体育舞蹈拉丁舞训练内容体系研究

随着体育事业的不断发展,我国的体育舞蹈体系建设也迈入了新的台阶。拉丁舞作为体育舞蹈的一种,对其训练内容的构建有利于我国体育舞蹈体系的完善,也有利于提升我国的体育舞蹈综合水平。本文简单介绍了建设体育舞蹈拉丁舞训练体系的重要性,主要讨论了相关训练内容体系的构建,并提出了在相关训练内容体系构建中应当注意的问题,以供参考。     

我国普通高校体育院系学生体育舞蹈水平评估内容研究

本文通过大量的事实依据,通过多种方法分析,初步研究出了目前我国体育院系学生体育舞蹈水平的评估内容,这对我国普通高校的体育院系学生来说有着重要作用,评估内容是直接影响和改进学生体育舞蹈水平的重要依据,所以我国普通高校体育舞蹈水平评估标准内容的研究有着重要意义。     

拉丁舞中的力学哲学

本文指出拉丁舞的规范根源于科学和哲学,重点阐述两大问题。其一,是力学中三对基本力,即身体重力和地面托力、摩擦力和人体动力、作用力和反作用力在拉丁舞中的作用以及人体中各个部位对抗问题;其二,是跳拉丁舞遵循哲学中"必然和自由"原理,拉丁舞者在"必然王国"和"自由王国"有诸多特征,如何从"必然王国"走向"自由王国"。     

拉丁舞中的几何美学

笔者多年致力于用数学力学哲学等研究拉丁舞这一开创性工作。本文阐述与拉丁舞相关的几何圆、线、角,并把人体抽象为几何线,在此基础上进而探讨动态动作以及静态的人体几何结构美等问题。     

接轨行业标准的金融英语教学内容体系研究

金融英语不仅具有其独特的专业词语、常用句式和文体风格,而且具有金融行业的内在知识体系.通过问卷调查发现,在金融英语课程过往的教学实践中,存在着教学内容与能力培养和人才需求之间的偏离,导致课程的实用性无法体现.以应用型人才培养为目标,应接轨CFA证书考试这一金融行业的金标准,构建金融英语课程教学内容体系.     

空乘专业形体训练体系探究

空乘专业的学生除了基本的专业知识和技能外,还必须具备气质美、形体美以及外在美,而形体训练是培养并提升空乘专业学生气质美和形体美,加强学生美育的重要途径,是不可或缺的组成部分。本文主要对空乘专业形体训练体的内涵和重要性进行了分析,并探讨了如何构建更为完善的空乘专业形体训练体系。     

新媒体情景下动画与体育舞蹈的互动研究

新媒体情景下动画在体育舞蹈教学中有着创新意义,两者的有效互动直接决定着课程开展的质量。近年来国内动画产业得到高速发展,以数字媒体为基础的高校动画教育也随着产业的需求而迅猛发展。本文对研究动画与体育舞蹈教学融合的内容进行了系统的探讨,阐明了动画对体育舞蹈教学模式有着积极意义,动画的高度仿真技术特点不仅能为高校体育舞蹈教师提供有效的训练手段,而且也扩大了体育舞蹈受众群体。在运动舞蹈练习中大量使用动画手段,不仅可以有效减少学生学的习周期,还可以提高学习者的训练密度,从而深入把握并了解运动舞者的技术技能,显著增强了运动舞者练习效率,不减少训练量的同时还可以提高学习者信心、练习兴趣和锻炼水平,进而降低了体育舞蹈教师的劳动强度。     

自治条例是民族法制体系的基本内容

自治区自治条例是民族区域自治制度的具体化。民族立法自治权是民族区域自治制度的核心,制定和出台自治条例是完善民族法制体系的必要条件,是对自治区立法自治权的具体落实,是对民族区域自治法原则规定的细化。研究自治区自治条例立法内容,必须以自治机关自治权为核心。自治区自治条例立法机制主要解决的是自治区自治条例立法的程序性问题,它具有主体特定性、程序正当性以及结果确定性的特点。必须尽快寻找到一条能够促使五大自治区自治条例顺利出台的有效途径。     

民族大学生思想政治教育内容体系构建新探

传统的思想政治教育内容体系在很大程度上既不能满足环境变化的需要,又没有看到少数民族大学生思想政治教育的特殊性和复杂性,使少数民族大学生思想政治教育存在不少薄弱环节.因此,应该更新观念、构建科学合理的思想政治教育内容体系并健全机制、采取恰当的方法对少数民族大学生进行思想政治教育,以提高少数民族大学生思想政治教育的针对性和实效性.     

中华优秀传统文化教育的主要内容与体系构建

在当下社会中,人们对传统文化的重视度越来越低,对传统文化的继承比例甚至要低于吸收外来文化,其实这是因为文化的多元化发展和社会不断加大开放程度,在支持多元化文化的同时,还不能丢失中华民族的传统文化,针对外来文化来说,需要做到吸取精华的原则,吸收精华发扬优良传统是每个中华儿女都应该具备的历史使命.本文针对中华优秀传统文化教...     

