普通高校艺术设计专业陶艺课程教学思考

中国是一个具有万年陶瓷史的大国,近年来随着优秀传统文化的崛起,陶瓷艺术教育的普及率也越来越高,普通高校应充分发挥陶艺课程的作用,不断完善教育教学方法,在传统教学的基础上大胆创新,拓宽学生的视野,培养学生的专业技能和道德品质。本文从普通高校艺术设计专业的培养目标和教学方式出发,对陶艺教学在普通高校教育教学的作用进行分析论述,对当前陶艺教学在普通高校教育教学中存在的问题进行探讨,结合专业教学实践,为新时期普通高校陶艺课程教学提供新的发展思路,力求最大限度的发挥学生的创新创造能力,强化陶瓷艺术课程的育人功能。     

浅析高职院校计算机基础课中混合式教学的实施与研究

高职院校计算机基础课程是现代化人才培养的核心课程,将以信息技术为基础的混合式教学实践引用到高职院校计算机基础课程教学实践中是提升现代人才培养质量、满足社会人才需求的主要途径。本文在论述了高职院校在计算机基础课程教学中存在的主要问题的基础上,详细介绍了混合式教学的定义以及发展程度,并解读了混合式教学模式在高职院校计算机基础课程教学实践中的应用以及有效方法。     

皮亚杰认知发展理论在幼儿陶艺活动的应用

当代关于幼儿的教育问题越来越受到社会的广泛关注。越来越多的实践证明,陶艺活动对幼儿的智力开发、兴趣培养、性格形成等各个方面都具有良好的促益。由于受身心发展特点的影响,幼儿在认识和探索世界的过程中有他们独特的认知方式,因此幼儿陶艺活动的设计应当遵循幼儿的认知发展特点。而南宋官窑博物馆陶艺中心已有十几年针对幼儿的陶艺教育和研究。根据多年的研究探索结合当今皮亚杰认知理论,通过部分实践案例与大家探讨幼儿在陶艺活动中认知发展的重要性。     

产品设计课程项目化教学改革初探

产品设计课程和企业课程相比,具有实践性、创新性的特点,其中创新性是产品设计课程教学中最为重要的环节。在现阶段,将产品设计课程教学和企业的项目实践进行结合是产业设计课程教学方法改革的必然发展方向,通过对产品设计课程项目化教学改革,能够发现产品设计课程教学的新模式,从而在提升学生创新能力的同时,促进产品设计课程的深入发展。     

浅析高职院校计算机基础课中混合式教学的实施与研究

高职院校计算机基础课程是现代化人才培养的核心课程,将以信息技术为基础的混合式教学实践引用到高职院校计算机基础课程教学实践中是提升现代人才培养质量、满足社会人才需求的主要途径.本文在论述了高职院校在计算机基础课程教学中存在的主要问题的基础上,详细介绍了混合式教学的定义以及发展程度,并解读了混合式教学模式在高职院校计算机基础课程教学实践中的应用以及有效方法.     

红色音乐在高职音乐教学中的渗透研究

红色音乐对于高职学生的综合发展以及立德树人根本任务在高职音乐课程教学中的落实具有积极的促进作用。在新时期高职教育深化改革的背景下,音乐课程教学也应当进行相应改革,推动红色音乐在教学实践中的融合与渗透。对此,本文针对红色音乐融入高职音乐教学的重要意义展开探讨,分析现阶段红色音乐融入高职音乐课程教学的现实困境,随后提出相应的融合与渗透策略,希望可以为高职音乐教师的教学实践提供一些借鉴,切实发挥红色音乐的育人价值。     

积极心理学取向的高中心理健康教育活动课设计与实践

当前随着我国教育事业的快速发展,在教学过程中不仅注重学生学习兴趣的提升,更加重视对学生心理健康进行引导,以此来提升学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。本文从积极心理学取向来对高中心理健康教育活动课程进行设计与实践,从根本上明确心理健康教育活动课的教学实际思路,在课堂教学活动中充分带动学生学习兴趣的提升,促进学生内心健康发展,从而促进教学成果的提升,为学生今后的全面发展奠定良好的基础。     

皮亚杰认知发展理论在幼儿陶艺活动的应用

当代关于幼儿的教育问题越来越受到社会的广泛关注.越来越多的实践证明,陶艺活动对幼儿的智力开发、兴趣培养、性格形成等各个方面都具有良好的促益.由于受身心发展特点的影响,幼儿在认识和探索世界的过程中有他们独特的认知方式,因此幼儿陶艺活动的设计应当遵循幼儿的认知发展特点.而南宋官窑博物馆陶艺中心已有十几年针对幼儿的陶艺教育和研究.根据多年的研究探索结合当今皮亚杰认知理论,通过部分实践案例与大家探讨幼儿在陶艺活动中认知发展的重要性.     

