素质。