当代大学生自杀预防:从心理咨询到生命教育

近年来,大学生自杀问题日趋严重。尽管社会各界给予了很大关注,却也伴随一定的认识偏差。大学生自杀预防问题,不能仅仅从解决心理问题入手,而应当拓宽视野,在强化高校心理咨询中心功能的同时,从生命教育入手,全方位、多渠道、宽领域地完善大学生自杀预防体系。     

从青少年自杀现象看学校的生命教育

从青少年自杀现象引出当前学校教育存在的忽视心理健康教育、忽视生命价值引导等问题，提出学校教育应挑起生死教育观的重担，引导青少年树立正确的生命观、死亡观，从而塑造健康而完美的人生。     

大学生自杀的成因透视与预防

近年来，高等学校大学生自杀事件频繁发生，已取代突发疾病和交通意外，成为大学生意外死亡的第一大原因。对大学生自杀的成因进行综合分析，有针对性地提出预防大学生自杀的有效对策，建立和启动大学生自杀干预机制，目的在于引起全社会的广泛关注，让大学生学会呵护心灵，爱护生命。     

服刑人员未成年子女的心理特点与教育对策

父母服刑往往会给孩子造成巨大的心理冲击,服刑人员未成年子女的心理健康和教育问题受到了社会各界越来越多的关注和重视。服刑人员未成年子女的常见心理问题包括自我评价偏低、情绪情感消极、人际交往不良、问题行为倾向等。社会、家庭和个体自身三方面的因素相互作用,共同影响着服刑人员未成年子女的心理健康发展。通过积极有效地开展学校教育和家庭教育,将在很大程度上促进服刊人员未成年子女的健康成长和积极发展。     

小狗自杀桥

当一个人万念俱灰无所留恋之时,往往会选择自杀,一了百了,无牵无挂。许多名人都用自杀结束了宝贵的生命。     

大学生生命智慧对自杀意念影响研究

为探讨大学生生命智慧现状及其对自杀意念的影响,采用“生命智慧问卷”和“自杀意念自评量表”对974名大学生进行问卷调查.结果发现：1.大学生生命智慧的整体水平较高,其中技能智慧及家庭智慧水平最高,学习智慧水平最低;2.大学生生命智慧与自杀意念之间呈非常显著的负相关关系,生命智慧的多个因素与自杀意念各因素之间的负相关显著;3.大学生生命认知智慧与生命非认知智慧是自杀意念的有效预测变量.     

大学生生命意义感与自杀意念的关系研究

采用生命意义感量表和自杀意念自评量表对某高校1 017名大学生进行调查,结果发现:只有22.9％的大学生有明确的生命意义.大学生的自杀意念检出率为6.0％.大学生的生命意义感与自杀意念存在极显著的负相关.逐步回归分析表明,生命价值、生活态度及生活自主三个维度对自杀意念具有预测作用,其中,生命价值维度对自杀意念最具预测力.因此,可利用生命意义感预测大学生的自杀意念,提早进行自杀预防.     

关于大学生生命教育的意义、内容和方法的新探究

文章通过对大学生自杀案例分析 ,阐述了对大学生进行生命教育在整个学校教育中的重要意义 ,并着重探讨了实施生命教育的内容和方法     

浅析教育哲学视角下的自杀问题

面对日益严重的自杀问题,社会学和心理学角度的分析和解释具有局限性。直接导致自杀的原因是人生意义感的丧失,特别是核心价值合理性的瓦解和丧失。教育工作者应在人生意义的救治方面有所反思,给予应有的帮助。     

论高校学生自杀的法律风险及防范

近年来,因大学生、研究生甚至博士生自杀,引发的起诉高校的赔偿案件逐年上升。学生自杀而引发的纠纷受到社会的过分关注,影响已经超出学校范围,演变为一个社会问题;不仅给学生、家长和家庭带来不幸和痛苦,而且给教师、学校和教育行政部门造成了管理上的困惑和不安,也制约了学校的可持续发展。如何积极预防、妥善处理学生自杀也就成为学校的法律事务中的一个最重要的问题,也是学校发展过程中必须认真对待和亟待解决的问题。     

