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数学教学语言是教师向学生传授知识、启迪心灵、开发智力、陶冶情操,进行思想教育的特殊载体。苏霍姆林斯基在谈到教师的素质时指出:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"因此,要成为一名优秀教师,就必 相似文献
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教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,是上好数学课的基本保证.数学尽管具有高度的抽象性和严密的逻辑性,但在课堂上必须注意语言的精练简明、诙谐幽默,同时使语言具有激励性和启发性. 相似文献
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数学教学语言是教师向学生传授知识、启迪心灵、开发智力、陶冶情操,进行思想教育的特殊载体.苏霜姆林斯基在谈到教师的素质时指出:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."因此,要成为一名优秀教师,就必须在实施素质教育过程中,不断地提高自己的语寿表达能力,加强语言的艺术修养.那么,如何提高数学教师的语言素质呢? 相似文献
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语言是教师从事课堂教学的基本工具,也是完成教育教学任务的重要手段。古人说:“师高弟子强,名师出高徒”,评价一个教师水平高不高,语言表达能力是一个很重要的因素,甚至可以说,在教师的知识水平没有低于相应的“关键”标准时,课堂教学的成败,关键就取决于教师的语言——课堂上适合学生需要的语言。 相似文献
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外语课堂教学是通过语言表达内容的,但非语言行为在传递信息和表达情感态度方面起着特殊的作用。非语言交际很大程度上受中西文化影响,在英语课堂教学中,教师自身有意识地运用非语言行为,真正把自己的身体当作非语言信号的发射站,有利于提高课堂教学的效果,帮助学生在交际中树立正确的价值观和人生观,为提高学生的跨文化非语言交际能力提供了指导意义。 相似文献
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在听课过程中经常碰到原本可以讲得很生动有趣的课文,但完全由于教师不善于口头表达,无法有效地区性调动学生的积极性,使课堂气氛沉闷死板,效果很差的情况。这说明教师的语言在很大程度上决定着课堂上进行师生互动的效率。有人把语文课堂教学语言归纳为规范性、形象性、趣味性、激励性四个特征,笔者也比较赞同。 相似文献
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课堂教学中语言的巧妙运用是师生之间进行思想交流的重要工具。在初中信息技术课堂教学中教师富有情趣和哲理的教学语言,不仅能使课堂气氛活跃,而且能深深地吸引学生,激发学生的学习兴趣,从而使学生学得愉快、教师教得轻松,收到良好的教学效果。教学语言更是一门独特的艺术,作为教师要学会运用语言艺术,在课堂上捕捉最佳的教学时机,达到高效的教学质量。 相似文献
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语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识,传递信息的主要载体之一.语文教学的语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系.苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着课堂上的脑力劳动的效率.我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件." 相似文献
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有好教师,才有好教育。为了严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,我校开展了推门听课活动,这个活动加强了教师间的交流,更促进了老师们课后反思。要真正成为一名业务精湛的教师,我们要加强专业知识的学习,尤其要注意初高中知识衔接。初中教师每隔几年就要过一遍高中教材,每年的高考试题也应该做做。同时,在进行课堂教学时,既要注意传授知识的正确性,更要注意语言表达的准确性。 相似文献
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参照Horwitz的语言学习观念鉴定记录方法,对山东外事翻译学院的非英语专业学生观念进行了调查和分析。结果表明:学生在语言学习过程中都具备这样或那样的学习观念;学生的学习观念影响他们的学习态度、学习策略和学习成绩。并希望籍此调查为从事英语教学的教师们提供一些启示。 相似文献
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从传统的角度讲,教学就是教师在教室用语言向学生讲授课本知识、解决学生疑难问题。数学课更需要教师用丰富的语言来给学生讲授清楚各方面的知识,更需要特别的语言才能使学生易听、易记、易懂,让学生全面掌握数学知识。数学家斯托利亚尔曾说过:数学就是数学语言的教学。数学语言是数学特有的形态和符号化,根据不同的特点数学语言大致可以分为文字语言、图形语言和符号语言三种形态。 相似文献
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教育学家苏霍姆林斯基说:"教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就会带来疲倦。处于疲倦状态下的大脑,是很难汲取知识的。"这就告诉每一位教师,要想提高课堂效率,就要千方百计优化教学语言,创设出一个优化的课堂氛围,这样才能消除学生的心理疲劳,充分调动他们的学习积极性。那么,教师怎么样才能有效的作到这点呢,本人在"人际沟通"课教学中总结出了"活、趣、实"原则。 相似文献
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课堂教学中语言的巧妙运用是师生之间进行思想交流的重要工具。在初中信息技术课堂教学中教师富有情趣和哲理的教学语言,不仅能使课堂气氛活跃,而且能深深地吸引学生,激发学生的学习兴趣,从而使学生学得愉快、教师教得轻松收到良好的教学效果。教学语言更是一门独特的艺术,作为教师要学会运用语言艺术,在课堂上捕捉最佳的教学时机,达到高效的教学质量。一、激发学生课堂学习的兴趣我们要让学生学好信息技术课,首先就 相似文献