大学生人生的自我设计与优化研究

成功的人生是每个大学生的追求和梦想.无数事实证明,要想获得成功的人生,除了与个人的成长环境条件,勤奋努力和精神追求密切联系外,个人自我价值取向的职业生涯规划,人生设计以及发展路径的优化也起着十分重要的作用.     

当代大学生要正确认识和处理人生基本矛盾问题

人生是充满矛盾的生存过程.个人与社会的矛盾是人生基本矛盾,是人生存在和发展的动力.正确认识和处理个人与社会的矛盾,学会处理好各种利益关系,找准个人在社会中的位置,是当代大学生亟须解决的人生课题.     

关于加强当代大学生人生价值观教育的思考

受社会大环境和自身素质的影响,当代大学生的人生价值观出现了一系列偏差和问题。文章通过对当代大学生人生价值观方面出现问题及其原因的探析,意在使全社会都来重视这一问题,我们有针对性地提出了一些建议和对策,以期为进一步做好这项工作提供一些新的思路。     

大学生学业规划与人生规划现状的调研与分析

在查阅相关研究文献的基础上,采用问卷调查法,对重庆市3所大学在校大学生进行抽样调查.调查发现:大学生学业规划与人生规划总体水平不是很高,规划执行效果不是很令人满意.大多数同学经常反思自己的优势与不足,并意识到了学业规划的重要性.性别、家庭所在地、父母受教育程度以及学生干部和实习经历对大学生学业规划和人生规划均有不同程度的影响.大学生学业规划与人生规划的协调性不理想.建议大学生自身、学校、师资和社会机构4个方面积极采取措施提升大学生学业规划与人生规划水平,并有效实现二者的相互协调.     

多元化背景下大学生人生价值观的困惑与引导

随着我国社会主义市场经济的纵深发展和改革开放的深入,随之而来出现了利益主体的多元化以及不同主体价值观念的多元化。大学生作为多元化背景下的一个群体,其人生价值观念、价值取向的选择上也发生了较大的变化,甚至造成集体价值与个人价值孰轻孰重、理想与现实何去何从等困惑。这些困惑的出现有社会、家庭及大学生自身方面的原因,需要从内外两方面着手全面引导,除了营造良好的社会、学校、家庭环境外,大学生也要加强自我教育。     

大学生人生价值观的认同特点分析与对策思考

社会主义市场经济的建立 ,给经济发展注入全新的活力 ,也带来人们思想观念的变化。从问卷调查发现 ,大学生作为最活跃、最少保守的社会群体 ,其人生价值观的认同也出现了明显的变化 ,体现出鲜明的时代特点。我们应对其加以分析 ,从社会主义市场经济运行的基本规律出发 ,充分认识大学生人生价值观认同变化的客观性、现实性和局限性 ,进而改进和充实大学生人生价值观教育的方法和时代内容     

规范性与个体发展性:大学生人生价值观教育中的冲突与调适

大学生人生价值观教育中的规范性与个体发展性之间是辩证统一的关系.然而在现实教育的实践中,却存在着片面强调规范性,忽视个体发展性的倾向,从而导致了一些不良现象的产生.树立现代化德育理念,培养和塑造大学生人生价值观的主体意识,就是要将规范性与个体发展性之间的张力转化为锻造大学生正确人生价值观的合力.     

再论唐君毅的人生观——读《人生之体验续篇》

唐君毅在《人生之体验续篇》一书中认为：为俗情世间立一个毁誉的标准十分重要;人生之艰难与哀乐相生;人生立志之道即是使自己之实际的存在成为一理想的实际存在：人生之虚妄与真实相伴,人要成为一真实的存在,须经过一真实化之历程。通过反观人生历程中那些妨碍理想实现的各种艰难、罪恶与悲剧,他要求人们应随时提高警惕,反省自己的人生,以斩断那些人生途程上的荆棘,使人从烦恼、痛苦、罪恶的深渊中超拔出来,以归于人生之正道之思想。     

大学生问题人群工作的实践与思考

做好大学生工作必须采用抓两头促中间的方法,即一头建设大学生干部队伍,一头重视大学生问题人群工作。前者是战略性工作,后者是战术性工作。要做好大学生问题人群的教育引导工作,就应对大学生问题人群进行必要的分类,并对产生的原因进行分析,以便教育工作者有针对性地开展工作。     

以心相交 成其久远——浅谈高校辅导员与大学生谈心工作

谈心工作是高校辅导员与大学生沟通的重要手段和方法,本文通过对谈心工作的重要性、在谈心工作中遇到的问题和谈心工作的实践经验三方面来阐述和研究行之有效的谈心工作,探讨更好的谈心方式方法,提高谈心工作的效能。     

