中西部地区县级职业教育发展的问题及对策分析

随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善,各地应把加快技能型实用人才的培养作为重点,大力发展中西部地区县级职业教育,推动中西部地区经济发展。     

论我国县级政府能力提升的路径选择

县域经济是国民经济的基础,县级政府能力具有举足轻重的地位,提升县级政府能力是紧迫的时代课题.政府能力与行政权力、行政职能、财务行政、行政机构等密切相关.因此,可从行政权力--疏浚县级政府能力的主要渠道、行政职能--匡定县级政府能力的主要内容和发展方向、财务行政--提升县级政府能力的物质保障、行政机构--夯实县级政府能力的载体等角度提升县级政府能力.     

旅游职业教育高质量发展实践路径研究

在新时代,职业教育与普通教育具有同等地位,教育的发展质量成为学术研究的热点,也是难点。以旅游职业教育为研究对象,以高质量发展为导向,界定旅游职业教育高质量发展的内涵,分析影响旅游职业教育高质量发展的困境,提出现代旅游职业教育高质量发展的实践路径。     

县级电子政务建设的现实困境和解决路径

县级电子政务是国家电子政务体系的纽带,服务性与公众性突出,具体事务复杂多样。由于受资金投入有限、技术人才缺乏、资源共享欠缺、服务能力较弱和建设环境较差等制约因素的影响,现阶段县级电子政务建设仍面临着一些现实困境。科学审视当前发展中的制约因素,融入市场、培养人才、整合资源、升级服务、优化环境已成为当前县级电子政务走出困境、谋求可持续发展的有效路径。     

高中阶段普通教育与职业教育协调发展的对策

随着我国生产力发展水平的提高,高中阶段的教育规模也在不断扩大,但只有合理的教育结构才能与劳动力市场需求相适应.为此,通过对高中阶段普通教育与职业教育的结构分析,在职业教育普通化和普通教育职业化的发展趋势下,提出新时期职业教育与普通教育在价值观念层面上要保持一致,适当发展一定比例的综合高中,构建职、普沟通的立交桥,从而促进职、普教育的协调发展.     

职业教育服务终身教育体系的路径研究——基于CNKI来源文献的质性研究分析

运用Nvivo11分析软件,对已有文献进行归纳整理、文本编码和内容分析,梳理出了终身教育大背景下职业教育的发展脉络,发现了职业教育服务终身教育的现实困境,从而为职业教育抓住机遇、找准定位、突破传统局限提供一定的思路和方法,为职业教育服务终身教育构建合理化路径。     

职业教育的矛盾体系、结构特征及消解路径

作为与普通教育具有同等地位的教育类型,职业教育在理论与实践中仍面临巨大挑战,诸多问题彼此交织、相互耦联。只有深度剖析职业教育内在的矛盾体系,揭示其结构特征及成因,才能探求解决路径,疏解矛盾。通过对职业教育六大基本矛盾及其关联性质的分析,推演并构建矛盾体系的总体构成;再利用层次分析法及关联矩阵,刻画矛盾体系的一阶和二阶结构特征;最终提出具有科学性和针对性的职业教育矛盾的技术消解路径。借助加强数字化基建、建设教学共享平台、打造虚拟仿真实训基地等方式,有望系统性化解相关矛盾,助力我国职业教育的高质量发展。     

县级融媒体中心助力乡村振兴的内在机理与实践路径

随着脱贫攻坚战取得全面胜利,我国开启了全面建设社会主义现代化的新征程。县级融媒体作为振兴乡村的重要助推器,不仅是乡村基层治理与产业发展的主要阵地,亦是乡村生态与文化建设的关键抓手。然而,县级融媒体在实践的过程中却出现机构合而不融、内容同质呈现以及受众参与缺位等诸多问题,影响了自身助推乡村振兴的作用。若想实现县级融媒体的效果最大化,唯有从管理体制、传播理念、媒介定位三个方面入手,打破认知与行动壁垒,以路径创新的方式实现县级融媒体的高质量发展,真正实现县级融媒体助推乡村振兴的美好愿景。     

基于制度环境内生的我国职业教育发展路径探索

随着我国进入新的发展阶段,职业教育的重要地位和作用日益凸显。职业教育作为一种不同于普通教育的教育类型,需要根据我国经济转型过程中制度环境动态变化的客观实际,处理好与政府和市场的双重关系,推行产教融合、校企合作等办学模式。本文深入剖析职业教育的特殊性,提出职业院校面临处理好与政府关系和市场关系的双重特点,并据此将制度环境作为内生变量建构职业院校发展的分析框架。在此基础上,分析我国职业教育实践中存在的政府与市场关系越位、缺位、错位等情况,推导并解释了我国职业教育发展偏离最优发展路径的机理,进而提出根据经济转型进展情况动态调整优化职业教育发展路径、政府结合经济转型过程逐步向职业院校放权、对不同地区的职业院校采取不同的管理体制和办学模式等建议,并在“政府-职业院校-市场”三位一体模式中提出政府、职业院校、市场的不同定位。     

