和初中同学谈非负数

一、非负数的概念 非负数中的非就是不,不是的意思.非负数也就是不是负数的数.从有数理分类可知,不是负数的数是0和正数,因此也可说0和正数统称为非负数.     

纪委书记“杨平同学”

“给我一尺深的水,我要搅起一丈高的浪”,这是杨平信奉的人生格言。在网络这个汪洋大海里,不甘平静的杨平卷起了怎样的波澜？     

教师的“非阳光”心理

由于知识经济的快速发展,思想观念的空前活跃,教育理念的快速更新,价值理性的激烈碰撞,使得一部分教师产生诸如：思想困惑、意志消沉、情绪低落、心理失调、理想迷失、抑郁苦闷等“非阳光”心理。这些心理问题如果得不到及时疏导和解决,必将影响教师的专业发展和正常教学工作。     

我的“高五”同学

没错,我们都是些不长进的人,我们老是考不上大学,我们补习,一直念到"高五"。我现在对T市充满着向往,我想象着自己站在汽车站的大门前,一辆锃亮的小汽车吱的一声停在我的面前,车里面钻出赵大个,我们握手、拥抱,然后我们上车,开向一家很不错的饭店;酒足饭     

我的“高五”同学

没错,我们都是些不长进的人,我们老是考不上大学,我们补习,一直念到“高五”。     

谈适度提倡初中数学“口诀”

教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索. 一、指导学生阅读数学课本,启迪学法 数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源.指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法.在教学实践中,我首先指导学生预习,要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯.每次教学新内容,我都向学生指出要学习内容的要点,并要求学生根据要点,新授例题下面的提问和提示,带着问题去预习.在指导学生课内自学时,我重点指导学生读懂课本,分析算理的文字说明,让学生深入思考知识的内在联系,启发学生找出其它的解题思路.     

谈适度提倡初中数学“口诀”

我们在数学教学中,一些数学概念学生难易理解、记忆。如果教师在教学时,能够把数学概念用文字加以提炼、浓缩。是有利于学生理解、记忆、贮存和提取运用的,因此数学口诀不能被歧视,而应适度提倡。一、数学口诀文字精炼、言简意赅,有利于记忆贮存和提取运用数学口诀可以说是数学对象语言表述的文眼,也是数学     

网络反腐的“是”与“非”

毋庸置疑,当下互联网已经成为社会各阶层利益表达、情感宣泄、思想碰撞的重要舆论渠道,同时也成为政府治国理政、了解社情民意的新平台。网络以其独有的特征能够有效地吸纳民意和民智,对公权力的行使形成无所不在的监督和约束。     

“大思政”背景下非法学专业经济法教学改革探究

课程思政的要义在于各类课程与思想政治理论课程相融合,在各类课程的施教中将思政元素与专业知识结合,以实现全程、全方位育人的目的。全国高校积极响应,纷纷展开课程思政,形成了“大思政”格局。在此背景之下,面向非法学专业开设的经济法学,需积极调整课程目标定位,达到“德法兼修”。为了更好地实现这一课程目标,经济法学应从教学理念、教学模式和教学方法三个方面着手进行改革,切实承担起育人的责任。     

我的三个“大秘”同学

某省副省长H出事了。H是我的大学同学,他是历史系79级的,我是中文系78级的。我们母校按大学正规排序,大概只能跻身于三四流之列,但因出了三个大秘而名震全省。除H曾当过省委书记的秘书外,中文系77级的Y和79级的Z也分别当过另一省委书记和一省长的秘书。母以子贵,母校也不例外,因优秀学生而荣耀。然而,这三个大秘的最后结局都不尽如人意。Z早在几年前就进了监狱,夫人病死,可谓家破人亡;Y患肝癌终告不治,不得善终;H现被双开,移交司法机关,只能听候法律判决。本文是在H出事后写的,既算是回忆,也算是反思。     

新旧“非货币性资产交换”准则差异之我见

2006年2月15日财政部颁布了新的会计准则体系．其中非货币性交易部分与2001年修订的会计准则存在较大的差异,本文就其内容从准则名称变化、计量方法变化、导向性转变等几个方面进行简要的差异分析和比较说明。     

《非货币性资产交换》是否有“空”可“钻”?

