双语视角下近义词语义韵对比研究

利用英汉平行语料库和可比语料库,探讨一组英汉对应近义词在搭配行为和语义韵方面的特征。研究发现,英汉近义词在语义韵方面具备相同或相异的特征,二者在搭配、内涵义、语义趋向、语义韵特征、语义韵强度方面呈现不同程度的对应关系。语义韵的对应是确立跨语言近义词对应关系的重要因素。     

模因论视角下句酷批改网在大学英语写作教学的应用研究

模因是解释文化进化规律与传播的新理论,其提出的模因复制、传播与发展过程与二语习得的过程相似,句酷批改网作为一种基于语料库与云技术的在线写作系统,具有强势模因特点。因此,本文提出大学英语写作教学可以模因论为理论基础,句酷批改网为媒介,将句酷批改网应用在大学英语写作教学的信息化教学模式,从而有效提高英语学习者的写作能力。     

语用学视角下的模糊限制语——美国总统就职演说辞研究

模糊限制语在各种文体中的运用近些年来备受国内外语言学家重视。本文将以历届美国总统演说辞为语料,采用定量、定性相结合的研究,从语用学视角探讨模糊限制语在这一特殊语体中的具体实现方式,以期提高英语学习者语用意识和交际策略,在跨文化交际中更好地理解英语政治演说的真正含义。     

促进英语学习中四个世界的正迁移

介绍了语言迁移理论、王希杰的四个世界理论,并且把语言迁移理论与四个世界理论相结合,应用于母语为汉语的学习者的英语教学中.教学者应促进学习者英语学习中四个世界的正迁移,使教学更能为系统地概括英语学习中的基本规律,学习者更好地学习英语.     

Stern外语学习模型观照下汉英公示语教学价值探析

Stern英语学习模型阐释了社会环境经由学习者个人特征和学习条件对英语学习全过程的影响。就中国现阶段的英语教学而言,客观环境不以个人意志为转移,英语教师和学习者只能改变学习者个人因素,与客观环境积极互动,寻找和利用环境中既存的有利因素促进英语学习。日益普及的汉英公示语就是中国英语学习者可以充分利用的有利因素,将其引进英语教学,可以知情统一、以情优教,具有极高的教育教学价值。     

中国英语学生的指示语失误现象——基于语料库的分析

本文运用语料库方法研究了中国英语学生写作中的指示语失误现象。通过中国英语学生和英语本族语学生指示语失误现象的比较,分析得出中国英语学生因为母语迁移、中介语发展及语境的影响是导致指示语失误的最大原因。     

方言对英语学习的影响研究综述

方言对英语学习的影响是第二语言习得的重要课题之一,尤其是针对多方言背景下的中国英语学习者的研究更是意义重大.本文从方言对英语学习的影响、研究方法、跨学科研究及相关影响产生的原因和解决途径等六个方面综述了国内近10年来有关方言对英语学习影响的研究,并指出当前相关研究中存在的不足和未来值得研究的问题.     

从词汇联想测试看不同水平二语学习者的心理词汇特征

目前,心理词汇是心理语言学中一个相对较新的研究领域。本文通过对两组英语水平存在差异的受试(英语专业组和非英语专业组)进行传统的自由词汇联想测试,揭示词汇知识在不同水平的二语学习者大脑中的组织模式特征,发现随着二语水平的提高,学习者趋向于以语义联结的模式,尤其是以词性相同并有意义联系的词汇联结模式组织其心理词汇,并且二语学习者的心理词汇组织过程会在很大程度上受到个人百科知识的主观性影响。     

浅谈大学生英语学习的桎梏及解决策略

作者从学生英语学习过程中的桎梏这一角度入手,从听说读写译五个方面分别介绍了学习的难点与要点所在,深入浅出地提出了一系列的学习方法与应对的策略,消除了英语学习者的困惑,有助于英语学习者的学习.     

新疆少数民族学生英语学习存在的问题调查及对策

采用问卷调查的方法,对新疆部分少数民族学生进行了入学英语基础、英语学习的方法策略、动机,不同科目的学习难易程度,对教材、教师、教学方法的反应等涉及学习者个体差异以及和教学方互动的多方面因素的调查.通过对调查数据的统计和分析,得出了新疆少数民族学生的英语学习的一些基本特点和其中存在的问题,并提出了相应的解决措施.     

