民办高校生均成本计量研究

生均成本是最能反映教育资源使用效益的指标之一,其测算与具体操作在民办高校里尤为重要。本文在厘清民办高校生均成本内涵和构成因子的基础上,从人员经费支出、公用经费、固定资产折旧费和贷款利息费四个部分探讨民办高校生均成本的核算方法。并提出加快修正会计确认基础、将生均成本的核算周期与学生培养周期协调一致、区别性对待学校投入资产及加强审计监督等四个改进民办高校生均成本计量的对策。     

从高等教育成本看我国民办高校的发展现状

在教育经济学中,教育成本是衡量教育发展情况的重要指标,也是合理制定学费标准的重要依据,与教学质量、办学效率、办学经费充裕程度、社会及个人教育收益程度密切相关。从分析高等教育成本的角度出发,搜集相关数据,并基于合理的假设,通过上海部分公办高校与民办高校的代表——上海杉达学院高等教育成本对比的实例验证,合理地解释我国民办高校的发展现状。     

民办高校科研工作现状及改进策略——基于上海市五所民办高校的调查分析

民办高校虽然已走过了二十多年,但是其科研实力弱、成果少、质量不高等问题极大地影响暑它的进一步发展,也妨碍了民办高校教育质量的提高.笔者就这一问题对上海市5所民办高校的科研现状进行了调查,对影响其发展的原因做了分析,并从学校层面提出了若干对策.     

我国民办高校区域分布研究:基于2014年的数据

我国民办高校区域分布不均衡。从横向分布看,东部和中部地区民办高校分布较多,西部地区分布较少;民办本科高校的横向分布也是如此。从纵向分布看,南方地区民办高校分布较多,北方地区分布较少;但民办本科高校在南北方地区的分布差距不大。从省级分布来看,广东、河南、山东、福建和江苏是我国民办高校分布最多的5个省份。从市级分布来看,广州、上海、重庆、武汉和成都是我国民办高校分布最多的5个城市。研究还发现,位于不同级别城市的民办高校往往采取不同的发展模式。     

高水平民办高校的建设路径探析——以某民办高校为例

以某民办高校为例,阐述我国建设高水平民办高校的路径和面临的制度障碍。建设高水平民办高校需要建立现代大学制度,健全内部决策机制;要紧密结合区域经济发展实际,培养应用型人才;要坚持人才兴校理念,建设一流师资队伍。同时,建设高水平民办高校也对国家的相关政策提出了新的诉求,要求国家完善对民办高校的财政补贴制度,落实民办高校专业设置和学费收取等方面的自主权。     

普通高等院校学费制定标准的经济学分析

我国普通高等院校学费制定标准问题已经成为社会关注的热点问题。依据普通高等院校培养过程的特点分析影响其学费制定的因素,以我国高校经济类专业为例建立普通高校学费的计量模型,以北京市高校相关数据进行实证研究进而提出进一步加强对我国普通高校学费管理的五项措施：创新学分收费制度、完善优秀大学生贫困补助制度、强化我国普通高校学费管理、加大国家财政对普通高校的投入、适当控制普通高校招生规模的增长速度。     

民办高校的类型与层次定位研究

将民办高校一刀切地定位于专科层次的高职教育，会使民办高等教育发展的层次类型过于单一，也不符合民办高校发展的现实。应根据社会对人才的需求和民办高校的现实条件与优势重新对民办高等教育进行多样化的科学定位。现阶段，可将民办高校定位于教学科研型民办大学、教学应用型民办大学和职业技术型专科民办高校。     

论我国高水平民办高校建设及其特征

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布以后,许多地方都召开了“高水平民办高校建设”的相关研讨会.高水平是一个动态的、阶段的、区域的概念.民办高校的发展水平,与它产生的历史背景和发展阶段密切相关,与一定区域的社会文化传统密切相关,与国家制度的顶层设计密切相关.建设高水平民办高校,也应从我国民办高校所处的基本国情、办学内涵和发展目标出发,从我国的国家制度和文化传统出发,体现自身特色.     

民办高校倒闭的现状、原因及对策分析

随着我国高等教育领域的竞争日趋激烈,民办高校倒闭现象不断进入人们的视野。高等教育市场供给相对过剩、办学者的欺骗行为与缺乏必要的自律精神、教育质量低下以及资金链条的断裂都是导致民办高校倒闭的重要原因。为此,民办高校要充分认识到高等教育的投资风险,诚信办学并努力提高教学质量和办学声誉。政府要加强对民办高校的管理和扶持,提供有利于民办高校发展的制度环境,这也是化解民办高校办学风险的重要举措。     

民办高校未来发展趋势探析

民办高等教育在近三十年获得了快速的发展。并呈现出日益强大的生命力。笔者认为，民办高校的发展前景光明，民办高校今后的招生规模仍会继续扩大，教学研究会得到深入发展，办学层次会逐步提升，规范化的管理和战略措施也会进一步得以实施。     