财政部于2006年2月15日发布的39项企业会计准则已于2007年1月1日在我国上市公司全面实施,并逐渐扩大到所有的大中型企业,其中<企业会计准则第7号--非货币性资产交换>的颁布实施,使我国实务中以货易货业务的会计操作得以有章可循、有法可依.然该准则在具体实施过程中,是否果真如其制定者所愿,执行者能够按照该准则的有关规定如实反映其业务呢?该准则是否留有空间使执行者有"空"可"钻"呢?本文对此予以探讨.     

小议副职的非职权“越位”

当今社会瞬息万变,需要管理的事务日益增多。任何一个单位都会发生一些本单位所有副职领导工作职责范围之外的事情,而且这些事情大多是义务性的。此时此刻,假如副职领导仍是坚持决不越位的话,那就不是真正意义上的到位了。对此,我们要正确认识到位不越位的含义,有选择地运用非职权越位,从而实现真正意义上的到位。     

浅析应急“非特异性免疫”系统的建设及其运作

论文以免疫的生物学基础为指导,对应急非特异性免疫系统,主要包括公安、消防、医疗等应急救援力量的建设及运作进行研究,着重对具体建设模式进行规范研究,并逻辑归纳出紧急情况下其运作流程,以期建立起了一个突发公共事件应急管理仿生系统。     

初中物理实验教学谈

随着课改的深入,课改理念的渗透,如何让学生通过物理实验获得知识、发展能力,特别是发展他们的创新能力呢?这是物理教师共同面对的问题。对初中物理而言,学生难学、教师难教(尤其是物理实验教学)已是不争的事实。如何改变这一现状呢?作为物理教师,要看到初中学生朴实好奇、富于想象、抽象思维开始形成等特点,     

幼儿高专新生计算机教学应对“两非起点”策略研究

幼儿高专计算机基础课教学存在“两非起点”的问题,本文进行了应对策略研究,提出了改革方案。通过重庆幼儿师范高等专科学校计算机基础课程教学改革平用测试分级、分级授课、大班授课,小班实训、考核评价等举措取得了较好成效的实例,证明了该策略应对“两非起点”的幼儿高专新生学习计算机基础课程行之有效。     

谈“三个代表”的资格和能力

中国共产党八十年的奋斗史，实质上就是实践“三个代表”的历史。毋庸讳言，在充分肯定地方党委和政府工作成绩占主流的前提下，不能不看到：近十多年来，有的领导失策令人民群众抵触抱怨；负责干部或明或暗的腐败亡魂，他们已没资格和能力充当“三个代表”了。新形势下“三个代表”的资格和能力问题，是关系党和人民事业大局的紧要问题；     

粮食主产区耕地“非粮化”治理难点与应对

粮食主产区担负着保障国家粮食安全的责任,开展耕地“非粮化”治理事关耕地保护和粮食安全长远大局。耕地“非粮化”区域差异大、情况复杂,种粮比较收益低是造成耕地“非粮化”的主要动因。当前粮食主产区耕地“非粮化”治理仍有不少难点和困境,如与农民增收存在矛盾、配套政策和工作机制不健全、“非粮化”治理的负外部性以及与农业结构调整协调推进难等。破解这些难题,需要加大对粮食生产的支持力度,做大做强粮食产业,大力发展农业社会化服务,完善“非粮化”治理相关政策机制,充分调动和激发地方政府重农抓粮、农民务农种粮、工商资本投农营粮的积极性,真正实现良田种粮。     

初中物理实验教学谈

随着课改的深入,课改理念的渗透,如何让学生通过物理实验获得知识、发展能力,特别是发展他们的创新能力呢?这是物理教师共同面对的问题.