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立足职业学院计算机教学实际,针对学生创造能力培养的过程,有机结合计算机教学与学生创造能力培养为一体,采取合理有效的教学方式,创新教学理念,革新教学模式,为更有成效地培养学生创造能力提供有利条件. 相似文献
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刘新玲 《郑州工业大学学报(社会科学版)》1997,(1)
学校教育中对学生的培养,归根到底还是能力的培养,而思维能力尤其是创造思维能力正是这一能力培养的核心,当前教学领域内尤其是语文教学中如何培养学生的创造思维能力,不少教育界的同仁和教育科学工作者都在进行着有益的探索和尝试,这里我仅结合自己的教学实践,借鉴别人的有益经验略谈一二。 一、培养学生创造思维能力的迫切性 相似文献
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沈沛汝 《中北大学学报(社会科学版)》2005,21(5):83-84,88
现代教育的使命就是要培养有创造能力的人才,教育学作为一门实用性较强的学科,在教学中更应该通过各种途径培养学生的创造能力,如设置民主和谐的教学气氛、正确引导和培养学生的创新意识、积极进行各种能力的训练等。 相似文献
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李冉 《河南工程学院学报(社会科学版)》2007,22(4)
素描不仅是美术的一个种类,而且是一切造型艺术的基础.加强素描教学环节,培养学生的艺术创造能力,应注意引导学生正确认识素描在造型艺术中的重要作用,要在素描教学过程中培养和提高学生的审美能力、观察能力,要在技能训练中开发学生的艺术创造能力. 相似文献
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培养人的创造能力,应该从培养人的创造性思维能力入手。小学教育阶段是培养学生创造能力的初始阶段,注意培养学生的创造性思维显得尤为重要,是素质教育的重要内容之一。下面就如何在教学中培养学生的数学思维,谈几点体会。 相似文献
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创造教育是素质教育的灵魂,根据当代心理学,创造能力由陈述性知识、智慧技能和策略性知识构成,培养学生创造能力就是在生物教学中适当处理好生物知识、生物学技能和生物学科学方法三者的教学问题,同时要克服应试教育影响,培养学生的非智力因素和学习习惯。 相似文献
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侯吉林 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2004,6(4):121-122
体育对人的创造能力的培养具有独特的作用 ,当今在体育教学中 ,要不断更新观念 ,把对学生的创造能力的培养 ,纳入教学的重要任务之中 ,并进行有效的实施 相似文献
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高仲杰 《今日湖北(理论)》2007,(3)
高职数学教学应从培养学生的数学价值观,加强教学创新创造良好的教学情境等方面入手,激发学生数学学习兴趣,培养学生的数学学习能力,以提高数学教学效果,完成数学教学任务。 相似文献
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任亦男 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2008,32(1):146-148
古典舞教学的本质在于培养学生对古典舞蹈的理解能力、表演能力和创造能力。要把开发学生的舞蹈潜能,培养学生的舞蹈创造能力,作为教学的目标。只有确立了这个目标,并努力寻求实现这个目标的方法与途径,在具体的教学实践中,重视学生早期舞蹈智能开发,关注其非智能因素对舞蹈智能的影响,才能很好地实现应达到的教学目标。 相似文献
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李德才 《北华大学学报(社会科学版)》1995,(8)
实验作为一种教学形式,又作为一种科学方法,对创造能力的培养具有重要作用。本文就如何运用实验方法培养学生创造能力做些探讨,提出了三种途径。 相似文献
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黄石明 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z1):97-99
实施素质教育,培养学生的创造能力是新时期的要求。在课堂教学中,要落实双基教学,进行学法指导,要建立民主和谐的师生关系;要结合教学内容,培养学生的创造意识和创造性思维能力,教给学生创造的方法;要注重非智力因素的作用。 相似文献
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杨丽萍 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2013,(3):115-116
一个人需要具备多种基本能力,审美能力就是其中之一。美术教学则必须重视对学生的审美能力的培养,能够欣赏美,才能够发掘美,也才能够最终创造美。所以,学校教育在各门各科的教学中都应开发学生的创造力,注重对学生审美能力的培养。 相似文献
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宋冬梅 《贵州民族学院学报》2003,(5):139-140
在体育教学中注重审美教育,有利于培养学生的审美情趣,有利于培养学生对美的鉴赏力和创造美的 能力,激发学生的体育兴趣,全面提高学生的素质。 相似文献
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张敏 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2005,21(2):84-86
传统的素描教学比较注重对学生造型能力、技法表现能力等显性内容知识的培养,而普遍忽视了素描教学中的隐性教育方面的内容,即对学生观察能力、感受能力、审美能力、创造能力、想象思维能力等的培养。本文从三个方面论述了素描教学中隐性教育的方法、作用和意义。 相似文献
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丁华锋 《江汉大学学报(人文科学版)》2001,(Z1)
1 在初中化学教学中 ,认真抓好探索性实验教学是提高学生创造能力的重要途径。运用探索性实验进行教学 ,能使学生的学习处于主动地位 ,能激发学生的求知欲 ,充分发挥学生的学习积极性和主动性。教学过程是由学生独立地运用自己获得的直观感性认识 ,经过探索进而理解和掌握概念和理论。这既符合学生的认识规律 ,又是对学生学习方法的培养和训练 ,并能使学生的创造精神得到发挥 ,创造能力得到提高。在初中化学教材中 ,探索性实验虽然所占比例不大 ,但它在化学教学及人才培养上发挥着独特的功能和作用 ,特别是对学生创造能力的培养有着重要的… 相似文献
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严雅琴 《绍兴文理学院学报》2000,(1)
本文旨在探讨语文教学中如何实施创新教育,激发学生学习兴趣,培养学生的创新精神,提高学生的创造能力。全文从三个方面展开论述:一、转变教育观念是实施创新教育的前提;二、营造有利于开发学生创造潜能的教育环境和氛围,是创新教育的基础;三、培养创新思维是创新教育的关键。笔者认为作为语文教师,应从转变观念入手,根据学生身心发展的规律,营造和谐的环境,运用科学的方法,把培养学生的创新精神和创造能力作为课堂教学的重要目标落实到教学过程中。 相似文献