花间词抒写闺怨模式例说

在《花间集》中，以抒写闺怨的作品居多。在众多的闺怨词中，“娇慵无力懒梳妆”这一独特意象被广泛地运用，成为花间词抒写闺怨所用最多模式之一，可以称得上是一个重要的文学现象，这绝不是偶然的巧合，做为一种文学现象的产生和延续，自必有它的背景和条件：其一，往代抒写闺怨或宫怨的文学作品中，相类意象的运用，是形成花间闺怨词这一抒写模式的先声；其二，温庭筠在接受齐梁宫体诗和唐代“青楼文学”影响的同时，扬弃了齐梁宫体诗人对女性外在形貌的赏玩甚而是亵玩的低级趣味，把笔触延深到对女性心灵的探索上，完成了“青楼文学”女性描写的渐进式发展过程；其三，社会现实及时代精神与词人的个人生活经历，促成了这一模式的形成。     

巧用素材作文章——例说一种议论文快速运思技法

以故事为支点,巧用素材,熟谙说理,简约为文,同时累积素材与思想,锻炼分析能力,是议论文写作的理想切入点。     

例谈议论文说理出彩

议论文的核心在于阐明道理,以理服人,理说得是否深刻透彻,这是衡量议论文质量的关键,但同时也要让议论语言生动活泼,让枯燥的说理文采斐然,使读者乐于阅读。那么怎样使议论文语言出彩呢？     

例谈议论文用例五忌

例子是支撑论点的材料,选例有力,方有说理力度,方使文章蕴蓄厚实的审美质感。选例应避忌什么,才有思想的力度?一、忌空洞例子应实在而不含糊,让人心服口服。[病文(1)]自信,为生命注入拼搏的动力。刘翔能在世界奥运男子110米跨栏中首次夺冠,除了平时的努力,更多的是相信自己,迸发生命的强劲张力。想想,如果他没有自信,认为创造这个纪录在中国史无前例,我一个“毛小子”怎么能办到呢,那中国将可能失去一枚金牌,中国的“体坛”也许将淡三分。[点评]文章并没有写刘翔如何有自信,而只是一个假设。没有现实充实的事例来支撑,文章如何有使他人信服…     

议论文

写法指导 议论文是用来论述某个道理，阐明某种观点的一种文体。对议论文的要求是：观点正确，论据充分，语言精练，论证合理，有严密的逻辑性。 议论文主要包括三个要素：论点、论据和论证方法。论点是指需要证实的问题；论证是指阐述道理以理服人；论据就是用于论证的具有说服力的事实和证据。写议论文的方法可归纳为：归纳法，推理法，对照法和驳论法等。 议论文中的记叙和描写是为论点提供根据的。因此，记叙应该是概括的，描写应该是简要的。     

议论文新角度写作例析

线段、平面几何、立体几何，属于数学应用范畴。相对而言，线段远不及平面几何与立体几何，因为人们生活在一个立体的空间，对信息的认识、分析、思考、判断都必须具备相应的智能。同样，议论文写作亦是如此。在当今知识密集、信息交叉的时代，我们只有摆脱“线段思维”的束缚，进而追求“立体感受”的表现，才有可能写出最佳议论文。     

例谈议论文分论点的设置

怎样使高考作文的议论文写得言之有物、言之有理、言之有力、言之有文、言之有序呢？那就要讲究议论文的构思。如果说构思是写好议论文的硬件，那么中心论点与分论点则是这硬件的核心。     

议论文阅读

[文体知识] 议论文是以议论为主要表达方式的一种实用文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。政论文、评论、杂感、演讲稿等均属议论文。     

例谈议论文写作的审题立论

议论文是通过摆事实、讲道理的方式来表达作者见解和主张的一种文体。论点、论据和论证是议论文中的“三要素”。在这三个要素中,论点是基础,是文章的灵魂,议论的中心,因而,写议论文,先要确立论点。议论文中心论点的确立,是建立在审题基础上的,不能随心所欲,换言之,即议论文的中心论点总是由文题(或话题)和材料而来,而不是无源之水、无本之木。所谓审题立论,就是认真研究文题(或话题)和所给的材料,就一定的问题发表见解和主张,提炼并确立中心论点。一般说来,议论文的审题要做到全面透彻,立论要做到深刻稳妥,具体应遵循正确性、鲜明性和时代…     

我国议论文之祖——孔子议论文初探

孔子,包括整个先秦诸子在内。首先是哲学家;他们的论著,就文体的性质而言,首先是议论文。人们通常把先秦诸子散文称之为“哲理文”或“说理文”,似乎也正基于此。然而历来对孔子的研究多偏重于对其哲学思想、教育思想、文学思     

走出议论文用例的两大误区

梦境之谜如果你问10个人梦境是什么样的,你很有可能得到10种截然不同的答案,因为这即使对于科学家来说仍然是个未解之谜。一种可能性是：大脑通过做梦来刺激脑细胞神经元突触，使其运载一定的信息。另一种理论则认为：梦境是人们在日间无法顾及的任务和冲动的一种反应，做梦巩固了这些事情在大脑中的印象。总之，科学家们对一件事情还是达成了共识，就是梦境只出现在人的深度睡眠中。     