农业职业教育与实用人才培训对接路径研究——以河南省为例

本文通过对河南省农业职业教育和农村实用人才培训调研,发现普通高等农业职业教育得到了快速发展,而成人高等农业职业教育、普通中等农业职业教育、成人中等农业职业教育、初等农业职业教育和农民培训却面临发展困境。本文在分析现状及原因的基础上,指出了一些可行的农业职业教育与农村实用人才培训的对接路径。     

试论贵州高等职业教育发展战略

新形势下,贵州的高等职业教育如何发展,既是贵州职业教育科学发展面临的重大课题,也是贵州高等职业教育发展的重大课题,更是构建贵州现代职业教育体系的重大课题,积极探索新的历史背景下贵州高等职业教育的发展战略,引导贵州高等职业教育科学有序健康发展,具有现实的理论意义和实践意义。     

职业流动问题与综合技术教育思想——兼论职业教育改革

职业流动对人们的社会生活已经产生了极大的影响。如何让未来的社会成员面临可能出现的职业变动 ,适应多种社会职业的要求 ,这是我国职业教育改革必须关注的问题。马克思曾就资本主义大工业发展和个人全面发展问题提出的综合技术教育思想 ,不仅具有历史意义 ,也具有现实意义。因此 ,我国的职业教育改革不应强化单一的职业训练 ,而应研究和实施综合技术教育 ,为未来的社会成员适应职业流动的趋势奠定基础     

我国专业学位研究生教育职业指向问题研究

相对于美国等西方专业学位研究生教育强国,我国专业学位研究生教育的职业指向问题尚未得到充分重视,相关工作措施缺位,存在与学术型培养体系趋同,职业能力不足等问题。在分析专业学位研究生教育职业指向内涵的基础上,研究职业指向缺失在办学主体、培养主体、学习主体、管理主体上的具体体现,针对如何加强专业学位研究生教育的职业指向提出了相关工作措施。     

台湾地区应用型本科教育课程发展与职业证照之思考

台湾地区应用型本科教育(技术学院和科技大学)的课程发展强调与职业证照(职业资格证)相结合,这已成为台湾地区高等技职教育的重要特色之一。文章主要介绍了台湾地区应用型本科教育以及课程规划与职业证照相结合的相关做法,并提出了一些中国大陆应用型本科教育在应用型人才培养中对此可咨借鉴的若干点思考。     

高等函授教育的现状及对策

:函授教育作为以自学为主、面授为辅的远距离教育形式 ,它通过职前、职后和在岗培训为我国培养了大批实用型人才 ,推动了我国高等教育事业的发展。但随着我国高等教育规模的不断扩大和教学手段的不断更新 ,特别是计算机技术和网络技术在现代化教育过程中的运用 ,对远距离教育形式的函授教育提出了全新的要求。     

从知识经济看我国高等教育的发展对策

科学认识知识经济的本质与特征,提出我国高等教育的基本发展对策。     

加入WTO对我国高等教育的影响与对策

从 WTO相关条款、“服务贸易具体承诺减让表”及 WTO条款之间的联系三个层面 ,分析了加入 WTO对我国高等教育的影响 ,进而提出了应对之策。     

奥林匹克文化传播教育的现状与对策研究——以山西大同大学为例

奥林匹克文化是奥林匹克运动的灵魂和支柱,是体育运动和教育相融合的产物。在2008年北京奥运会成功举办的文化大背景影响下,高校体育改革与发展促使奥林匹克运动对青少年的行为趋向、心理感受和社会规范等方面产生不可回避的影响。本文以奥林匹克文化为主题,采用文献资料法,问卷调查法与数理统计法,从山西大同大学大学生对奥林匹克文化的了解程度、态度和奥林匹克文化的传播途径的现状三方面进行了深入的调查与分析,并针对某些问题提出了相应的建议。     

教育质量管理机制的问题与对策

近年来,教育质量问题受到人们的普遍关注,教育质量管理机制需要进行相关反思及改进。通过对目前教育质量管理机制的反思,提出了对完善、发展教育质量管理机制的对策措施。     

新时期大学生择业观的转变及就业引导对策

大学生择业观是大学生择业理想、动机、标准的根本观念和根本看法。伴随着改革的深入和社会主义市场经济的发展,新时期大学生的择业观发生了根本改变。为了进一步了解大学生的择业观,找出存在的误区,帮助大学生很好地面对这一人生的重大抉择,本文对相关的问题进行了探讨。