必须灌输社会主义意识——学习列宁《怎么办?》的体会

必须向工人灌输社会主义意识,是列宁在《怎么办?》一书中首次提出的基本原理。在无产阶级成为我国的领导阶级,中国共产党成为执政党以后,继续向工人运动灌输社会主义意识仍然是必要的。正如胡耀邦同志指出的:“思想政治工作首先要提出的,是解决思想认识问题,政治立场问题。列宁反复讲过,马克思主义不能在工人中自发产生,而是要实行灌输。”今天,学习列宁的这一原理,具有现实意义。     

“灌输论”的首创者不是考茨基而是马克思恩格斯

科学社会主义不能从自发的工人运动中产生,它必须从外面灌输到工人运动中去。这个著名论断,人们是熟知的。然而它究竟是怎么来的呢? 最近,有些文章谈到,“这个‘灌输论’不是列宁第一个提出的。而是列宁接受了考茨基的思想并作了发挥的”。有的专著明确说“是考茨基1901年10月16日在《奥地利社会民主党纲领的修正》一文中首先提出来的”;“考茨基在社会主义史上首次提出”的这个论断,“实际上包含着无产阶级政党是社会主义同工人运动相结合的产物的思想”。事情果     

试论政治思想工作中之灌输原则

把科学社会主义灌输到工人阶级和广大劳动群众中去,使它成为人民群众的行动指南,这是马克思主义的一项重要原则,也是我党政治思想工作的优良传统。马克思主义经典作家们,认为社会主义思想是从群众的斗争实践中产生,但必须靠先进的知识分子去总结然后再灌输到工农群众中去。马克思恩格斯在直接参加和领导工人运动中不仅致力于创建革命理论的工作,使社会主义从空想变成科学,而且极为重视革命理论的传     

列宁"灌输"说的文本释义

列宁的"灌输"理论是他与当时俄国经济派斗争的产物.这一理论彰显了马克思主义理论教育对革命运动的极端重要性,揭示了马克思主义理论教育的基本规律,是一个完整的体系,其理论框架由马克思主义理论为何必须灌输和如何进行灌输两部分构成.长期以来,人们只关注"为何必须灌输",而忽视了"如何进行灌输",遮蔽了列宁这一理论的丰富内涵,导致了马克思主义理论教育"满堂灌"的悖谬现象.本文通过文本梳理,展现列宁"灌输"理论的体系构架和核心思想,旨在恢复列宁"灌输"理论的本来面貌,为思想政治理论课教学改革探寻正确的教学理念.     

社会科学工作者的使命

一在坚持党的基本路线,建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化的实践中,社会科学工作者肩负着重大的责任。 (一)宣传、捍卫、坚持、发展马克思主义马克思主义科学社会主义的思想不可能在工人运动中自发地产生,“工人群众自己决不能在他们运动进程中创造出独立的思想体系”,“各国的历史都证明:工人阶级单靠自己本身的力量,只能形成工联主义的意识”,社会主义学说“只能从外面灌输进去”。马克思主义是一个严密而完整的科学思想体系,是对工人运动的经验和人类自然科学、社会科学优秀成果的高度概     

必须向大学生灌输建设有中国特色社会主义理论

十九世纪末、二十世纪初，伟大导师列宁为了指导工人运动沿着正确的道路健康发展，写下了《我们的纲领》、《怎么办？》等光辉著作，创立了新型无产阶级政党的理论，特别是创造性地提出了无产阶级政党要坚持向工人运动灌输社会主义意识的理论，即著名的“思想灌输理论”。这一理论不仅在当时起到了统一俄国社会民主工党的思想、步调一致地领导俄国工人阶级取得革命胜利的伟大作用，而且对我们今天向大学生灌输建设有中国特色社会主义理论也有重大的现实指导意义。为此，本文拟在回顾列宁思想灌输理论的基础上，对向大学生进行建设有中国特色…     

马克思主义灌输论及其现实意义

在社会主义市场经济建设中,是否需要马克思主义灌输论？如果需要的话,应当如何灌输？考察马克思主义灌输论的历史发展,正视灌输的一般历史作用,我们就必须承认,在社会主义市场经济条件下不仅要坚持马克思主义和科学社会主义的理论灌输,而且在灌输方法上更要注重科学性,要把灌输的强制性与灌输方法的多样性、灵活性结合起来     

思想政治教育渗透式灌输的概念与特征

近年来,在理论界,对灌输的有关问题存在着一些争议。我们是否应坚持“灌输”？应怎样坚持？这些问题直到现在还在争论。本文拟从一个新的角度,去探讨新形势下的灌输。一“灌输”的提出有其深刻的历史背景。１９０２年３月,列宁在《怎么办》一书中指出：“工人本来也不可能有社会主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明,工人阶级单靠自己本身的力量,只能形成工联主义的意识,……”列宁的这段话是针对俄国的机会主义者鼓吹工人运动的“自发论”,不去做艰苦的政治宣传工作而提出来的。他的原意是,工人阶级是不可能…     

灌输论:思想发展脉络及现实意义

灌输论是马克思主义的重要组成部分,它由马克思恩格斯首先提出并从理论上进行了阐述,列宁结合俄国社会主义革命和建设的实践经验发展和完善了马克思主义灌输论,毛泽东邓小平在中国社会主义革命和建设中丰富和发展了马克思主义灌输论.坚持和发展马克思主义灌输论,对推进有中国特色社会主义现代化建设事业,对加强和改进党的思想政治工作以及思想政治教育理论研究都具有重要的现实意义.     

