初中英语情感教学探索

情感因素在初中英语教学中至关重要，发挥促进或阻碍教学效果提高的功能。因此，初中英语教师要注重情感教学，培养学生积极情感，激发学生英语学习兴趣，从而实现良好教学效果。本文阐述了情感教学的内涵，总结了初中英语中情感教学的重要性，并就初中英语课实施情感教学的策略进行探析。     

农村初中英语教学中的情感因素

新形势下的农村中学英语教学面临着前所未有的挑战,而师资力量等资源的缺乏以及留守儿童现象严重制约着农村初中英语教学的进步。改变这一现状的方法之一便是积极地将情感因素融入到英语教学环节中,促进农村初中学生学习英语的积极性,从而提升农村初中英语的教学水平和质量。     

如何培养学生的写作情感

语文教学中应重视学生的品德修养和审美情趣,提高愿学爱写的能力,关键在于对学生进行有效地情感教育与引导,将情感融入在写作上是良好的方法之一,让学生在写作中懂得爱和恨,     

初中英语词汇教学常见问题及解决途径分析

初中英语学习中，学生词汇量的积累是非常重要的，是学生学好英语、掌握英语句子、提升英语阅读能力的基础。我国自从开展初中英语教学以来，一直非常重视学生个人词汇量的积累，并且这种重视学生词汇量积累的教学方式也取得了非常好的教学效果。在当前英语教学越来越受到人们重视的情况下，初中英语词汇教学的相关问题也得到了人们更多的关注，本文即以此为出发点，对初中英语词汇教学中的常见问题及解决途径进行了简单分析。     

高校音乐教学中融入情感体验

在音乐教学中融入情感体验,有助于培养学生的学习兴趣、人生观、生活价值观、审美情趣、团结精神。强化音乐教学中审美情趣的体验,是对音乐教学中价值传承的一种体现。本文结合在音乐教学中融入情感体验的必要性,对如何加强情感体验进行了阐述。     

课堂实际运用--怎样提高学生的英语口语技能

初中英语教学其实是一个相对开放的教学过程,处于知识点密集程度低的初中阶段正是提高学生英语口语技能的黄金时间。但是由于我国的初中英语教学受到应试制度影响较深,很难通过课堂教学使学生掌握应有的口语技能,导致学生对英语的学习兴趣逐渐减少,加大了教学难度。本文将以提升英语课堂教学效率作为出发点和落脚点,探讨在课堂教学中提升学生口语技能的新途径。     

初中化学教学中的情感教学实践

本文首先阐述历史情感教育的主要内涵，结合中学化学教学实际以及中学生的性格特点，对初中化学教学中的情感教学实践进行了分析与探讨，旨在提高学生学习情趣，端正学生情感态度，促进化学教学发展。     

新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用

初中英语教学作为初中教学课程体系中的重要组成部分,是学生英语学习的重要基础阶段,初中英语词汇教学的质量和有效性,将会直接影响学生将来对英语语言的综合使用能力.语境理论作为一种新的教学理念,将其运用到初中英语词汇教学中能够有效的提高教学质量,促进教学效果的提升.基于此,本文以语境理论的概念为出发点,对基于新课标背景下,语境理论在初中英语词汇教学中的应用做出初步的探索.     

试论情景教学法在初中英语教学中的应用

“情景教学法”对初中英语教学有着极其重要的作用，它不仅可以使教学活动变得生动活泼，还能使学生更容易接受新知识。本文在探讨情景教学法的概念和其在初中英语教学中的作用的基础上，结合教学实践，提出几点在初中英语教学中实施“情景教学法”的应用策略和实施中应注意的问题。     

论述支架模式在初中英语写作教学中的运用

伴随着新课改的不断深入,我国的教育质量在明显改善,初中作为我国教育体系中的重要组成,肩负着重大的人才培养责任。英语作为初中阶段的重要学科,其教学质量也需要不断提升,还需要明确的是英语学习将贯穿于学生的整个学习生涯,并且在学生今后走向社会也会大量的接触到英语,所以需要明确英语是一门应用类型的语言学科,写作作为英语学习中的重点同时也是难点,选择合适的教学模式开展初中英语写作教学意义重大。支架式教学模式应用到初中英语写作教学中能够提升教学质量,促进学生写作水平的提升。下面围绕支架模式在初中英语写作教学中的运用展开一系列的探究,首先明确了支架式教学模式的概念,然后分析了当前初中英语写作教学的现状,最后在明确概念及教学现状的基础上探讨了如何科学合理地利用支架模式促进初中英语写作教学质量的提升。     

