音乐文化及音乐教育文化属性探究

当前时代是一个多元文化交融的时代。音乐作为人类文化生活方式的重要组成部分,与人类的社会文化生活有着不可分割的密切联系。因此,音乐教育必须融入社会文化生活的背景,依靠实践去促成学生心理及人格的全面发展,方能收获理想的效果。鉴于此,本文将援引具体案例来阐明音乐的文化属性以及音乐教育的社会文化导向属性,以期借此提出能够切实优化音乐教育效果的实践哲学理论。     

多元文化观中音乐教育与音乐文化传承分析

目前,音乐教育是对音乐进行深度挖掘的一个重要途径,它有着比较深远的精神和现实意义,唯有将音乐的学习融入到音乐的文化背景之中,才能更好地展现出音乐本身所具有的魅力。多元文化观的现实意义,就是要将音乐教育的文化传承功能充分体现出来,从而确保音乐在活动发展过程中,成为一种具有鲜明特点的音乐文化形态。     

浅析民间音乐文化在高校音乐教育中的体现

我国民间音乐文化元素众多,并且各类音乐经过历史的考验,积累了大量的作品.民间音乐之所以用民间表示,是因为音乐中承载了人们的生活状态以及情怀.新时期,我国不仅要重视经济建设,更应重视文化的发展,大力推行民间音乐的教育事业.高校作为我国民族音乐传承的重要基地,不仅需要保持时代的先进性,创新教学方法,还需要结合学生的需求,优化教学课程.本文就民间音乐在高校音乐教育中的体现谈一些自己的看法.     

浅析民间音乐文化在高校音乐教育中的体现

我国民间音乐文化元素众多,并且各类音乐经过历史的考验,积累了大量的作品。民间音乐之所以用民间表示,是因为音乐中承载了人们的生活状态以及情怀。新时期,我国不仅要重视经济建设,更应重视文化的发展,大力推行民间音乐的教育事业。高校作为我国民族音乐传承的重要基地,不仅需要保持时代的先进性,创新教学方法,还需要结合学生的需求,优化教学课程。本文就民间音乐在高校音乐教育中的体现谈一些自己的看法。     

学前音乐教育中民族民间音乐文化传承的意义与作用

民族民间音乐作为世界音乐的重要组成部分之一,其传承与发展对于多元化世界文化的发展和进步具有极为重要的意义。文章主要就学前音乐教育中民族民间音乐文化传承的意义与作用进行了深入的分析与研究。     

本土音乐文化在高校音乐教育中的传承与发展研究

本土音乐文化是存在于特定地区、富有该地区地方特色的音乐类文化形态,是其历史由来、形成与发展、音乐特点与其特有的语言形态等精髓之处.因此,地方高校音乐教学活动应充分体现该地区音乐文化特色,并制定改革课程方向,课程大纲以及研究课程设置等,以体现本土音乐文化在高校教育中的传承和发展.本文将以某地方高校(D校)为例,探讨本土音...     

川江号子的音乐文化价值探究

千古流传的川江船工号子主要发源于我国四川和重庆,是川江地区船工劳动时所唱的劳动号子.四川境内江河密布,险滩纵横,早年航运发达多以木船为主,勤劳的船工在抢险滩、搏激流、手攀岩肩拉纤的严酷环境下,边劳动边用说唱的形式即统一劳动的步调又表达劳动人民战天斗地的豪迈胸怀,形成了独具四川民族特色的川江号子.随着时代的发展,我国内河航运机械发动船只替代木船,能歌善唱的老一代纤夫越来越少,川江号子面临失传的危机.川江号子传承着民族文化的精髓,蕴含着极高的音乐艺术价值,对川江号子这种音乐形式的探究和保护,是一项具有保护国家非物质文化遗产一样有重大意义的工作.     

川江号子的音乐文化价值探究

千古流传的川江船工号子主要发源于我国四川和重庆,是川江地区船工劳动时所唱的劳动号子。四川境内江河密布,险滩纵横,早年航运发达多以木船为主,勤劳的船工在抢险滩、搏激流、手攀岩肩拉纤的严酷环境下,边劳动边用说唱的形式即统一劳动的步调又表达劳动人民战天斗地的豪迈胸怀,形成了独具四川民族特色的川江号子。随着时代的发展,我国内河航运机械发动船只替代木船,能歌善唱的老一代纤夫越来越少,川江号子面临失传的危机。川江号子传承着民族文化的精髓,蕴含着极高的音乐艺术价值,对川江号子这种音乐形式的探究和保护,是一项具有保护国家非物质文化遗产一样有重大意义的工作。     

文化自信视域下高校音乐美育探究

文化自信为中华民族实现伟大中国梦提供了强大的精神动力,是实现社会主义蓬勃发展的必然要求。音乐美育是一种以审美为中心的音乐教育形式,能在教育过程中让学生形成正确的人生观、世界观和价值观,培养学生发现美、欣赏美、表现美和创造美的能力。本研究主要在文化自信视角下,探讨音乐美育教育在提升文化自信方面的现实意义,并对新时代高校音乐美育的发展思路进行积极探索,强调在文化自信视域下进行音乐美育对高校学生的益处,以期提高音乐美育的育人功效,厚植大学生文化自信。     

中国基础音乐教育在传统音乐文化传承中的地位和作用

基础音乐教育隶属于基础教育范畴,是基础教育领域中不可或缺的学科.我国的基础音乐教育包括幼儿音乐教育、小学音乐教育和普通初中音乐教育.本文将针对基础音乐教育在传统音乐文化传承中的价值进行分析和论述.     