关于“灌输”理论的探讨

马克思、恩格斯、列宁都曾强调要对工人群众“灌输”社会主义思想意识。列宁指出,马克思主义是工人阶级的思想体系,但它不是也不可能从自发的工人运动中产生出来;并指出,工人本来也不可能有社会主义民主的意识,这种意识只能从外面灌输进去。本文根据革命导师关于“灌输”理论的论述,阐明了“灌输”理论的含义、必要性及方法。并认为,当前我们应强调“灌输”,重视“灌输”,“更应研究灌输”的方法,使这一思想的政治工作的优良传统,在改造主观世界和客观世界的斗争中产生它的巨大作用。     

列宁灌输理论在当前思想政治教育中的运用与创新

列宁灌输理论是对马克思、恩格斯灌输思想理论化、系统化的继承和发展。列宁的灌输理论科学地指出灌输理论的必要性、内容和方法，回答了对谁灌输、谁来灌输等问题。思想政治教育的本质属性和规律、教育对象的思想政治状况与社会环境发生的变化要求我们在当前思想政治教育过程中必须坚持以列宁的灌输理论为指导，在新形势下，要进一步丰富和发展列宁的灌输理论，创造性地开展思想政治教育工作。     

马克思主义理论课改革断想——关于“灌输论”和“灌输式教学模式”的形成

长期以来,高校马克思主义理论课教学遵循列宁的“灌输论”,坚持向学生灌输马克思主义基本原理,进行思想政治教育,取得了很大成绩。随着国内外形势的发展,灌输式的马克思主义理论教学常使多数学生反感,改革势在必行。长期以来由于对列宁“灌输论”的理解有片面性,对“灌输式教学模式”的形成不无影响。因此,有必要对列宁的“灌输论”与“灌输式教学模式”的形成及改进方法做一些探讨。     

坚持和发展马克思主义灌输原理

列宁在《怎么办》一书中阐发的灌输原理是马克思主义的重要组成部分。在社会主义建设时期 ,仍需要继续坚持和发展这个原理。用马克思主义教育人民是历史赋予共产党的神圣使命 ,不能把马克思主义灌输同注入式教育混为一谈。     

理论需要灌输——学习革命导师关于灌输思想

坚持把社会主义思想灌输到工人群众中去,这是马克思主义的一贯思想,也是马克思主义的常识性问题。然而坚持资产阶级自由化观点的人说:“马克思主义从来没有讲过‘灌输论’”。并且说“灌输论”是“不尊重人”,“是板起面孔教育人”,“会使人们思想僵化”等。并由此     

列宁探索在落后俄国建设社会主义的指导思想

十月社会主义革命开创了世界历史的新纪元。从这时开始,列宁有了七年巩固无产阶级专政和建设社会主义的实践,这是马克思和恩格斯所没有的。时间虽短,但是列宁在探索落后俄国走向社会主义道路的过程中,提出了许多前人没有涉及到的课题,充实和发展了科学社会主义的理论。把马克思主义应用于指导落后俄国的社会主义建设,是列宁最为注重的事情,也是他在马克思主义发展史上的重大贡献。深入研究这方面的问题,对我们建设具有中国特色的社会主义,推进改革开放无疑是具有启迪性的。本文将着重论述列宁探索在落后俄国建设社会主义的指导思想。     

马克思哲学的三个来源和三个组成部分

列宁在《马克思主义的三个来源和三个组成部分》一文中,把马克思主义分为哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分,马克思主义哲学来源于黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义,政治经济学来源于英国古典经济学,科学社会主义来源于法国的空想社会主义。在新的历史条件下,我们对列宁的这一重要论断有以下几点反思。     

大学生思想政治教育创新中的科学“灌输”原则

以马克思、恩格斯、考茨基、列宁为代表的无产阶级革命家在指导无产阶级革命实践中逐步创立了马克思主义科学＂灌输＂思想,其科学性可概括为：灌输目的的人民性、灌输内容的先进性、灌输客体的全面性、灌输方法的实践性。我国大学生思想政治教育创新也应坚持科学＂灌输＂原则,这既是由我国坚持社会主义市场经济发展方向这一客观经济基础决定的,也是反思西方国家的资本主义＂灌输＂实践所得出的必然结论。     

论大学生思想政治灌输教育的针对性与实效性

灌输原则是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。加强和改进大学生思想政治教育必须坚持马克思主义的理论灌输原则,同时又要摒弃传统灌输理念,针对大学生这一灌输客体的特点,不断创新灌输方法,努力提高灌输教育的针对性与实效性。     

关于马克思主义“灌输论”的论战——兼与余源培、蔡小隽等同志商榷

马克思主义从十九世纪四十年代诞生以来,围绕着马克思主义理论的传播和发展,即向工人阶级灌输科学社会主义的原理(马克思主义的“灌输论”)曾经展开过两次激烈的争论:第一次是在本世纪初期,在俄国社会民主党内部围绕着“灌输论”展开了一场激烈的争论;第二次就是最近两年来,我国报刊上开展了关于坚持和发展马克思主义的讨论以后。最近,有的同志     

列宁理论武装思想对新时代青年理论武装工作的价值

无产阶级用代表自身根本利益的马克思主义理论武装自身,实现自身思想理论从自发到自觉的转变,这是无产阶级理论武装的本质。列宁认为,开展马克思主义理论武装是无产阶级形成自我阶级意识、保卫革命胜利果实和培养共产主义新一代接班人的迫切需要,必须坚持理论灌输的基本原则、课程教学的基本途径和理论联系实际的基本方法。高校用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,必须牢牢抓住思想政治理论课这一主阵地,创新马克思主义理论武装的途径、载体和方法,充分发挥社会实践活动的积极作用,促进马克思主义理论武装内容与形式的深度融合。