浅谈情感教学模式下的初中英语教学特点

情感教学模式以情感为基调,通过调动学生的非智力因素,使课堂教学更有活力,达到提高课堂教学的目的,同时丰满学生的性格与心灵。通过对情感教学模式下的初中英语教学特点进行分析,旨在完善初中英语情感教学模式,切实提高初中英语教学的质量和效率。     

如何将情感教育渗透到语文教学之中

提高语文课堂教学质量的因素很多,而情感教育是推进教学过程优化的最强盛的驱动力.教师的教学情感是形成生动、和谐、协调的教学氛围的重要方剂.因为教师在授课过程中以自己丰富的情感创设一种愉悦的教学情境,诱发学生的学习兴趣,激发思考能力,以自己或教材中的情理、情趣、情态作诱发物激起学生的情思.发挥好语文教学的情感效应,不仅对激发学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量会产生积极的影响.     

初中历史课堂教学有效教学行为研究

初中历史不但是初中教学体系的重要组成部分，还是培养学生人文素质和爱国主义精神的重要途径，受到广大一线历史教师和教育科研工作者的关注。相对而言，初中历史在学习的过程中，突出表现为“深入浅出”的教学原则，通过持续性的知识灌输，促使学生形成较强的爱国主义精神，为自身的行为和工作进行规范。初中历史课堂教学中，必须从各个方面保证教学行为的有效性，一方面应与学生展开大量的沟通，减少师生之间的矛盾和冲突；另一方面应与学生共同探讨新的教学行为和方法，将学生作为教学的主体，完成教学水平的进一步提升。今后，必须对初中历史课堂教学有效教学行为开展深入研究，健全教学体系。     

提升初中英语教学有效性探讨

新出台的课程标准对初中英语教学提出了新的要求,这是我们英语教师面临的重要问题。当前的英语教学标准要我求体现出以人为本的核心指导原则,以学生为主体的教育思想,通过多元化的教学方式来实现改革的目的。在当前我国初中英语教学中,依然受到传统观念影响,体现出一些问题阻碍了教学有效性的提升。本文从我国初中英语教育的现状及问题着手,对提升教学有效性进行实践与探讨。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

随着新课程改革的不断深入,我国初中英语阅读教学也在逐步发生着变化,这种变化既体现在教学理念上,也体现在教学模式和教学方法上。和以往的初中英语阅读教学相比,新课改背景下的初中英语阅读教学有效性得到了显著的提升,并且随着教学改革的继续深入和不断革新,初中英语阅读教学有效性还有继续提升的趋势。本文对当前以学生为中心的初中英语阅读有效性教学进行了研究分析,希望对相关的初中英语教学工作者有所启示。     

谈如何在初中体育课堂提升学生的综合能力

综合能力包括的范围极广，包括意志、信心、情感、兴趣爱好等诸多内容，对学生的发展有着极为重要的影响，也决定了学生将来在学习和生活中的成败，一个人综合素质的高低就直接决定了学生素质的高低，为此在初中体育教学的过程中，教师一定要转变教学思维，做到与时俱进，重视学生的个性培养和教育，采取适当的教学模式和教学策略，在做好体育基础教学的基础上，最大限度的提升学生的综合能力。本文中，笔者在通过大量的实践调查和文献研究之后，提出了一些优化教学过程，提升学生综合能力的教学方略，希望能对初中体育教学的发展起到一定的积极影响。     

创设适宜情境优化英语教学

情境教学是初中英语教学中常用的、重要的方法，通过情境展示，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而提高调动学生的积极性，提高学生的英语交际水平。那么，初中英语教学中如何组织情境教学呢？本文主要探讨初中英语情境教学的应用，以期为同行教学提供参考。     

浅谈小学语文教学中的情感教育

小学阶段需要注重在学科教育中渗透积极的安徽情感教育,尤其以语文教学为重点。教师要使学生在掌握语言知识的同时,感受到极为丰富和深刻的情感体验,这是语文教学成功的秘诀所在。本文将结合实践教学与大家研讨如何在小学语文教学中对孩子进行积极的情感教育。     

新课改下初中英语教学中存在的问题及对策

新课程改革为初中英语教学指明了教学方向，并通过先进的教学理念和思想，为初中英语教学改革带来了全新契机。因此初中英语教学应当抓住重要机遇，从而对教学过程全面深化，有效地提高英语教学效率。本文将通过对新课改下初中英语教学中存在的问题入手，并提出相应的解决对策。     

浅谈如何做好音乐欣赏的“导游”

音乐教学是以音乐审美为核心的，音乐教育工作者应该做好音乐欣赏的“导游”，以此来唤起学生的审美情趣，在审美教育中让学生进行性情的自我陶冶。主要采用创设视觉情境、引导对比分析、利用学生已有的知识、鼓励学生能积极参与、丰富学生的情感体验等方法。