英语专业听力课应用CBI教学模式的探讨

1980年后,国外大量优秀的语言教育模式流入我国教育系统,交际教学法中依托内容教学法就是所谓的CBI,在当时的教育界掀起了一阵CBI研究热。本人对CBI英语教学有极大的兴趣,通过多年对CBI教学模式在高校英语听力教学中的应用研究发现,CBI教学以学生的兴趣为基础,使兴趣与语言相结合,以多种多样的教学形式来吸引学生,以兴趣引导学生进行语言学习,提高学生的外语运用水平。     

基于CBI教学理念指导下的商务英语教学模式应用分析

CBI教学是一种较为先进的教学方式,一经提出就受到了极大的关注,在CBI教学理念的指导下开展商务英语教学,能够有效打破传统教学模式的束缚,为社会培养更多的复合型专业人才,以满足社会发展需要。因此,本文简要阐述了CBI教学理念的内涵及理论依据,了解了CBI教学的主要教学模式,并在CBI教学理念的指导下对商务英语教学模式的应用进行了探讨,以加强商务英语教学中CBI教学理念的应用,提高商务英语教学的质量。     

浅谈CBI在中职英语教学中的应用

CBI (Content-based Instruction)是一种新式的教学思想,它的出现结束了学习只是对语言的纯粹学习,开创了一个将语言学习和学科内容学习互相融合的新的教学模式.中职英语教学本身就是突出英语的实际运用能力,不论是口语对话,还是翻译写作,或是教书育人,CBI教学模式就是要把传统的英语教学重“写”和新式的英语教学重“说”相互结合,达到一种新的英语教学层次.在本文当中,就是对CBI英语教学做一个研究性分析,并且将其运用到中职的教学当中的积极作用做一个简单的探讨.     

CBI教学理念和教学模式

近年来,在国外流行的CBI（Content-based Instruction）教学理念备受国内学者关注。CBI教学理念改变了传统教学中单一的语言技能课程模式,把内容课程与语言课程结合起来,将语言能力的提高和学科知识的发展置于同等重要的地位。本文将从CBI教学理念的起源、内容和教学模式三个方面来介绍它,旨在与教育同行们共同探讨它在中国的可行性,以期促进外语学习者语言能力与学科知识的同步提高。     

浅谈母语对于商务英语学习的影响

在语言习得过程中,母语的迁移对习得者语言能力的影响是不可避免的。因此,母语文化和语言素养对于商务英语的学习影响深远。对于中国的学生而言,学习英语可谓是一项花功夫最多,持续战斗时间最长的一门课程,但是最终收到的学习效果却也是最差的。尤其是专业为商务英语的学生,由于商务英语的学习相对于一般的旅游英语和日常英语难度系数加大,更是将85%以上的学习时间都花在了英语以及相关课程的学习上。本文从中英文化的语言差异入手,分析了现今商务英语教学中表现出的中西文化差异,并提出了在此文化差异背景下有效探索商务英语学习的合理策略。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法就是以学生为中心,以具体的任务为学习目标,通过师生、生生互动共同完成任务,参与语言学习,培养语言交际能力和综合语言运用能力的一种教学模式。文章分析了高职英语教学现状,介绍了任务教学法的内涵、理论基础,探讨了如何在高职英语教学中实施任务教学法,培养高职学生英语语言技能和综合语言运用能力等问题。     

试论商务英语口语翻转课堂教学模式的构建

不同于大学英语口语,商务英语更多的是一种语言技能的训练,其最终目的是使学生能够很好地完成职场交际。但就目前而言,我国商务英语口语教学模式已经落后于时代发展,无法培养出大量符合社会和职场需要的学生。本文立足于翻转课堂教学模式,指出当下商务英语口语教学模式存在的问题,并提出商务英语口语翻转课堂教学模式的构建方法,使我国商务英语教学在"翻转课堂"理论指导下培养出更多符合社会需要的专业人才。     

浅析体态语言在健美操教学中的运用

健美操是一项融合音乐、舞蹈动作和瑜伽动作等多种元素的体育运动,而且健美操的体力消耗不剧烈,因此受到了大多数学生的喜爱。体态语言是健美操教学的主要表现形式,主要包括动作语言、目光语言、面部语言和距离语言。体态语言在健美操中的运用主要表现在基本教学、实践教学和强化教学三方面。将体态语言运用于健美操教学中,不仅可以活跃健美操课堂的教学氛围,还可以激发学生的学习兴趣,帮助学生更轻松地理解健美操动作,进而提升健美操的教学效果。     

CBI在研究生ESP课程中的可行性研究

依托式教学（简称CBI）是一种以学生为中心的教学理念，它能将英语学习和学科知识的学习有机融合在一起。本文试图分析CBI应用于研究生专门用途英语（ESP）课堂中的可行性，并对其实施提出一些建议。     

创新高职商务英语人才培养模式研究

高职商务英语专业的教学是采用学习和实践相结合的方式,这种方式是教学模式的创新。商务英语在教学模式这方面一直在创新。在教学的过程中,从工作的实际应用,以及工作交流等方面作为培养学生的重要手段,围绕学生为中心,把学生放在第一位,实现教学模式和教学内容的多样化,与案例,商务交际的情景结合在一起,实现教学模式的创新。本文主要研究高职商务英语教学模式的创新。     