论高校学生自杀的法律风险及防范

近年来,因大学生、研究生甚至博士生自杀,引发的起诉高校的赔偿案件逐年上升。学生自杀而引发的纠纷受到社会的过分关注,影响已经超出学校范围,演变为一个社会问题;不仅给学生、家长和家庭带来不幸和痛苦,而且给教师、学校和教育行政部门造成了管理上的困惑和不安,也制约了学校的可持续发展。如何积极预防、妥善处理学生自杀也就成为学校的法律事务中的一个最重要的问题,也是学校发展过程中必须认真对待和亟待解决的问题。     

认知疗法在大学生自杀预防中的应用

大学生心理危机干预与自杀预防已经成为高校心理健康教育工作所面临的重要课题。认知疗法作为一种系统的心理治疗的理论与技术,其应用范围正日益扩大。综合运用贝克认知疗法与埃利斯的合理情绪疗法,进行大学生自杀的预防,应当注意延缓其自杀冲动,引导他们识别错误认知,改变错误认知,引导他们正视现实,提高问题解决能力。     

社会转型与价值观的重塑

以建立市场经济体制为主要特征的全方位社会转型使传统价值观念体系发生了深刻变化,同时也提出了重塑价值观的重要课题。重塑价值观要从我国国情出发,研究和解决好"扬弃与渐进"、"反左与防右"、"中与西"的关系,构建集体主义与个体取向、道义与功利、效率与公平、人伦与法制有机统一的适应社会发展需要的全新的价值观念体系。     

知识经济与教育理念的重塑

“知识经济”是当代正在形成的一种新的社会形态,它的出现将深刻地改变我们对教育的传统理念,具体地说,它使我们对知识价值有了全新的认识,使我们原有的“知识观”发生了深刻的嬗变,并且使我们形成“以人为本位”、“学习社会”、“国际教育”、“科学教育与人文教育并重”等四大新的教育理念。     

略论鲁迅改造和重塑“国民性”的思想——纪念鲁迅先生逝世七十周年

鲁迅毕生致力于改造国民性的伟大实践。在挖掘、批判国民劣根性的同时,鲁迅诠释了新型国民性的内涵,提出了改造和重塑国民性的途径与方法。这启迪我们,要高度重视思想道德素质在民族复兴中的重要作用,充分认识改造国民性、加强公民思想道德建设任务的长期性,坚持破立结合、重在建设,要以开放的心态学习、借鉴国外塑造提高公民思想道德素质的经验。     

大学生自身伤害行为与高校责任探析

高校学生规模大、校园环境复杂,使高校管理风险不断增大。针对高校学生于在校期间之自损行为(如自杀、自残等)引发的纠纷,从高校的社会角色出发,对高校及学生相关权利义务进行阐释,对侵权行为予以界定,明确相关责任的归属和承担。力图为弥补高校管理漏洞、衡平学校与学生之利益,保障高校正常管理、教学秩序提供有益参考。     

所有者、企业、经营者关系的契约重塑

在法人治理结构中，由于信息不对称条件下的所有者与经营者之间的委托代理关系的存在，出现“费劲的状态验证问题”。本文在通过对所有者、企业、经营者之间博弃过程分析的基础上，提出经营者“股权协议回购”持股方式，建立起“激励强度与有效激励对等、有效监督与个人行为风险成本对等、个人利益与企业利益实现对等”原则下的经营者选择、激励、监督有机结合的运行机制。     

对教唆、帮助自杀行为的刑法评价

我国对教唆、帮助自杀行为并无法律上的明文规定,司法实践通常将其作为情节较轻的故意杀人罪处理。根据行为人主观是否为恶意、客观是否造成了死亡后果为标准,将实践中教唆自杀的情况分为三种进行甄别。可以认为,对于主观上出于恶意、客观上造成被害人死亡的教唆自杀行为应受到刑事处罚,建议针对此类情形在立法中增设教唆自杀罪;对于帮助自杀行为,应当认为其社会危害性较小,尚未达到动用刑法处罚的程度,故而将此行为作非罪化处理更为适宜。     

历史、现状与未来——罪犯思想改造制度的反思

改造罪犯思想是具有中国特色的一项罪犯改造制度，而且曾经取得了巨大的成功。在新的形势下，特别是在行为矫正理论的冲击下，思想改造制度出现了诸多困境，如其正当性与必要性的冲突，改造方式脱离实际，改造目标与效果的差距，等等。思想改造制度应有所限定地使用，同时应完善相应的改造手段。