积极心理学取向的高中心理健康教育活动课设计与实践

当前随着我国教育事业的快速发展,在教学过程中不仅注重学生学习兴趣的提升,更加重视对学生心理健康进行引导,以此来提升学生的学习兴趣,促进学生的全面发展.本文从积极心理学取向来对高中心理健康教育活动课程进行设计与实践,从根本上明确心理健康教育活动课的教学实际思路,在课堂教学活动中充分带动学生学习兴趣的提升,促进学生内心健康发展,从而促进教学成果的提升,为学生今后的全面发展奠定良好的基础.     

产品设计课程项目化教学改革初探

产品设计课程和企业课程相比,具有实践性、创新性的特点,其中创新性是产品设计课程教学中最为重要的环节.在现阶段,将产品设计课程教学和企业的项目实践进行结合是产业设计课程教学方法改革的必然发展方向,通过对产品设计课程项目化教学改革,能够发现产品设计课程教学的新模式,从而在提升学生创新能力的同时,促进产品设计课程的深入发展.     

英语翻译理论与实践课程教学方法研究

为对当前高校英语翻译理论与实践课程教学情况做出一个较为全面的了解,本文特以英语翻译理论与实践课程教学为研究对象,通过对该课程教学重要性的介绍,探究了其课程教学中存在的突出问题,并在上述研究的基础上详细介绍了英语翻译理论与实践课程教学方法。希望以此来帮助我们明晰英语翻译理论与实践课程教学现状,并对其教学质量的提升起到一定的促进作用。     

英语翻译理论与实践课程教学方法研究

为对当前高校英语翻译理论与实践课程教学情况做出一个较为全面的了解,本文特以英语翻译理论与实践课程教学为研究对象,通过对该课程教学重要性的介绍,探究了其课程教学中存在的突出问题,并在上述研究的基础上详细介绍了英语翻译理论与实践课程教学方法。希望以此来帮助我们明晰英语翻译理论与实践课程教学现状,并对其教学质量的提升起到一定的促进作用。     

民族地区高职院校铸牢中华民族共同体意识思政课实践思考

在民族地区高职院校开展铸牢中华民族共同体意识教育教学实践对于增进各民族学生的中华民族文化认同、同心共圆中国梦具有重要意义,其中思政课程是铸牢中华民族共同体意识的课程主渠道。目前民族地区高职院校思政课存在教学体系不完善、教师专业素质不高、铸牢中华民族共同体意识教学效果欠佳等问题。为了切实提高民族地区高职院校思政课教学水平,进一步铸牢中华共同体意识,相关院校需要在构建以铸牢中华民族共同体意识为主线的思政课主课堂,打通“学科、学院、课程”间的互联互动,打造“课程思政”助课堂,提升教师的素质和调动学生主观能动性等方面发力。     

OBE教育理念下高校非陶艺专业陶艺教学探索与实践——以甘肃民族师范学院美术系陶艺教学为例

OBE是当今被广泛认可的先进教育理念，它致力于应用型技术人才的培养，在吃透、融入生活本质的基础上，对生活中的形象、故事、人文、自然等资源进行继承和发扬、创造和升华，创造出源于生活、高于生活，满足于新时代人们物质、精神和社会需求的优秀作品的目的。对传统教育又该如何去发展和融合OBE教育理念已成为亟待的问题。本文尝试以甘肃民族师范学院美术系陶艺课程教学为例，对非陶艺专业学生陶艺教育进行分析，针对当前陶艺教育存在的问题以及与OBE教育理念融合方式，结合民族地区生活、优秀传统文化特色，以成果教育理念为导向，着力打造学院应用型陶艺特色教育教学新模式。     

