与时俱进,不断推进理论创新

每一个时代都会产生“那个时期的需要而形成”的创新理论。理论创新是一代又一代人接力的历史课题。不同代领导人面临的世界之情、国家之情、党的状态之情,有相同的一面,更有不同的一面,所产生的时代课题也不相同。与时俱进代表了人的认识是无止境的,理论创新本身也总是在发展过程中的。因此,实践无止境,理论创新也是无止境,由此构成了人类社会不断认识、不断发展的历史过程。     

邓小平关于中国社会主义历史方位问题的准确把握

总结20世纪国际共产主义运动的经验教训,社会主义国家的失误,固然原因很多,其中一条重要原因就是在对社会主义的历史定位问题上发生了严重偏差。邓小平以政治家的无畏勇气和求实的科学精神对此进行了拨乱反正;通过纵横对比,准确把握住了中国社会主义的历史定位问题。     

党的历史方位变化与现代化推进方式的转换

中国共产党诞生以来的历史方位发生了两大转变,能否科学准确地判断党所处的历史方位并自觉实现角色转换,关系到党能否采取恰当的方式推进现代化进程.新民主主义革命时期中国共产党以革命方式推动了现代化的发展,历史方位的第二个重大转变则实现了现代化推进方式由革命到改革的转换.     

党的历史方位与党的建设内外部条件分析

党的十六大报告对党的历史方位做出了科学判断。本文从党的历史方位角度就执政党的内外部条件进行了分析,并侧重分析了这些条件变化对党的建设提出的新课题,认为应该增强党的建设的忧患意识。     

历史方位转移与中国共产党的民主建设

随着历史方位的转移,党的民主建设在不同的历史时期呈现出不同的特点,影响党的民主建设的因素也各不相同.由于中国共产党历史方位的两次转移从而形成了党的民主建设的三个历史阶段.以此为线索对党的民主建设进行探讨和研究,结合历史经验和教训可以得出以下结论:推进党的民主建设必须注重和加强法制和制度建设,要有坚定不移的信心和决心,要坚持循序渐进的原则,要努力形成党内民主与社会民主的良性互动以及要积极探索中国特色的民主建设途径.     

"三个代表"重要思想与党所处历史方位的关系

本文把党所处的历史方位作为理解"三个代表"重要思想形成和提出原因的逻辑起点,论述了当前党所面对的客观环境的特点,阐述了"三个代表"思想是符合客观环境要求的指导思想.     

论中国共产党理论创新的历史经验

中国共产党成立以来,在把马克思主义理论与中国具体实际相结合的过程中,不断推进马克思主义的理论创新,形成了中国化的马克思主义理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。坚持以马克思主义基本原理作为理论创新的立足点,坚持解放思想与实事求是辩证统一的基本原则,以实践作为理论创新的根本动力,在理论创新中致力于实现马克思主义的中国化、时代化、大众化,是党在理论创新过程中积累的宝贵经验。     

建设社会主义新农村的重大历史方位

建设社会主义新农村,是我国全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴历史进程中的重大历史任务;是新世纪新阶段促进我国农业和农村发展的重大战略决策。要坚持不懈地推进新农村建设,需要从历史与现实相结合的角度,深刻认识建设社会主义新农村的重大历史方位。     

党的历史方位与“三个代表”

“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位基础上提出来的 ,它的由来是对时代主题、国际形势、世界潮流、世界格局、中国现阶段政治经济关系、党自身发展变化状况等的正确分析和对党所处位置的科学判断。“三个代表”重要思想的关键在于坚持与时俱进 ,科学判断党的历史方位关键也在于保持与时俱进的精神状态     

历史方位、社会矛盾与和谐社会的构建

构建和谐社会的提出是中国共产党对中国社会发展的历史方位和社会矛盾深刻认识的结果。社会主义初级阶段和小康社会是构建和谐社会的历史方位和出发点。构建和谐社会要直面解决社会主要矛盾和突出矛盾,和谐社会的内涵必须与小康社会和我国达到中等发达国家水平相适应,在社会主义初级阶段构建和谐社会要分二步走。     

从理论来源和现实观照看马克思社会历史理论的价值意蕴

马克思社会历史理论不仅实现了科学认识的变革,也实现了价值取向的变革,这集中体现于其批判继承了近代人道主义的优秀价值取向,体现于对人的解放和发展的追求。科学认识和价值取向的双重变革使马克思社会历史理论成为完整严密的社会历史观,也使之具有深刻的价值意蕴,这就是关注人、肯定人的价值优先性、追求人的发展。以人为本理念是马克思社会历史理论价值意蕴的当代体现。进一步丰富和发展价值意蕴,是马克思社会历史理论当代建构的重要内容。     