论高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用

民族音乐作为民族文化的重要组成部分,呈现出丰富多彩的民族文化,并赋有许多众不同的部分。我国各民族传统音乐博大精深,源远流长,但在当前经济快速发展的情况下,面临着来自继承与发展方面各种各样的问题。我国高校林立,涌现出大量的人才,在高校教育特别是高校音乐教育中融入民族传统音乐,已经成为当前在传统音乐继承和发展上不可阻挡的趋势,这将推进我国传统音乐融入时代潮流的步伐,同时还有利于提高民族文化认同感和归属感,增强我国的文化竞争实力,进而促进社会的进步。     

中国基础音乐教育在传统音乐文化传承中的地位和作用

基础音乐教育隶属于基础教育范畴,是基础教育领域中不可或缺的学科。我国的基础音乐教育包括幼儿音乐教育、小学音乐教育和普通初中音乐教育。本文将针对基础音乐教育在传统音乐文化传承中的价值进行分析和论述。     

论大专院校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用

在大专院校音乐教育中,以西方的科学发声方式为基础,使用美声唱法从而实现对民族传统音乐文化的传承。在教学阶段充分参考美声唱法的理论让学生掌握正确的发声方法。如此,可以提升学生的声乐能力,又可以正确地认知民族作品,也能够创新声乐的演绎方式与风格,从而更有利于大专音乐教育。     

钢琴音乐与普通高校公共音乐教育

普通高校音乐教育是对高校大学生们进行审美教育的一个重要手段,旨在培养艺术与科学相结合的高素质的创新型人才。钢琴音乐的发展已有三百多年的历史,在西方音乐史的各个时期都占有非常重要的位置。通过钢琴音乐的学习,可以有助于对西方音乐史及音乐相关理论知识的了解和掌握,同时也能够提升个人的审美素养,陶冶情操,实现音乐的美育教育目的。本文将对钢琴音乐在普通高校公共音乐教育中的教学进行粗浅的研究,期望能够使普通高校公共音乐教育的教学内容更加丰富,并取得更好的教学效果。     

探究文化自信背景下群众文化与音乐审美的融合

本文针对文化自信背景下群众文化与音乐审美的融合进行探究,文章阐述了乡村振兴战略的目标,并且详细介绍文化自信背景下群众文化与音乐审美的融合案例,在此基础上提出文化自信背景下群众文化与音乐审美的融合手段,通过研究为加快群众文化与音乐审美融合、强化文化自信力提供参考。     

传统音乐在学校音乐教育中的传承

随着社会的不断发展,文化的传承逐渐成为我国精神文明发展的一部分,传统音乐作为我国文化的一部分,是我国民族文化遗产的重要组成部分,但是由于时代发展速度过快,人们对于传统音乐的传承与发扬意识渐渐淡薄,传统音乐出现逐渐消失在人们的视野中的趋势,所以在本文中,我们对于传统音乐在学校音乐教育中的传承进行分析,对传承传统音乐的重要性及传承过程中所遇到的阻碍进行罗列,希望给予传承与发展传统音乐最好的建议。     

本土音乐文化融入师范学校音乐教育中的研究 ——以三年制小学教育专业音乐教学为例

高等师范专科学校小学教育专业学生是基础教育的骨干力量,将本土音乐文化融入三年制小学教育专业学生的音乐教学,有利于促进本土音乐文化的传承与发展,提升高等师范专科学校的专业办学特色,进而有效提升小学尤其是乡村小学的美育教育质量.     

初中音乐教育中学生音乐审美能力的现状剖析及对策

审美教育是素质教育系统中的重要环节,也是培养学生高雅情趣、高尚情操的有效途径,因此必须引起教师的重视.在初中阶段,音乐课程是实施审美教育的主要媒介,能够激发学生的想象力和创造力,同时使之沉浸在艺术世界中感受音律、意境之美,且能够让学生学会发现美、鉴赏美、创造美,有助于推动其身心的和谐发展.对此,本文以人教版初中音乐教材...     

基于奥尔夫音乐教学法的高职音乐教育研究

当婴儿还在母亲温暖的子宫里未降生于世时,他就已经能慢慢感知到声音,所以,声音在我们从出生到消亡的整个过程中都一直陪伴着我们。而音乐更是人类感知声音的更高阶段,是我们与声音不断共通后所产生的灵感,是对节奏的充分利用,是对自然的由衷赞赏。音乐教育的重要性不言而喻,本文拟对基于奥尔夫音乐教学法的高职音乐教育作简要探析。     

北疆田园文化——达斡尔族传统文化特征及属性研究

本文对达斡尔族北疆田园文化的内容、特征及属性进行了研究.