三术一体:职教高师漆艺专业研究生教育教学改革新探

教改项目针对高校美术学研究生专业能力与社会要求不符的状况,依托学校自身专业与师资优势,对漆艺专业教学进行改革,建构了"技术+艺术+学术"三术一体的教学和人才培养模式,即以培养具有扎实技术基础、较高艺术修养、较强学术能力的漆艺人才为目标,以"漆工艺—漆画—立体漆艺—漆陶艺"等漆艺类课程为教学内容,以夯实技术基础、提高艺术水平、提升学术素养为教学过程,以"教室—工作室—网络"立体化的教学平台为实现条件,以项目式、开放式教学为教学手段与教学评价,"三术"并重、共同发展的教学和人才培养模式。     

微电影教学法研究——以“民族理论与民族政策”课程为例

"民族理论与民族政策"课程对于帮助大学生树立马克思主义民族观和传播党的民族理论与民族政策方面起到了重要作用,然而在课堂实践教学中面临一些问题与挑战。在课程改革的诸多路径选择中,微电影实践教学法成为一支不可忽视的力量。本文在分析"民族理论与民族政策"课程教学现状的前提下,探究微电影教学法在课程教学中的可行性及实践应用,以期发挥微电影实践教学法在该课程中的独特作用。     

现代陶艺教学对少儿思维开发的作用

中国的现代陶瓷艺术在20世纪60年代兴起,随着它的流行和推广,它现在深受儿童的喜爱。思维是智力的核心,思维的开发在少儿时期有很大的潜力,思维的开发有助于增进他们对大自然的认识,对人类社会的认识,对人自身的生存与发展的认识。文中阐述现代陶艺的发展及其特征表现,进一步从四点讲述现代陶艺教学对少儿思维开发的作用。陶艺的学习虽然只是思维开发的一小部分,但对于少儿思维开发具有非常重要的意义。     

“教育新基建”背景下艺术概论课程教学改革与实践探索

艺术概论是艺术设计类专业必修的基础理论课程之一,其教学内容广泛,概论抽象,理论性强。单纯的理论讲授和将掌握知识点作为主要教学目标,会使偏重技能学习的艺术设计类学生对课程缺乏学习热情与兴趣,难以适应新时代发展需求。当前,后疫情时代和"教育新基建"背景下,新的学习方法与教育模式引起社会的广泛关注与思考。文章试图在艺术概论教学中,引入人才培养"新基建"对课程的要求,关注和利用教育新基建的技术红利,通过对课程教学现状的分析,结合专业特性,构建"互联网+翻转课堂""思政+理论+专业实践"的多维度立体教学新模式。具体从内容调整规划、教学组织设计、教学过程实施、教学成果评价等方面切入,进行教学改革与实践探索,旨在优化教学结构,帮助学生提升艺术素养与审美鉴赏力,指导学生艺术创作与设计,赋予学生自我学习空间与自我知识构建的过程空间。     

关于微格教学法在民族高校师范生教学技能训练中的几点思考

目前大多数民族高校师范教育偏重于教育理论基础知识的学习,而轻视了培养师范生的课堂教学技能的重要性.民族高校师范生在培养和发展教学技能的过程中,只有经过实践才能逐步提升自身的教师教学技能,将所学理论知识融合于实践中.因此,将微格教学法应用到民族高校师范生教学技能训练中,对于培养高素质的师范生有着重要的作用.     

高职院校学前教育专业音乐课程项目化教学改革实践研究

高职院校的教育工作在我国对人才的培养中占据重要地位，同时，也是高等教育发展的重要因素，是对人才培养道路上的重要组成部分，社会经济前景的不断发展下，对高职教育人才培养需求越来越高，因此，在教育行业发展背景下，高职院校需要不断加强对教师在教学上的方式改革，把握好教育改革的每次机会，对教学模式进行深入的创新与提高，实现人才培养预期效果，综合提升高职院校在课堂上的教学质量，不断向社会输送更多的高职教育人才，根据社会输送发展不断调整教学课堂，以达到对社会需求的满足。在高职院校的传统学前教育专业中，对学生的音乐教育重视程度不高，而在后面的教学发展过程下，不断加强对学前教育中音乐学习教育的重视。带领学生学习的同时，提升学生对音乐基础知识以及技巧的掌握程度，实现对当下社会学前教育行业发展对该专业学生在实际操作技能上的提升，帮助学生实现更为全面的发展，可以更好的提升培养高职院校学生的音乐情操，实现学生的综合发展，增强学生专业素养。本文主要通过探究高职院校内对学前教育专业在音乐课程项目化教学改革上的实践发展，讨论在课程项目化教学中对学生的音乐素质培养的重要性，并提出在教学课堂上存在的部分问题，还有一些课程...