习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述探析

党的十八大以来,习近平总书记高度重视教师队伍建设并作出了一系列重要论述。教师是立教之本、兴教之源,教师素质的高低直接决定了教育质量的高低和教育事业的成败。因此,必须始终坚持把教师队伍建设作为发展教育事业的基础工作和突破口,必须将教师队伍建设摆在教育事业发展的首要位置。新时代,教育高质量发展迫切要求建设高素质“好老师”群体。而“四有”就是好老师的必备特质,当好“四个引路人”乃是好老师的基本使命。为此,必须营造良好的师德师风,健全教师教育体系,培养良好的教风学风,并从提高教师待遇、维护教师权益、提高教师职业声望等方面提升教师地位。     

习近平总书记关于人民健康重要论述的辩证思维

健康是人类永恒的追求.作为社会主义国家,我国在保障人民健康上具有优越性.习近平总书记关于人民健康的重要论述立意高远,内涵丰富,思想深刻,在对人民健康真义的把握以及在维护人民健康的生动实践上都体现出了鲜明的辩证思维特征,具有重要的现实意义.在人民健康认识理念上坚持健康权利与个人责任、民众健康普遍性需要与差异性健康需求、健康事业发展与经济社会发展的辩证统一;在维护人民健康的实践进程中更要处理好坚持提供优质卫生服务与预防为主、当前健康重点任务与健康长远目标、国内人民健康事业发展与参与全球健康治理的辩证统一关系.     

习近平总书记关于美育重要论述的传统文化基因

中华优秀传统文化中的美学思想和美育理念为习近平总书记关于美育重要论述构筑了历史文化基因,是“中华美育精神”重要理论来源,启迪了新时代美育建设中的美学理念、美育要求、美育方法和美育理想。总体上,习近平总书记在论述美育的过程中,基于中华美学思想中的朴素唯物主义和实践本体论之精华,突出了“美”及美育问题的现实性本质。通过凝练传统教育思想中的“成人”精神和“德性”要求,将“立德树人”作为美育建设的核心要义;通过汲取传统“礼乐”教化的积极因素,为美育工作搭建了以艺术教育为重点,以系统视野为高度的实践路径;通过弘扬传统文化中的“和美”情怀,最终将美育通向了对于广大人民群众自由全面发展的伟大追求,构建了实现“真正的自然主义”和“真正的人道主义”的宏伟蓝图。     

习近平关于文化交流重要论述的科学内涵

在实现中华民族伟大复兴的历史进程中,习近平围绕文化交流发表了一系列重要论述,强调了文化交流要遵循平等包容、美人之美、文化开放的基本原则,指明了实现人类文化命运共同体的战略目标,阐述了涵养文化根基、赓续红色血脉、扎根时代生活的基本任务,提出了讲好中国故事、传播好中国声音、利用好媒体传播平台的具体举措,形成了关于文化交流的理论体系,为我们做好文化交流工作提供了思想指导和行动指南,为不同文化在世界文明的百花园中共生共荣提供了强大的精神动力,为共筑美美与共的人类文明大家庭贡献了中国智慧.     

习近平总书记关于教育的重要论述在福州的孕育与实践探索

福州是习近平总书记关于教育重要论述的探索地、实践地和孕育地。1990—1996年,习近平在福州工作期间对教育工作进行了艰辛的实践和探索,取得了重要的理论成果,蕴含教育领导力量、发展战略、根本任务、发展目标、办学定位、办学关键、办学核心、人才培养、队伍保障等方面内容。习近平提出的高瞻远瞩的办学思想是教育改革发展的指路明灯,是最为宝贵的精神财富。早年在福州的教育实践探索是党的十八大以来习近平总书记关于教育重要论述的逻辑原点、先导成果,习近平总书记关于教育的重要论述是对早年在福州的教育实践和探索的续篇,是更高、更广、更深层次的发展。     

习近平关于国家认同重要论述初探

习近平关于国家认同重要论述以历史纵深、现实宽广和未来全局的视野,创新和发展了马克思主义,以人类主义超越国家主义,蕴涵着中国共产党人治国理政的家庭观、民族观、国家观、世界观、历史观和实践观,全面准确地回答了为什么爱国(理论缘起)、爱国爱什么(内容指向)、如何爱国(具体实践)、怎样爱国(意识培养)等基本问题,其意义不仅在学术研究范畴,更在实践中具有重要的引导价值。     

学习贯彻习近平总书记关于民族教育的重要论述 全面推进民族教育改革与发展

习近平同志高度重视民族教育工作,始终从中华民族伟大复兴基础工程的高度,从国家长治久安、社会稳定、民族团结的高度,从全面建成小康社会、精准扶贫脱贫的高度,从促进教育公平、提高教育质量的高度,从物质力量与精神力量相结合的高度,谋划和发展民族教育,提出了一系列重要论断和创新观点。当前,民族教育战线认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,其首要任务是深入学习、研究、贯彻习近平总书记关于民族教育的重要论述,全面推进民族教育的改革与发展。     

