核心素养下高中美术绘画模块教学探讨

在高中美术教育当中,绘画模块是其教育的核心内容,高中学生结合自身的审美与思想理念,将所要表达的情感利用绘画作品表达出来,这便是高中美术教育当中会话模块的教学核心意义.在当前我国新课改不断深化的背景下,核心素养已经成为各学科教学的重要培养标准.核心素养在美术绘画模块当中的体现主要是以提升学生审美能力,加强学生美术技能为主...     

音乐核心素养下高中音乐鉴赏教学探究

随着我国综合国力以及国民素质的逐渐提高,教育改革的不断深化,高中学生在这过程中逐渐实现了精英教育到大众化教育的转变,高中阶段的教学逐渐将培养学生的音乐鉴赏能力作为音乐课程教学的重点,以便于更好地帮助学生提高审美能力,促进学生音乐核心素养的发展.新课程标准改革进程的推进,教师与相关人士更加关注高中音乐教学的改革,...     

核心素养视域下高中音乐演奏教学的现状分析及其应对措施

高中音乐课程作为美育的一重要组成部分,担负了培养学生音乐素养、提高学生审美情趣、促进学生全面发展的重要任务,核心素养作为高中音乐课程实施的导向在培养学生全面发展方面有着功不可没的地位。现如今,核心素养视域下高中音乐教学出现了很多现实问题,因此本文以演奏教学模块为例,对其进行了分析并提出了解决办法。     

聚焦核心素养 探索有效教学策略——高中音乐核心素养培养策略

音乐核心素养是音乐课程育人价值和综合效能的体现。在核心素养下,在高中音乐教学中,科任教师要具有主动意识,妥善解决音乐教学中存在的问题,创新音乐教学方法,拓展音乐教学空间,进行有效教学。本文以核心素养为背景,结合高中音乐教学现状,简单分析了音乐教学存在的问题,就如何实施有效教学策略,让核心素养顺利落地提出了几点建议,以供同仁参考。     

高中美术教育不要脱离美育轨道

新课改对高中美术教育提出了一系列新理念,美育教育就是其中的重要理念之一。通过融入美育教学,能够在发展学生美术能力的同时,培养学生正确的美学观点,让学生感受美、发现美、分析美,从而进一步提高学生的审美价值观,发展学生审美能力。基于此,文章就高中美术教育的重要性出发,通过对高中美术教育现状进行分析,并以此为基础,提出了美术教学与美育结合的有效教育方式,以供相关读者参考。     

高中美术教育不要脱离美育轨道

新课改对高中美术教育提出了一系列新理念,美育教育就是其中的重要理念之一.通过融入美育教学,能够在发展学生美术能力的同时,培养学生正确的美学观点,让学生感受美、发现美、分析美,从而进一步提高学生的审美价值观,发展学生审美能力.基于此,文章就高中美术教育的重要性出发,通过对高中美术教育现状进行分析,并以此为基础,提出了美术教学与美育结合的有效教育方式,以供相关读者参考.     

高职高专美术教育专业国画教学核心素养能力的培养探析

作为我国传统文化的精粹,高职高专美术教育专业都开设了中国画课程,并将其作为主要的专业课程进行教学.不同的学生在接受教学时受到自身基础、教师理念、高校投入、文化课程的影响,导致目前的中国画教学中存在教学模式陈旧、教学方法单一、教学目标定位不明确等一系列的问题.当前,国家教育部最新颁布了《普通高中美术课程标准》,新的课程标...     

新课标视域下初中扎染课程落实核心素养的实践

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》依据习近平新时代中国特色社会主义思想;修订原则基于目标、问题、创新导向;坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合。达成审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养是艺术课程培养学生的目标;艺术实践围绕“欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索”。本案例基于新课标,解读新课标视域下关于初中美术“传承传统工艺、继承与发展文化遗产、我们与设计同行”等学习内容,以扎染课程的实践与探索为切入口,通过传统技法的学习、生活媒介的创新、扎染艺术的宣传等课题体现对中华优秀文化的传承,帮助学生达成美术学科核心素养的目标。     

高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养

在高中美术教学体系中鉴赏教学是必不可少的部分,在鉴赏教学中培养学生对美术作品的欣赏能力,使学生的创新思维得到发展。让学生通过交流合作进行思想碰撞,从而挖掘自身的个性潜能,明确美术发展的方向。通过鉴赏教学也能够提升学生的品德修养,从而让学生身心健康发展。所以高中美术教师应该重视在美术鉴赏教学中培养学生的审美能力,帮助学生培养美术眼光,让学生有一双发现美的眼睛,从而推进美术教学现代化进程。本文主要从在美术界和教学中培养学生审美能力的好处以及方法等方面进行分析。     

多元化教学法在高中美术教学中的应用

随着新课改的不断深入,对高中的教育教学提起足够的重视。美术教学在高中学科当中占有重要的地位,因为美术不仅能够陶冶学生的性情,其本身也具有多元化的特性。美术教学的开展可以带动学生的审美观念和艺术能力。但是目前的美术教学无法适应现代对美术的需求。因此要将多元化的教学模式在美术教学中得到应用,让学生实现全面发展。     