混合教学模式在大学英语语法教学中的应用研究

语言的使用离不开语法,英语语法是英语学习的基础。然而,目前的大学英语公共课一般都课时有限,课上系统学习英语语法的时间不多,再加上大部分高职类院校的学生的英语语法知识都相对薄弱,学生往往认识单词,但几个单词组词成句,他们却不明白句子的意思,导致英语语法成为高职类院校学生英语学习的一大难点。混合教学模式,作为一种"线上+线下"相结合的教学模式可以很好地解决这个问题,因为混合教学模式不仅可以充分利用学生的课上课下时间,还可以将传统的面对面教学和网络化教学的优点结合起来。     

计算机辅助英语教学中高校英语教师的角色改变

计算机辅助语言教学是所有语言教学的新的发展趋势。由于它具有诸多优势,对传统的教学模式造成了一个巨大的冲击力。在提高学生的学习兴趣、学习质量以及增加学习乐趣的方面,传统教学明显落后于这种新式教学方法。那么高校教师的角色也发生了改变,他们不再是课堂的控制者,而是教学活动的指导者和协调者。本文通过分析计算机辅助语言教学的优势,探讨了高校教师如何把以教师为中心的课堂转变为以学生为中心,从而实现更好的教学效果。     

英语专业教学中学生人文素质的培养

长期以来,我国语言教学一直以结构主义理论和行为主义理论为理论依据,即教师为中心,以学习语言为主的教学模式。这样的教学模式缺乏对学生人文素质的培养,使得英语专业学生人文精神缺失。在英语专业教学中,适当的对学生进行人文素质培养,从而使学生对英语语言有深层的理解,帮助学生提高英语综合能力及学习英语语言的能动性。     

高职网络教学平台开发浅析

网络课程建设是高职教育信息化进程中的一项重要内容，丰富的网络学习资源为学生的学习提供，了广阔的平台。应用网络教学不但可以弥补教师统一教学模式的不足，也可以满足不同基础的学生的学习需求，对学生的自学能力、动手能力和创造能力都会有很大的提高和帮助。     

网络环境在商务英语写作教学中的应用

本文研究了网络环境在商务英语写作教学中的应用。作者在大学商务英语写作教学中运用构建主义学习理论,利用网络环境,改变了以教师为中心的教学模式,真正实现了以学生为中心的新教学模式,提高了学生对于商务英语写作的兴趣,使学生接触到真实的、生动的商务语言环境,培养了他们主动建构知识的能力和主动运用所学知识的能力,同时也锻炼了学生使用网络环境从事商务交流的能力。     

丰富生物教学课堂的教法

传统的生物教学模式形式过于单调,为丰富生物教学课堂．提高课堂学习效率,可以利用多媒体、试验展示、艺术语言、分组讨论的形式来丰富课堂。     

FBL模式下的《学前儿童语言教育》实践教学模式探索

FBL模式是"以问题为核心",以分组阐述、展示、讨论为手段,学生主动自学解决问题的一种新型教学模式。在《学前儿童语言教育》教学过程中借鉴FBL教学模式,符合全语言教育观念,有利于融"教、学、做"为一体,还助于提高学生的多种技能。本文借鉴FBL模式,以我校学前教育专业学生为研究对象,探索《学前儿童语言教育》实践教学模式,以期对高职高专《学前儿童语言教育》课程改革提供借鉴。     

以文化价值为导向的大学英语教学模式的研究与实践

语言与文化密不可分,在学习语言的过程中必然会接触到许多的文化现象。本文将探讨如何建立以语言的文化价值为导向的大学英语教学模式。语言中蕴含的文化价值体现在文学作品、社交礼仪、风俗习惯等方面。教学中我们可以运用文化扩展、文化对比和文化感悟的方式,使学生了解语言的文化内涵。从而激发学生学习外语的兴趣和热情,减少使用外语时可能遇到的文化冲突。     

从建构主义角度看商务英语翻译教学

商务英语翻译课程,作为一门非常重要的,应用性极强的英语专业课程,受到越来越多教育家和老师及学生的重视.然而,整个教学过程中存在教学模式落后、师生互动少、教材单一等问题.笔者拟从建构主义教学理论的角度,针对这些问题,提出一些可操作性较强的教学启示,希望能够促进商务英语翻译教学的进步,提高教学质量,进一步发挥学生在学习过程中的合作精神和积极主动性.     

基于情景教学法的地球村英语教学研究

情景教学法是英语教学中一种行之有效的教学方式。情景教学法主张将英语学习置身于具体情景之中,学生们根据实际英语环境的需要来进行有针对性的学习。这种置身语境的学习方式可以激发学生的学习兴趣,帮助学生们进行有目的性的学习,加强英语的沟通能力。"地球村"教学模式指高校为学生们建立充满语言文化气息的学习空间,学生们可以在特定的语言村中进行语言学习,感受语言文化,从而激发学生们的学习动力并提高语言应用能力。"地球村"教学模式践行并丰富了情景教学法的教学理念。本文分析了当今大学英语教学存在的问题。针对存在的问题,本文以情景教学理论为基础,阐述了地球村英语教学对于大学生英语学习和高校教学改革的重要意义。