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课堂教学要有成效 ,有赖于教师掌握好学生注意的特点 ,运用好注意的规律来教学。注意有无注意、有意注意和无意后注意三类 ,教师要联系实际 ,根据教材内容、课时的安排和学生的年龄、学风等情况灵活处理 相似文献
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许良 《上海理工大学学报(社会科学版)》2006,28(1):36-39
迁移规律是教育学研究的重要内容之一,本文认为,其核心在于认识和把握不同事物或现象之间的相似性,并给出了案例分析和哲学论证。 相似文献
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张教如 《南京工程学院学报(社会科学版)》1998,(4)
尊重科学,按科学活动的规律去有计划,有组织地进行我们的体育教学活动,促使我们在教学工作中少走弯路,少碰钉子以达到事半功倍的良效。本人在十多年的教学工作中发现学生们因来源、家庭、姓别、年龄等众多因素的影响,在接受教育的过程中会受到这样或那样的干扰,若我们教师能及时地结合教育心理学的各项素质加以引导,这对我们提高教学质量,完成教学任务,能起到积极的促进作用。 相似文献
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黄继田 《江苏教育学院学报》2006,(4):130-131,129
体育教学受场地器材的制约和外界环境的干扰较多,学生的学习注意力容易分散和转移,影响教学任务的顺利完成.本文从注意规律入手,培养学生具有良好的注意品质,提高学习效率,以利于教学任务的完成,并对提高课的教学质量,降低伤害事故的发生有积极的意义. 相似文献
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边志华 《太原理工大学学报(社会科学版)》2002,20(4):63-64
提出在太原理工大学工科物理教学中充实近代物理内容的一种途径 :工科物理教学内容与后续的专业基础课理论力学 (或工程力学 )、电工基础 (或电路 )和物理化学 (或工程热力学 )有不同程度的重叠 ,通过协调 ,在工科物理教学中精简或删除与上述课程内容重复的部分 ,腾出的学时用于充实近代物理及其应用内容的教学 相似文献
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工科物理教学中存在新教材、现代化的教学手段、教学方式等的推广使用范围有限,学生和教师积极性不高等问题,从教材、教学手段现代化等方面提出了改革的设想。 相似文献
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针对传统健美操教学的枯燥乏味,提出在高校健美操教学中运用注意规律加强注意力的培养,提高教学质量,为健美操成为学生进行终身体育锻炼的重要手段奠定基础。 相似文献
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注意是心理活动对一定事物的指向和集中。 根据心理学的观点分析,初中生这个年龄段的心理活动最为复杂和活跃,注意力往往难以集中。没有对某事物的注意,就会对该事物的感知、回忆、思维和想象。学生的注意既是进行各种活动的条件,同时也是在专心完成各种任务中发展起来的。因此,教师在教学中要遵循注意的规律,组织好学生的注意,培养学生的注意力,这对于充分调动学生的学习积极性,提高教学质量是十分重要的。现就在初中物理教学过程中如何遵循注意规律谈谈浅见。1充分激发学生的学习兴趣、引发学生的无意注意 无意注意是受客观事物… 相似文献
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陈斗 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2006,11(2)
工科高职<物理>绪论课的教学,在有关物理学的学习目的上,要突破物理学与创新精神的培养、物理学与工科的关系这两个重点或难点;在有关高职物理教学体系的讲解中,应强调高职物理学课程与初中<物理>内容的区别、联系及其衔接;而在介绍高职<物理>的学习方法时,则应在克服目前学生的厌学情绪和培养学生自学能力上多用力. 相似文献
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在教材体系上对于如何将近代物理与经典物理融洽、自然地联系,既能用现代物理理论和观点审视物理放材的体系和内容,又遵从循序渐进的教学规律进行了改革尝试.在教材内容上加强了结合相应的物理理论内容,介绍以其为支撑的工程技术应用,特别是现代高新技术,强化对学生的工程意识培养以及研究、开发能力的培养。 相似文献
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张俊生 《榆林高等专科学校学报》2005,15(3):16-17
物理教学进程是一个十分复杂的进程,要出色地完成教学任务,必须正确地处理教学过程中的各种矛盾和关系。深刻领会、具体实施教学原则在物理教学过程中的运用。在理解教学过程的基础上,根据物理教学的特点和学生的具体情况,全面正确地加以运用,才能有效地提高教学质量。 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,物理教学可以使学生在科学实验能力、计算能力和抽象思维能力等方面受到严格的训练,培养他们分析问题和解决问题的能力,提高科学素质、创新能力.文章从更新教学内容、改革教学方法等方面,就工科院校如何在普通物理教学改革中培养学生的科学素养和创新能力方面进行了分析. 相似文献
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在简单介绍纳米科技的同时;讨论了在工科物理教学中引入纳米科技的必要性和措施. 相似文献
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王学新 《聊城大学学报(社会科学版)》2007,(3):124-125
随着社会的发展、计算机的普及,计算机走进课堂,提高教学效率和质量已成为大势所趋。然而,综观CAI现状,其效果并不象人们预期的那样显著,有时效果甚至还不如传统教学。本文首先简要介绍了注意机制,着重论述了人类注意现象中的无意注意的特点以及引起无意注意的原因,然后探讨了在CAI设计中,如何充分利用无意注意的积极方面,消除无意注意的消极作用,以达到激发学生兴趣,提高教学效率的目的。 相似文献
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梁艳君 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2006,8(1):194-196
依据社会心理学理论,借鉴前人的实践研究和理论研究,将人际吸引的规律应用于英语教学实践。根据人际吸引的光环律、首因效应律、邻近律、相似律、互补律和对等律,提出了保持师的职业风度、建立良好的第一印象、密切与学生联系、引发师生的情感共鸣、满足学生的社会需要和尊重学生的人格等6点具体建议。在介绍人际吸引规律的内容基础上,具体阐述了人际吸引规律在英语教学中的运用,认为英语教师在教学中灵活运用交际手段.能提高学生的学习效果和实现教学目标。 相似文献