英语课堂教学中学生自主学习能力构建

英语教学的最终目的是培养学生用英语交流信息的能力,并掌握良好的语言学习方法,成为独立的语言学习者和使用者。本文论述了在大学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的理论依据,探讨了培养学生英语自主学习能力构建的几点建议。     

认知语言学视角下我国英语教学的问题与对策研究

本文以认知语言学的三个基本特征"语义是核心,语法结构有意义,语言基于使用"为研究基点,对目前英语教学中存在的"准确性、流利性和思辨能力不强"的问题进行了分析,提出在认知语言学的视角下,这三个基本特征能够被充分利用。准确性来源于对语言意义的领会与把握,需要强化概念和组织的输入;流利性来自于大量的固定表达式和表达方式的反复使用,以此弱化母语思维形成语言技能的自动化;强调英语意义和形式之间的关系探索和发现,培养学习者的思辨能力。总体来说,英语教学问题能够通过认知语言学理论找到解决思路。     

基于语料库的藏英动词时态对比研究

在藏英的六大词性中,动词占着相当高的比例,特别在具体的句子当中它的时态变化是多种多样的,因此,想要彻头彻尾地划清一个句子的句法和语法功能,首先攻克的是对动词时态的研究。本文通过收集的藏语语料库和英语的British National Corpus(英国国家语料库)为基础,以传统藏英动词时态的划分为依据,再对比两种语言的动词时态,目的是对机器翻译、人工智能和藏英动词教学有所启发。     

英语习语中的文化解析

习语是语言中的一种重要组成形式。英语习语作为英语中的一种特定的存在形式,承载了西方丰富多彩的文化特色和文化信息。因此,探究习语所折射的文化,有助于语言学习者更深入地了解英语语言文化价值观,并深切感受英语特有的文化魅力,最终能真正理解、掌握并运用英语这门语言。     

面向藏文信息处理的英藏基本句型的语序研究

本文从语言的句法角度和现代计算语言学的角度,对搜集到的大量藏英语料进行对比、分析、综合、归类、整理,从而更进一步探索和总结两者句型之间的异同,望所得出的结果能够给藏英机器翻译、双语字典、藏英双语语料库的建立提供一些力所能及的理论依据。     

面向藏文信息处理的英藏基本句型的语序研究

本文从语言的句法角度和现代计算语言学的角度,对搜集到的大量藏英语料进行对比、分析、综合、归类、整理,从而更进一步探索和总结两者句型之间的异同,望所得出的结果能够给藏英机器翻译、双语字典、藏英双语语料库的建立提供一些力所能及的理论依据.     

影响大学英语自主合作学习的成因分析

大学英语教学的目标是培养学生使用英语与他人进行日常的英语交流,培养学生的交际能力。在自主合作学习形式中,学生成为学习活动的中心,学生以小组合作的形式开展自主学习活动,以更好地达成共同的学习目标。教师则作为指导者和组织者对学生的自主学习行为给予相应的指导。在高职高专英语教学中,存在着一些影响学生自主合作学习的主观因素和客观因素,其中就包括学习动机、学习态度、学习者个体特征以及教师、学习环境等因素。     

汉哈因果关系复句对比研究

对双语学习者来说,复句是大多数双语学习者在学习和使用目的语时遇到的重难点,其中因果关系复句更是类型复杂,语意丰富,用法多样。只有通过系统的研究学习语法规则,才能正确的理解和掌握目的语,才能表达出思路清晰、语义通顺的句子,并树立和完善双语学习者的逻辑思维方式。对现有的资料库、语料库做了对比研究分析,归纳出汉语和哈萨克语因果关系复句的表达形式、特点及应用时出现的相同点和不同点。希望对学习汉哈语因果关系复句的学者有着一定的启示、教育意义。     

教师性别角色因素在教学中的影响

在教育中,作为教育者,特别是语言教育者,我们希望了解在学习语言的过程中,在包括我们自己在内的学习者身上发生了什么。语言的学习是整体＂人＂之成长不可分割的一部分。只有具有了全人的视角,才有可能促进包括语言进步在内的学习者的成长。男女教师的心理结构不同,心理认知上存在差异。这种差异将会被引入语言教学过程。本文通过分析教师角色认同程度从而分析其与教学的关系。     

中国濒危语言语料库建设初探——以广西融水诶话语料库为例

本文探讨了建设诶话语料库的意义,诶话语料库的性质、建库方法和创新之处以及诶话语料库建设的主要环节及其相关涉的问题,希望本文能为中国濒危语言语料库的建设和研究起到抛砖引玉的作用。