探究高校汉语言文学教育中素养分析

通过加强汉语言文学教育,可以有效提高广大学生的人文素养和学生的审美意识与能力,对于引导他们树立正确的"三观"也具有非常重要的作用。本文先对当前高校汉语言文学教育教学过程中存在的问题进行分析,并在此基础上就如何加强素养教育谈一下个人的观点与认识,以供参考。     

高职院校人文素质教学与汉语言文学的有效融合

就当前高职院校的汉语言文学教育而言,其应当以人文素质教学作为核心,对教学理念、方式等作出创新调整,进而实现当前高职学生素质教育的目标。本文通过分析汉语言文学在人文素质教学中的价值体现,进一步分析了汉语言文学与人文素质教学的融合。     

汉语言文学对传统文化传播的作用分析

汉语言文学蕴含了中华传统文化的优秀元素,在宣传中华传统文化、强化文化自信的背景下,加强汉语言文学的教学与普及势在必行。在中华传统文化传播过程中,一定要利用好汉语言文学这一“利器”。本文关注传统文化的传播过程,首先分析了汉语言文学对于文化传播的作用,随后总结了应用汉语言文学传播传统文化的有效途径。     

关于汉语言文学审美问题的研究

研究汉语言文学审美问题有利于中华文化更好地发展,同时对汉语文学开展审美教育有一定的参考价值。研究汉语言文学需要深刻把握其本身的特征和时代留下的不同审美特征,以此用来更加深入地研究关于审美方面的问题,这样才能让汉语言文学得到进一步的创新和发展。本文主要研讨了汉语言文学本身的特性和审美特征以及汉语言文学的审美问题,并提出了开展汉语言文学审美教育的具体策略,希望本文能够为相关的研究者提供论证和研究价值。     

“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学优化策略

随着经济的发展和科技的进步,汉语言文学专业的发展面临更多的机遇和挑战。本文在分析"互联网+"时代背景下汉语言文学专业教学现状的基础上,尤其是指出其在发展过程中面临的困境,进一步分析优化"互联网+"时代背景下汉语言文学专业教学的策略,希望可以为提高我国汉语言文学专业的教学质量奠定坚实的基础。     

网络语言对汉语言文学发展产生的影响分析

在网络文化的快速发展下,一些网络语言开始被应用到人们的日常生活和学习中,对人们的生活、学习产生了深刻的影响,同时对汉语言文学的教学发展也产生了深刻的影响。为此,本文在阐述网络语言特点的基础上,从消极和积极两个方面具体分析网络语言对汉语言文学发展产生的影响,并为如何借助网络语言更好地促进汉语言文学发展进行策略分析,旨在能够更好地促进汉语言文学教育发展。     

论20世纪的壮族文学

本文所提的 2 0世纪的壮族文学仅指壮族作家运用汉语言文字创作的文学作品。从 2 0世纪初起 ,壮族作家就投身于中国社会大变革运动 ,拓宽了民族审美视野 ,广泛接触、研习、借鉴和吸收了先进民族的文化素养和创作经验 ,用本民族独特的思维方式和审美情趣 ,创作了许多优秀作品 ,为中华民族文学的发展和繁荣做出了独特的贡献 ,使壮族文学成为中国文学不可或缺的重要组成部分     

中华优秀传统文化融合汉语言专业人才培养中存在的问题与对策

汉语言文学是中华民族上下五千年历史文化的积淀和传承，有着深厚的文化底蕴和独特的魅力。随着社会经济的飞速发展，悠久的中华文化使得汉语言文学成为了中华文化的一种杰出代表，它的存在能够增强民族凝聚力和相互之间的交流。当前形势下，为了有效传播我国的汉语言文化知识，积极改进传统汉语言文学的实际教培模式，不断完善现代汉语言人才的培养方案是十分有必要的。因此，本文针对中华优秀传统文化融合汉语言专业人才培养中存在的问题进行了研究，并提出了几点具体的培养对策。     

人才培养模式在汉语言文学专业中的运用

专业建设必须要贴近时代发展需求,当一个专业的人才培养结果无法很好地适应社会需要的时候,就应该从专业人才的发展方向、人才规格、类型等方面进行调整。汉语言文学专业的发展历史悠久,是高等院校最普通的基础性文科专业之一,在为国家培养汉语言文学专业人才的过程中,逐渐形成了一套固有的教学模式。然而,随着我国高等教育改革转型的深入推进,汉语言文学专业同样面临诸多问题。为此,结合专业发展现状,从探索人才培养模式创新上来发挥原来的教学优势,拓展汉语言文学专业的实践教学渠道,提高人才培养质量。     

网络语言给汉语言文学发展带来的影响分析

互联网的迅速发展给人类的生活带来了巨大影响,网络技术的应用在给人类生活带来许多便捷的同时也促进了许多新鲜事物的产生。例如,网络语言的出现,给人类生活增添了许多乐趣,同时给我国汉语言文学的发展也带来了挑战。我们应该好好利用网络语言,使网络语言逐渐规范化,从而给我国汉语言文学发展增添活力。本文主要介绍了网络语言给汉语言文学发展带来的积极影响和消极影响,以及对网络语言该持有的态度。     

20世纪汉语言文学中中西关系的性别隐喻研究

在人类历史文化发展中,性别隐喻始终存在,是主流意识对身份认同和想象的主要体现,除了在东西方比较语境中能够找寻,性别隐喻还充斥在文学发展中,但却是片面的且具有限制性的。纵观汉语言文学发展,要真正探究性别隐喻问题,则要直接追溯到后殖民主义理论。其中除了具有基本的中西关系,也有东方对文学性别的认知与界定。对此,从后殖民主义的性别隐喻着手,分析了汉语言文学中中西关系的性别隐喻,并以此提出了两项解决思路。     