美育教育背景下高校体育舞蹈师资类人才培养研究——以北京城市学院舞蹈表演（体育舞蹈与教育）专业为例

体育舞蹈是一门体育艺术,它承载着对美的追求和向往,有着较高的审美素养和审美价值。在国家大力倡导美育教育的时代背景下,体育舞蹈作为现代舞蹈艺术,其本身也具有高效的美育价值,中小学生通过接受体育舞蹈美育教育,激发其学习舞蹈专业知识的热情,培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力。培养体育舞蹈师资类人才是立足于美育教育时代背景,符合北京城市学院应用型人才培养定位,同时结合当下社会对体育舞蹈师资类人才需求而设立的新型人才培养目标。     

少数民族学生作文心理与作文三级训练体系实验

<正> 作文是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学是语文教学的重要组成部分。抓好作文教学改革,对于提高民族地区语文教学水平具有重要意义。为此桑植县从1985年秋开始,在14所中学,18个初中班进行了作文三级训练体系实验。两年半的实践,收到了显著效果。     

体育舞蹈教练员综合素质对运动员人才培养的影响因素

20世纪80年代体育舞蹈传入中国,1986年开始,中国相继成立了中国国际标准舞学会、体育舞蹈运动协会、中国体育舞蹈联合会,2010年体育舞蹈成为第16届广州亚运会上的比赛项目,并且中国的体育舞蹈选手在本次亚运会上取得了历史性的突破.在体育舞蹈项目的发展过程中,教练员的综合素质在运动员人才培养的过程中起着重要作用.本文通过运用调查问卷法、文献资料法以及访谈法从多个方面对体育舞蹈教练员的综合素质进行分析,为教练员提高自身素质提供了方向,为培养体育舞蹈运动员优秀人才提供了理论依据.     

体育舞蹈教练员综合素质对运动员人才培养的影响因素

20世纪80年代体育舞蹈传入中国,1986年开始,中国相继成立了中国国际标准舞学会、体育舞蹈运动协会、中国体育舞蹈联合会,2010年体育舞蹈成为第16届广州亚运会上的比赛项目,并且中国的体育舞蹈选手在本次亚运会上取得了历史性的突破。在体育舞蹈项目的发展过程中,教练员的综合素质在运动员人才培养的过程中起着重要作用。本文通过运用调查问卷法、文献资料法以及访谈法从多个方面对体育舞蹈教练员的综合素质进行分析,为教练员提高自身素质提供了方向,为培养体育舞蹈运动员优秀人才提供了理论依据。     

关于少数民族史学史研究内容的思考

在梳理白寿彝先生等关于少数民族史学史论述的基础上,文章认为,中国少数民族史学史研究的是我国历史上和当代各少数民族史学的历史。其研究内容包括少数民族史学家、以少数民族语言写成的史学著作、少数民族所建割据政权的修史机制和修史活动。少数民族史学史的任务是探讨少数民族史学发展的过程及其规律。所研究的方面包括各少数民族史学本身的发展,各少数民族史学在发展中与该民族其他学问方面的关系,各少数民族史学之间及其与汉族史学的相互关系,少数民族史学在发展中所反映的时代特点,少数民族史学对本民族乃至对整个中华民族所具有的影响。同时,文章对如何开展少数民族史学史提出了自己的建议。     

蒙古人民共和国民族学研究的范围与内容

蒙古人民共和国的学者们六十年代初在民族学领域所取得的成就,使民族学得以成为一个独立的科学部门。其研究工作确定为以下两个基本方面:一、蒙古人民共和国境内上古居民的民族起源和民族史;蒙古部族的形成;二、蒙古人民共和国的现代民族发展过程;经济、文化和日常生活领域的社会主义改造;蒙古人的物质文化和精神文化史。利用出版手段以及通     

博物馆终身教育体系研究

从博物馆终身教育的利益相关者角度出发,探讨了博物馆是终身教育体系建构的理想实践场的四点原因。从动机、利益相关者和知识服务类型三方面梳理影响博物馆终身教育体系的相关因素。在“情境学习模型”基础上,对现有博物馆教育类型进行整理,提出了博物馆终身教育体系的基本模型。模型为博物馆实施终身教育提供了一种系统性的指导方法,旨在发挥博物馆在国民教育和构建学习型社会中的重要作用。     

农村中小学学生行为规范教育训练研究

<正>2004年教育部颁布了新修订的《小学生日常行为规范》和《中学生行为规范》(以下都简称《行为规范》)。如何贯彻执行《行为规范》是中小学,特别是农村中小学德育的一件大事。     

礼仪形体训练课程教学设计研究

礼仪形体训练课程近年来在各大中高等学校中推广开来,由于礼仪形体训练课程区别于专业的形体训练课程以及礼仪理论课程存在特殊性并且其面对的对象是普通中高等学校学生,因而礼仪形体训练课程设置的合理性非常重要。笔者从礼仪形体训练概念、礼仪形体训练的重要性以及发展现状从礼仪形体训练的课程目标、课程设置原则、礼仪形体训练设置的具体内容以及对学生教师的课程评价指标四方面提出自己的观点和想法。     

礼仪形体训练课程教学设计研究

礼仪形体训练课程近年来在各大中高等学校中推广开来,由于礼仪形体训练课程区别于专业的形体训练课程以及礼仪理论课程存在特殊性并且其面对的对象是普通中高等学校学生,因而礼仪形体训练课程设置的合理性非常重要。笔者从礼仪形体训练概念、礼仪形体训练的重要性以及发展现状从礼仪形体训练的课程目标、课程设置原则、礼仪形体训练设置的具体内容以及对学生教师的课程评价指标四方面提出自己的观点和想法。