基于政府责任的民办高校教师权利贫困问题研究

目前我国民办高校教师权利贫困现状严重,主要表现为权利上的不平等,权利常常受到权力的侵害、剥夺和压制,权利与义务的不对等,权利难以得到救济。究其原因,是受到多种因素的影响。其中,政策是导致民办高校教师权利贫困的主导因素。政府在破解民办高校教师权利贫困中扮演的角色应该是社会观念的引领者、相关政策与法律的创设者以及教师权利保障的协调监管者与资助者。     

培育与建设民办高校大学精神的若干思考

大学精神是大学稳定发展的内在动力和要求。大部分民办高校经过30多年的发展已初具规模,但若要保持可持续发展,必须打造属于自己的“名片”,即独具特色的大学精神。民办高校在培育大学精神的过程中,要健全规章制度,孕育大学精神;稳定教师队伍,凝聚大学精神;创造校歌、校训,凝练大学精神;营造文化校园,体现大学精神;重视实践活动,助推大学精神。     

民办高校核心竞争力提升策略研究

体制优势是民办高校的核心竞争力。目前我国民办高校办学实力整体仍较薄弱,在国家相关政策倡导下向应用型院校转型。在转型的过程中,提升核心竞争力是关键,可通过规避办学风险、提高科研竞争力、注入内部竞争机制、实现“弯道超车”及打造创新型民办高校等策略来提升核心竞争力,促进民办高等教育的健康有序发展。     

民办高校教学质量问题与对策思考

二十一世纪,我国高等教育正由精英化教育迈向大众化教育,随着民办高校学生规模的迅速扩大,教学质量和人才培养质量将受到严峻考验。当下,质量成为民办高校生存与发展的生命线,在这种背景下探讨民办高校的教学质量具有重要的理论和实践意义。本文着重对制约民办高校教学质量的师资、生源、课程体系、教学管理等四要素进行深入剖析,并在此基础上提出改进措施。     

民办高校发展战略及实践

满足广大人民群众多样化的教育需求和高等教育大众化的量的需求,推进高等教育普及化,是目前民办高等教育在中国高等教育中的角色定位,它主导着民办高校未来的发展战略。从宏观上看我国民办高校共性的发展战略,应该是科学合理的多样化定位,多元化发展;以质量为核心,进行内涵式发展建设;不断创新机制,继续保持机制灵活的优势;坚持教育开放,走国际化发展道路。同时,国家教育政策的支持和引导,是民办高校发展战略得以实现的可靠保障。     

论民办高校构建和谐校园的着力点

构建和谐校园是构建和谐社会的应有之义。作为一项伟大的系统工程,民办高校应紧紧围绕实现规模、结构、质量和效益的和谐发展,学校招生、人才培养和学生就业的和谐运作,校风、教风和学风的和谐运行,人才培养模式与社会需求的和谐互动这四个着力点,提高治校理教能力,健全学校规章制度,创新人才培养模式,加强校园文化建设,以营造和谐校园和促进学校可持续发展。     

民办高校的发展路向探析

通过对社会主义市场经济现实的透视,提出民办高校的发展要以提高办学质量为出发点,以适应社会主义市场经济为突破点,以培养技能为生长点,以建立专兼职相结合的师资队伍为立足点,以坚持多样化办学为关键点,以坚持滚动发展为着力点,以公平对待、鼓励竞争为支撑点,以建立科学的评估与督导制度为切入点。在国家需要、社会需要、单位需要、个人需要的有机统一中,确定民办高校在高等教育中的位置,寻求新的发展思路。     

中国民办高校内部治理形式及国际比较

我国民办高校的规范治理形式以董事会制定决策和校长执行决策为基本特征。但由于利益机制的作用,出现了各种利益关系组合,反映了民办高校由利益团体掌控的本质,其外在的表现形式是组织的公益性弱、寻利性强。本文通过对法律文本和调研资料的分析了论证了一个命题,即中国民办高校行为治理结构的利益团体控制特征,是由外部制度的规范性(法律对于民办高校组织属性的模糊界定)和资源获得的单一性(主要依靠学费)特征所决定的。同时采用"理想类型"比较方法,分析和归纳了美国私立高校治理的"外部人控制"形式、日本私立高校治理的"内部人控制"形式和中国民办高校治理的"利益团体控制"形式。     

民办高校党建与督导工作研究

以陕西民办高校党建情况为切入点,就当前我国民办高校、独立学院与非学历高等教育机构党建工作中存在的十个问题及产生的原因进行了全面分析;根据中央、国务院向民办高校选派党组织负责人和委派督导专员的举措,结合民办高校的现状,就如何处理好九个关系以及应采取的八项对策进行了阐述,供有关部门和民办高校参考。