乡村高中美术鉴赏教学的实践体验探索

美术鉴赏课程是学生素质教育的一个重要环节,目的是让每一名学生具备一定的审美素养,提高鉴赏能力,能够陶冶情操、塑造艺术修养,使学生得到全面的成长。乡村高中美术鉴赏教学面对的是即将步入大学阶段的学生群体,充分引导他们对美术的艺术内涵和文化审美理解,有助于学生今后创造力和想象力的拓展。此外,乡村高中由于教学条件、学生见识所限,在美术鉴赏课程的实施中,教学效果往往很难达到新课程要求标准,开设的教学模块也有所限制。因此,乡村高中应分析自身教学现状,在现有的教育资源和教育条件下,依据新课改要求,融合乡土资源,进行教学优化整合,增强学生的实践体验,“因地制宜、因材施教”,采取灵活多样的教学方式,调动学生的学习兴趣,使美术鉴赏教学发挥出卓越的意义和价值。     

当代高等美术教育现状分析与策略

当代高等美术教育是培养学生审美能力和创造美的摇篮,在人才培养计划里学科本位是基础,教师通过向学生教授美术知识和基本的技能,培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力,塑造学生高尚的人文素养和道德情怀,培养适合当代美术教育的师资人才.     

基于美术学科核心素养的高校美术学(师范)课程教学探析

美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解.开展基于美术学科核心素养的课程教学对高校美术学(师范)专业具有重要的价值和意义,需要以产出导向为基本教学导向,并把握住几个方面的教学策略.     

媒介素养教育：当代大学生思想政治教育的新视角

现代大众传媒环境下,大学生的思想行为日益受到大众传媒的塑造,加强大学生媒介素养教育是大学生全面发展、健康成长的必然要求。而复杂的传媒环境使大学生思想政治教育面临的机遇与挑战并存。作者着重探讨了在大学生思想政治教育体系中加强媒介素养教育的必要性和可行性,并在此基础上尝试提出了加强媒介素养教育的相关对策,旨在从一个新的视角有效推动大学生思想政治教育的开展。     

基于美育视角下的高中音乐鉴赏教学研究

在高中音乐教学中,美育是一个不可或缺的环节,然而,在高中音乐教学实践中,很多音乐老师却忽略了它。本文从美育的角度出发,探讨了音乐鉴赏的美育能力,并从审美教育的角度来分析高中音乐鉴赏课堂的建设,并从尊重学生主体出发,培养学生的学习兴趣。在音乐鉴赏中,教师也可以采用探索性、浸入性的方法来提高学生的音乐鉴赏水平,从而提高他们的整体素质;或者利用信息化手段,建立有效率的音乐教室,培养学生的音乐欣赏水平。     

浅析新课程标准下高中音乐特色课程建设

随着《普通高中音乐课程标准》（2017年版2020年修订）的实施,高中音乐课程教学必须与时俱进,凸显出自己的创新性和开放性。如何在课程建设中做出突出的成绩,激发高中生对音乐学习的兴趣和热情,拓宽他们的音乐视野,都是值得我们认真思考和探究的问题。本文首先阐述了目前的高中英语课程教学的内容、背景和相关理念,指出了新课改背景下高中音乐课程教学现状,最后就高中音乐特色课程建设提出了自己的意见和建议。     

新课程背景下高中音乐的教学方法和对策研究

在目前的高中音乐教学中,教学质量如何提升是一个非常关键的问题。音乐在高中阶段不是主要学科,但是音乐对于提升高中生的综合素养意义重大。让学生具备基本的音乐素养,把他们的音乐欣赏和审美能力提高上来是高中音乐教学的重要目标。在新课程背景下,音乐教育可以对提升高中生审美情趣,锻炼他们的音乐鉴别和欣赏能力起到非常关键的作用。有鉴于此,本文在对新课程背景下高中音乐教学现状和存在问题进行阐述的基础上,指出了高中音乐教学的重要意义,最后就新课程背景下高中音乐教学提出了自己的意见和建议。     

民间美术教育传承体系的构建 ——以非物质文化遗产保护和传承视角的研究

民间美术是我国劳动人民智慧的结晶,寄托了人们对于美好事物的希冀,彰显了我国丰富多彩的民俗文化和艺术审美,是我国传统文化艺术的瑰宝.但随着全球化的进程,我国的传统民间美术艺术受到外来文化的冲击,民间美术的传承和发展前景堪忧.作为非物质文化遗产的民间艺术是中华民族的文化象征,因此构建民间美术教育传承体系,维护我国文化的本土化和多样性,提高我国文化软实力,建立我国文化自信,势在必行.本文从非物质文化遗产保护和传承的视角分析如何进行民间美术教育传承体系的构建.     

高中音乐课堂教学中核心素养的指向与把握

随着《普通高中音乐课程标准》(2017年版)的颁布,引出了高中音乐课堂教学中核心素养的思考。高中音乐学科核心素养是指通过音乐使得个体获得全面发展的必备品格和关键技能掌握,同样也可以通过其他非音乐的学科综合素质来得到体现。现如今,高中音乐课堂的教学设定主要围绕着《普通高中音乐课程标准》中的三大核心素养：审美感知、艺术表现、文化理解。本文将从三大核心素养指向以及教学重点把握着手,剖析其素养指向以及课堂教学把握,并针对围绕核心素养所形成的课堂评价,提出自己的思考与理解。     

基于核心素养导向下高中音乐教学法创新研究

现代素质教育理念下,学校更加注重学生核心素养的发展,这也对教师的教学方法提出了新的要求。高中阶段,音乐教学的主要任务是培养学生基本的音乐艺术审美和鉴赏能力,教师如何在课堂中利用好教学资源、改善教学方式、促进教学模式创新,是每个音乐教育者应该思考的问题。本文探讨了高中音乐教学中需要改进的教学方式和策略,重在明确核心素养在音乐学习中的重要性,从而为教学法的创新实践找到合理依据。