如何认识和研究习近平关于教育的重要论述

习近平关于教育的重要论述蕴含教育的发展战略、理论主张和实践智慧,是深化教育改革的基本遵循和强大思想武器。学习研究习近平关于教育的重要论述是教育理论创新和传播的需要,也是思想解放和思想统一的需要。概括提炼性研究、比较性研究、阐释性研究是研究习近平关于教育的重要论述的三种基本研究类型。全局、文本、历史、时代、理论、实践六个维度为深入分析和把握习近平关于教育的重要论述提供了一个综合分析框架。     

习近平关于全过程人民民主重要论述的理论贡献

习近平总书记关于全过程人民民主重要论述是一个系统、完备、科学的理论体系。这些重要论述解决了中国应该“发展什么样的全过程人民民主”和“怎样发展全过程人民民主”的重大理论问题,深刻揭示了全过程人民民主的价值真谛,明确树立了全过程人民民主的衡量标准,系统建构了全过程人民民主的制度体系,实践充分彰显了全过程人民民主的效能优势。习近平总书记关于全过程人民民主重要论述是推动我国人民民主发展的根本遵循和科学指南,为新时代中国特色社会主义政治发展指明了前进方向。     

习近平“让红色基因代代相传”重要论述的三重意蕴

红色资源是我们党和国家宝贵的精神财富,见证了中国共产党艰辛、辉煌的奋斗历程。习近平“让红色基因代代相传”重要论述为新时代用好红色资源指明了前进方向,提供了根本遵循。从思想意蕴维度看,“让红色基因代代相传”重要论述体现了中国共产党人坚定理想的精神信仰,彰显了中国共产党人服务人民的政治本色,凸显了中国共产党人忠诚于党的爱国情怀,展现了中国共产党人艰苦奋斗的革命传统。从理论意蕴维度看,“让红色基因代代相传”重要论述坚持和发展了马克思主义哲学的科学方法论,创造性转化和创新性发展了中华优秀传统文化的思想智慧,为指导新时代治国理政实践提供了基本方略。从实践意蕴维度看,“让红色基因代代相传”重要论述构建了发挥好新时代人才资源、保护好红色基因物态资源、弘扬好红色基因精神资源的具体路径。     

习近平总书记关于意识形态工作重要论述的原创性贡献

习近平总书记在治国理政中深刻把握意识形态工作的客观规律性,发表了一系列重要论述。这些重要论述既从系统性层面将意识形态与经济、政治、文化等要素统筹协调,又从意识形态本体维度审视意识形态工作的复杂形势、严峻挑战、目标任务等元素,创造性地回答了新时代为什么要牢牢掌握意识形态工作,如何牢牢掌握意识形态工作等一系列重大问题。这些重要论述对马克思主义意识形态理论作出了原创性贡献,主要表现在：在社会存在与社会意识相互动中,增强意识形态工作的科学性;在文化自信与反对霸权相结合中,增强意识形态工作的认同性;在网络空间与现实社会相协同中,增强意识形态工作的系统性。     

习近平关于人民健康重要论述的要义

新冠疫情爆发以来,以习近平同志为核心的党中央始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位,用实际行动践行以人民为中心的理念。事实上,党的十八大以来,面对新时代我国社会主要矛盾的转变、改革开放四十多年来我国所积累的人民健康问题以及实现社会主义现代化的现实需要,习近平总书记围绕人民健康的地位、道路、方针、基础、路径和目标等工作提出一系列新看法、新举措和新任务,为新时代发展卫生健康事业提供了理论指导和根本遵循。实现人民健康既继承了马克思主义的人民立场,又体现了共产党的初心和使命,也是新时代的奋斗目标。     

习近平总书记关于教育改革发展“九个坚持”重要论述阐释

党的十八大以来,习近平总书记着眼于教育在新时代中国特色社会主义事业中的基础性、先导性、根本性作用,围绕新时代怎样推进教育改革、实现高质量发展作出了一系列重要论述,深化了我们对新时代教育事业改革发展的规律性认识。习近平总书记关于教育改革发展的重要论述,归纳起来,集中体现在他在全国教育大会上提出的九个方面的“坚持”。这九个方面的“坚持”意涵深刻,分别发挥着不同的功能又相辅相成,既明确了办好人民满意教育必须举什么旗、育什么人、走什么路,又指明了办好人民满意教育的立足点、出发点和落脚点、切入点,还回答了办好人民满意教育应肩负什么使命、夯实什么基础等一系列重大理论和实践问题,使得习近平总书记关于教育改革发展的重要论述成了一个内涵丰富、系统完备的理论体系,成为新时代新征程办好人民满意教育的根本指针。