“三个代表”重要思想与唯物史观的理论创新

胡锦涛同志在"三个代表"重要思想理论研讨会上的讲话中着重指出,"三个代表"重要思想的形成,表明我们党对社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识达到了新的理论高度,开辟了马克思主义发展的新境界。"三个代表"重要思想的提出是又一次理论创新,它要求我们在建设中国特色社会主义这一前无古人的伟大实践中继续创造新的辉煌。社会主义建设规律和人类社会发展规律属于唯物史观的范畴。所谓理论创新,主要是指唯物史观的理论创新。唯物史观理论创新与创造性思维具有内在联系。     

“三个代表”重要思想对历史唯物主义的理论创新

"三个代表"重要思想是我们党在新的历史条件下创造性地运用历史唯物主义所取得的重大理论成果.与此同时,"三个代表"重要思想又是对历史唯物主义的重大理论创新,这种创新主要表现在三个方面,即对历史唯物主义的理论体系作出了新概括,对历史唯物主义的核心范畴予以了新发展,对历史唯物主义关于人类社会规律的认识进行了新深化.     

中国共产党“三位一体”的理论创新自觉

理论创新是马克思主义永葆生命活力的原因所在。在90年的光辉历程中,中国共产党立足中国现实国情和时代特点,秉承对理论创新的理论自觉、方法自觉和意义自觉,致力于马克思主义理论创新,开辟了马克思主义新境界,为中国特色社会主义事业的蓬勃发展提供了充满活力的理论支持。     

论马克思主义的理论创新

理论的生命在于创新。马克思青年时代的“苦恼的疑问”为我们今天进行马克思主义的理论创新提供了新视角 ,即关注时代发展面临的重大现实问题 ,坚持理论源于实践、实践高于理论的原则 ,坚持理论研究的现实性、开放性、实践性和科学价值性     

?马克思主义理论教育的实践定位

高校马克思主义理论教育的目的不仅是使学生掌握马克思主义的基本理论,还要引导学生注重社会实践,在社会实践过程中深入地理解马克思主义,更加自觉地运用马克思主义。因此,对马克思主义理论教育进行实践定位是现代社会发展和应对国际挑战的需要,更是培养具有创新型和实践型人才的需要。究其本质,实现人（师生）的全面发展是马克思主义理论教育实践定位的出发点和最高价值追求。而实现人的全面发展的有效途径则在于树立“以学生为本”、“以教师为本”的教学理念和学会理论联系实际,最终达到知行转化的目的。     

中国发展战略的演变与科学发展观的理论创新

科学发展观的提出,总结吸收了我国不同发展阶段制定与实施不同的经济社会发展战略之历史经验和思想智慧,并以世界经济社会发展理论的成果与教训为鉴,突出以人为本,强调全面、协调、可持续发展,充分反映了中国共产党人对执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的深刻认识,从发展理念、发展模式、发展要求等方面对发展理论作出了重要创新,为我国制定和实施更加成熟完善的经济社会发展战略奠定了科学的理论基础.     

理论与历史学的创新

学术科学发展的最根本要求是理论创新.创新理论一般具有科学性和革命性,所以提出新观点需要有极大的勇气.创新是从实践中抽象、结晶而来,必须经过多年的实际研究和积累.历史学的发展也依赖于新观点的提出,比如:郭沫若先生用中国考古、古文献材料结合五种生产方式的论点,提出中国社会发展也是遵循五种生产方式,把中国社会性质论战扩充成为中国社会史性质论战问题,在当时产生重大影响;侯外庐先生在历史研究方面接续了中国社会史性质论战的传统,在1943出版了<苏联史学界诸论争解答>,认为亚细亚生产方式是东方一种特殊的奴隶社会,把中国古代看成是和西亚、罗马古典古代并行的一个社会时代.这本书成为中国古代史分期讨论的开端和过去的中国社会性质讨论的延续,具有很大的创新意义;苏秉琦先生提出"满天星斗"说,认为中国文明起源是多源多线的,这种多民族多文化的观点在历史学界和考古学界是非常重要的理论创新.     

民办高职院校市场定位的理论体系

高等教育大众化时期民办高职院校的市场定位迫切需要系统的理论指导。民办高职市场定位的理论体系包括理论基础、概念和内涵、现实依据和特色定位等四大要素。     

大学定位与制度创新

大学的定位反映出一所大学的身份和地位、办学理念和制度框架。大学定位重在特色取胜,大学本质特色、时代特色、地方特色和校本特色等,是大学定位的重要影响因素。大学定位必须进行制度创新,才能保障大学内外各种关系和要素的地位和责任、权利和义务,才能保障大学教育有序运行。深圳大学的定位力图体现出制度创新,体现出特区大学、窗口大学、实验大学的特色。