试论提高英美文学教学中人文思想渗透的方式方法

现如今,经济全球化的脚步不断加快,世界各国之间的联系也日益加强,现代文化开始向多元化、多样化的方向发展。学生不仅仅要学习中国优秀的文化,还要了解外国文化,这样才能全面发展。在英美文学教学的过程中,教师要帮助学生了解文学作品的内涵和特点,着重培养学生的人文精神,提升学生的文化素养。为此,教师要采取有效的人文思想渗透方法,使英美文学教学更有内涵,从而为学生的发展奠定良好的基础。     

浅析素质教育与高校体育管理

体育课程作为高校教育的重要组成部分,会直接影响学生的身心素养。在新时期下,无论是"终身运动"思想还是"阳光体育运动"都促使着高校体进行育教育改革,全方位贯彻素质教育。再者,高校体育作为体育教育的最后阶段,和社会体育有着直接联系,因此,在高校体育管理中贯彻素质教育有着重要意义。基于此,本文首先提出高校体育教育管理中贯彻素质教育的意义,进而提出加强高校体育管理的几点建议。     

媒介素养教育：当代大学生思想政治教育的新视角

现代大众传媒环境下,大学生的思想行为日益受到大众传媒的塑造,加强大学生媒介素养教育是大学生全面发展、健康成长的必然要求。而复杂的传媒环境使大学生思想政治教育面临的机遇与挑战并存。作者着重探讨了在大学生思想政治教育体系中加强媒介素养教育的必要性和可行性,并在此基础上尝试提出了加强媒介素养教育的相关对策,旨在从一个新的视角有效推动大学生思想政治教育的开展。     

内蒙古民族大学汉语言文学(蒙授)专业发展的历程与现状

汉语言文学(蒙授)专业是内蒙古自治区品牌专业.自1988年率先在内蒙古民族大学开设该专业以来,经过26年的发展历程,在少数民族第二语言文化教学方面进行了积极探索,为党的民族教育事业开创了新的教育教学模式,在师资队伍建设、教育教学研究、教材建设、科学研究、人才培养等各方面都取得了一定成绩.该专业以民族地区培养蒙汉兼通的双语人才为特色,一方面解决了社会对人才的需求,为基层蒙古族中学培养了大量合格的汉语教师,另一方面也培养了诸多少数民族人才,发展了民族地区的教育,提高了少数民族的人口素质,加强了蒙汉之间的文化交流.     

汉语专业维吾尔族学生学习动机浅谈

新疆开展双语教育工作以来,各大高校少数民族学生的汉语水平有提高趋势。但是部分来自南疆地区的学生在汉语口语、写作等方面仍然遇到困难。本文以100名汉语专业维吾尔族高校学生为样本,以《学生动机量化表》为调查工具,重点讨论汉语言专业维吾尔族学生学习汉语的动机。统计数据表明,学生学习汉语言内外动机总体没有太大显著差异,但外在动机占较高分数。因此在课堂中,教师应针对性的开展汉语教学,特别是从学生感兴趣的教材内容以及对将来毕业就业有用的学习材料着手。     

高职院校学生“三位一体”音乐素养培养体系建设探析

在当前我国高职院校教学体系中,整个教学活动正在进行不断的改革,以适应我国关于技能型与应用型人才培养的战略布局。而结合当前我国高职院校学生音乐素养培养的整体现状来看,其培养体系还缺乏系统性,很多细节方面也存在较多的问题。本文先阐述了高职院校学生音乐素养培养的重要意义,接着分析了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体内容,立足于三个维度探讨了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体建设,最后还明确了整套音乐素养培养体系的保障措施。     

核心素养下高中美术绘画模块教学探讨

在高中美术教育当中,绘画模块是其教育的核心内容,高中学生结合自身的审美与思想理念,将所要表达的情感利用绘画作品表达出来,这便是高中美术教育当中会话模块的教学核心意义。在当前我国新课改不断深化的背景下,核心素养已经成为各学科教学的重要培养标准。核心素养在美术绘画模块当中的体现主要是以提升学生审美能力,加强学生美术技能为主。就目前情况来看,在高中美术绘画模块教育当中,就是过度倾向于绘画技巧的练习,对其中所富含的美术文化以及鉴赏意义缺乏讲解,美术核心素养无法在教学中体现出来。本文就核心素养下高中美术绘画模块教学的内涵进行探讨,并提出相关的教学策略。     

核心素养背景下美术在STEAM和PBL教育中的应用研究

本文主要研究当今STEAM和PBL教学模式中美术学科的作用,从而突出美术学科的重要性,摆脱传统教育观念中的"副科"观念。STEAM教育更加注重学生核心素养以及利用知识解决现实问题的能力,并通过PBL教学法推进。其后分析跨学科的知识整合给美术学科知识传授方式带来了哪些改变,整理阐述STEAM教育整合下PBL教学法实行中的现实教学过程,教学过程中落实美术学科核心素养问题。     

高职院校学生“三位一体”音乐素养培养体系建设探析

在当前我国高职院校教学体系中,整个教学活动正在进行不断的改革,以适应我国关于技能型与应用型人才培养的战略布局。而结合当前我国高职院校学生音乐素养培养的整体现状来看,其培养体系还缺乏系统性,很多细节方面也存在较多的问题。本文先阐述了高职院校学生音乐素养培养的重要意义,接着分析了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体内容,立足于三个维度探讨了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体建设,最后还明确了整套音乐素养培养体系的保障措施。