让点例成为议论文中的一道风景

议论文中的摆事实和讲道理，仿佛是一只鸟的两只翅膀。两只翅膀都丰满有力，鸟才可以，自由翱翔。而其中有力的事实，可将作者要阐述的道理说得更具体、更深刻。可见，在议论文写作中，例证是一种有力的论证方法。但是，有时文中叙例过详，会使语言失于罗嗦，文章缺少厚重感。因此，如何使用材料以求文字简洁而内容充实，这是写好议论文的基础。     

议论文教学小议

在现行中学语文课本中,议论文有相当篇目,且教学难度较大,如教得不甚得法,学生不爱听,收效不大。因此,我们非在战术上格外重视这种文体教学不可。 议论文的特点是极少文学形象(文艺性论文除外),它用概念、判断、推理等形式对现实生活中的问题摆事实、讲道理、提主张,几乎都是逻辑思维。针对这个特点,我们认为:教议论文要以“逻辑力量”取胜。那么“逻辑力量”怎么体现? 1、抓论点。每篇文章都有它的中心;议论文的中心就是它的论点。讲读议论文就应该抓住这个论点不放,每句话、每个材料都要引导到对论点的证明和阐述上来。《谈骨气》这篇文章的论点是:“中国人民是有骨气的。”为了说透这个论点,作者分别用了“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三段文字来阐述。教师讲读这一课时,要把这三段拧成一股绳,紧紧贴住“骨气”,和“中国人”这五个字,绝对不能“借题发挥”,大谈文天祥的《过零丁洋》的诗趣,大谈闻一多的逸事奇闻,甚至于“飘洋过海”,博论哥白尼坚持地动说的骨气。     

议论文内部结构初探

中学语文教学中的议论文指导理论,是主张“一篇议论文有三个要素:论点、论据和论证过程”,即所谓“三要素”论的.近年来,不少同志从议论文具体实际出发,对“三要素”论特别是其中单一的“论证方法”提出了异议.老彭指出:议论文有不同论说方法,“有的用逻辑推理,进行论证的方法;有的用具体说明、阐释,进行论述的方法;更多的是将逻辑推理和说明、阐释两种方法结合起来,综合运用”(西南师院函授教材《论说文及其教学》,1977年印).陆鉴三提出:“事实上却还有这样一类议论文”,它“不是在运用逻     

议论文标题试析

现代社会知识激增、生活节奏加快,阅读越来越重视速度;在阅读方式上,除了需要一定数量的精读外,越来越需要大量的泛读。泛读不求咬文嚼字、精细全面地研究词章表达,而着眼于信息的获取。在阅读过程中,有一个能帮助读者获取信息并提高速度的可靠朋友——标题。标题,也叫题目,“题”在古文中指前额,就是说,标题是文章明净的前额和光闪闪的眼睛,透过它读者可以窥见文章的主旨和灵魂。分     

古代议论文初探

我国古代散文渊远流长,丰富多采,议论文也大大充实了这个文化宝库。在古代散文中,议论文不仅所占比重较大,而且几千年来在政治、经济、思想、文化等诸多领域里使用最广,所起作用也最大。然而历来对它从事系统、深入、全面研究者却很少。本文仅就其渊源、包涵的范围及其写作特点加以初步探讨,以期引起深入研究,并对今天写作议论文有所启示和借鉴。一在先秦时代虽有议论文存在,却无议论文之名。有此名,是近代的事。肖统《昭明文选》把文体分为三十七类,其中论文、史论、论三类,属议论文。刘勰《文心雕龙》,则有诸子、论说诸篇,其所论述,大体亦属议论文的范畴。到了清代,姚鼐《古文辞类纂》问世,则由繁趋简,由博返约,把文体分为十三类,而议论文,则以“论辨”括之。即相当于我们     

关于议论文教学

本文着重谈在议论文教学中应注意的几个要点:一,找准中心论点,二,指出论证方法;三,点明结论形式;四,研究语言特色.在教学中让学生做到“思想明确”,“语言明确”是我们进行议论文教学的宗旨.     

历史的结论

1840年鸦片战争,列强强迫清政府签定中英《南京条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》等一批不平等条约,1856年至1860年的第二次鸦片战争,英、法、美、俄四国逼使清政府签定了中俄《瑷珲条约》、中外《天津条约》,中外《北京条约》。1894年至1895年甲午中日战争,日本强迫清政府签定了中日《马关条约》,1900年八国联军侵略中国,强迫清政府签定了《辛丑条约》,使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。     

谈议论文教学

不少老师和学生偏爱文艺作品,而对议论文不喜欢,甚至当成“包袱”。教的缺乏信心,学的兴趣不大。据调查,×班48人,竟没有一人喜欢议论文。×班的50人,一年借书153册,其中只有一本议论体,且未看完就还了。为了改变学生对议论文不感兴趣的局面,除了对学生的认识、教材的编选等方面做     

议论文命题举例

议论文写作训练是中学高年级作文教学的重要组成部分。而目前高中学生议论文的写作水平是很低的,常常是无事可议,无理可讲,无感可发。为了改变这一现状,教师就不能不从学生的实际情况出发,在命题的启发性和多样性上下一番功夫。事情都是逼出来的。过去学校里进行写作训练的方式通常是命题作文。现在,除抖命题作文之外,又增加了“条件作文”(即按照提供的材料,创造的条件,规定的要求,写某种体裁的文章)。这是作文教学的一大进步。而“条件作文”的命题设计较之命题作文来