山东省大学生社会实践存在问题与改进对策

根据对山东省高校教师、高校学生、有关政府部门和社会实践基地的问卷调研,全面了解山东省大学生社会实践总体情况。制约山东省大学生社会实践全员参与和健康持续发展的主要问题包括岗位不足、经费缺乏、大学生动力不足、指导老师数量不够、管理体制不健全、运行机制不完善等。解决问题的对策为转变教育理念、理顺管理体制、健全法律法规、完善运行机制,以推动大学生社会实践长效机制的建立和完善,促进各高校大学生社会实践工作的广泛深入和可持续开展。     

人生体验与生命安顿——现代新儒家的美学精神

20世纪中国美学发展的基调,主要表现为中国美学家们从现实的生存体验和个体感性生命的视角去思考美学问题,这种立足现实生存的美学理论在人生体验、生活改造和生命安顿这几个层面都取得了丰硕的成果,尤以现代新儒家在这方面的成就最为引人注目。现代新儒家美学源于地理疏离、情感疏离和文化疏离;作为体验之学,审美是对人生意义普遍性的发现;作为生命安顿,审美是对工具主义方法论的超越;由"感"而"信"则彰显了儒学的超越向度。现代新儒家以审美来重塑中国人的生活品格和精神世界,体现了现代中国美学精神的价值旨趣。     

科学发展视角下构建大学生志愿服务长效机制

从科学发展视角看,大学生志愿服务需要构建一个系统的长效机制,主要包括：科学的长效机制发展理念、教育培训机制、实践体验机制和工作保障机制。通过构建大学生志愿服务长效机制,能增强大学生志愿服务意识和服务能力,促进大学生志愿服务长期可持续发展,引领志愿服务成为大学生的自觉行为,共建和谐社会。     

大学生党员发展问题与解决对策

温州师范学院的学生党建工作实践表明,大学生党员发展问题既表现为学生的个人问题,即入党动机多样复杂、功利目的增强。又表现为党的工作过程问题与党的工作队伍问题,即入党尺度把握不准;深入群众不够;“严把入口关”困难;工作量大与人员少之间形成矛盾。问题的解决应加强理论研究、提高党建水平;通过对学生党员的继续教育、监督管理、实践锻练来提高素质,发挥先锋模范作用;要从理论教育与机制方面加强对入党积极分分子的培养,切实保证党员质量。     

世纪的误读与隔膜——冰心人生问题小说的文化价值解读

冰心是初登文坛就获得巨大影响的作家,回到历史现场,会发现其世纪初的影响,主要来自人生问题小说的创作,然而,评论界和文学史对于冰心人生问题小说的评价,历来都不算高。这一世纪的隔膜,来自文化观念与文学观念的隔膜。冰心人生问题小说对人生意义与价值的追问,切入到了转型时代最深层的意义虚空,呈现了小说是展示存在的文体文化本质,具有不可忽视的文化价值。      

大学生社会实践育人与农村发展双赢效应浅析

大学生作为国家重要的人才资源,也是服务农村建设和发展的重要力量,农村也为大学生成长成才提供了一个有效的实践平台,发挥着社会实践育人功效。大学生农村社会实践教育和经济发展具有很强的互动性。     

人生最有意义的课堂——大学生生命教育课程教学的探索

生命教育起于20世纪60年代的美国,至八九十年代已成为世界许多国家推广的一种教育种类。我国台湾地区于1997年引入生命教育,2001年被宣布为"生命教育年",在中小学和大学普遍地推广。中国大陆从2004年开始,辽宁、上海、黑龙江、湖南、云南、陕西、苏州、常州等省市都下发了有关生命教育的纲要或方案,许多省市的中小学里都在开展生命教育,也有许多高校开设了生命教育的课程。一般而言,生命教育即是关于生存、生活、生命以及生死的教育,其目标在于使青少年学会如何积极应对人生过程及生死的挑战,学会尊重生命并理解生命的意义,进而培育他们对待自己、他人乃至一切生命体的责任感,提高自我的整体生活品质和生命归属感,增进人与自然、与自己、与社会、与世界的和谐发展。2010年7月正式公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)强调:"重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"这标志着生命教育已上升为国家教育发展的战略决策,具有深远的历史意义。因此,中国的生命教育事业已经从引入、消化、探索、实验的阶段,进入到稳步推进、全面实施和取得实质性成效的阶段了。为此,本刊特别邀请了几位在高校已经开设了有关生命教育课程的老师,分别介绍各自开设生命教育课程的情况与经验,并探讨如何进一步推进这项教育的伟大事业,期望引起学术界和教育界的广泛重视,并真正让广大学生受益。     

我校大学生科技创新活动的探索与实践

河北科技大学积极采取措施,完善大学生科技创新活动机制,有力促进了科技创新活动的深入开展。为进一步挖掘科技创新活动的育人功能,学校在促进课内外两个课堂融合,强化过程育人,注入人文要素培养"全人"等方面进行了探索与实践,不仅提升了大学生的创新精神和实践能力,而且促进了大学生的全面发展。