专业节目的主持与专业素质的培养

主持财经节目两年多来,感受很多,但作为一个集采、编、播于一身的主持人,我发现,随着现代生活步伐的加快,随着知识经济时代的到来,听众和节目对主持人的素质、知识面、悟性、想象力等方面的要求是越来越高了。尤其是专业性较强的板块节目对主持人专业知识的要求是一个严峻的考验。我台的板块节目只要专业性较强,对主持人专业知识的要求相应就较高,象法律、医药、商业、财经。新闻节目也是一样,若新闻专业底子好,做专题、写报道就会相对轻松一些。作为一个中文系的毕业生,主持了两年多专业性节目———财经,越发感到专业知识掌握…     

电视节目主持人的心理素质和个性化主持风格

一个好的电视节目主持人,除具备一些基本的专业素质外,良好的心理素质和个性化的主持风格是十分必要的。本文针对当前极具“星”化的主持人的心态进行了浅析,并从其心理素质和个性化主持风格两个方面探讨怎样成为一名优秀电视节目主持人。     

广播主持人的综合素质浅析

广播文化就是＂主持人文化＂,广播主持人的综合素质决定着宣传的效果。因此,笔者认为,一个优秀的广播节目主持人应该着重培养以下几方面素质：一是应具备较高的思想政治素质;二是应具备较深厚广博的文化素质;三是应具备较强的专业素质。     

对主持人魅力的探讨

随着我国电视业的迅速发展和广大观众欣赏水平的不断提升,要求电视节目主持人群体的素质要不断提高。本文从主持人的内在素质,主持人个性魅力的形成与保持入手,对如何成为一名出色而又具有独特魅力的电视节目主持人进行了深入的探讨。     

西藏高校在职英语教师专业发展现状研究

本研究采用问卷、访谈、课堂观摩和文献法,调查了目前西藏高校英语教师的专业素质和专业发展情况,包括他们对优秀英语教师素质构成的理解、自身素质评价、对自身专业发展的认识、对专业发展环境的满意度、专业发展的需求.在此基础上,作者尝试从政策制定者、学校和教师三个层面给出相应的对策和建议.     

播音主持专业即兴口语表达课程教学方法探索

即兴口语是主持人以广播电视为媒介,在话筒面前即兴完成的口语活动。也正因为如此,即兴口语与无稿播音的关系非常密切。即兴口语对主持人的即兴表达能力提出了非常高的要求,其应对各种突发性状况与现场信息处理的能力必须要达到一定的程度,才能满足即兴口语主持的需要。从即兴口语表达课程在播音主持专业人才培养中的重要性入手,在全媒体时代对主持人即兴口语的要求这一研究背景下,对播音主持专业即兴口语表达课程教学中的教学模式与教学方法创新进行了阐述。     

声乐学习者的专业素质要求

专业素质是专业学习的重要前提和条件,是学习者取得学习成果的重要保障,声乐学习的成功,受先决素质和条件的制约因素很大。每一个健全的人都有嗓子及发声器官,但并不是每个人都能学习或学好声乐这门艺术课程。在所有音乐各类专业中,声乐艺术学习所要求的素质条件是最挑剔的。声乐学习者的素质条件直接影响学习者的学习效果。因此,我们在开始学习这门艺术课程之前,要对学习者的专业素质进行严格、认真、谨慎、仔细的判断,为学习者指明学习道路和努力的方向。声乐艺术的专业素质包括：1 嗓音器官素质条件;2 音乐素质条件;3 心理素质…     

关于教师教育专业素质的初步研究

教师职业的专业化使教师的教育专业素质凸现出来。新世纪对教师素质提出的新要求,反映到教师的教育专业素质中,就是要培养由教育科学知识和与时代精神相符的教育理念,以及相应的教育技能构成教育专业素质的教师。     

娱乐节目主持人的个性魅力

电视娱乐节目制作除了要有好的创意和执行团队以外,更重要的是节目主持人的个性魅力。随着我国电视竞争的白热化,电视节目对主持人素质的要求也越来越高,从某种程度上讲娱乐电视节目的竞争就是主持人个性魅力的较量．     

促进学校教师专业素质均衡发展的因素与对策

在新的历史时期,促进教师专业素质的均衡发展是实现教育公平、公正发展的需要,是学校实现教育均衡发展的前提、途径、基础和保证。笔者认为,自主学习是促进教师专业素质均衡发展的前提因素,校本教研是促进教师专业素质均衡发展的途径因素,激励机制是促进教师专业素质均衡发展的环境因素,有效评价是促进教师专业素质均衡发展的保障因素。关于促进学校教师专业素质均衡发展的对策,笔者认为要制定教师专业素质发展规划,把握校本教研三个基本环节,建立教师专业素质发展评价体系,构建教师专业素质发展方法体系。     

浅谈节目主持人应具备的素质

一个媒体的影响力在于其多大程度上影响其受众的行为,并进一步影响社会决策,社会进程和社会行为.随着时代的不断变迁,广播电视这个媒体正在蓬勃地发展,社会进步了,国民素质提高了,观众审美水平变化了,这些因素都对主持人素质提出了更高的要求,因为如果主持人素质不高,不仅影响了自己的进步,更影响了事业的发展,所以我认为作为一位节目主持人要在政治、文化和专业上下功夫,努力学习,提升自我,才能用独特的主持风格和魅力来做出更好的节目.     

电视节目主持人:面对借鉴性的思考

专栏作家和电视节目主持人，都是媒体发展到一定阶段的产物，两者之间有着不可忽视的相通之处。专栏作家曾面临的挑战，也值得电视节目主持人重视。因此，我们可以从专栏作家的成功经验中，总结出电视节目主持人必须具备的素质，以使电视节目主持人更适合现代信息社会的需要。     

基于专业素质培养的教师教育模式探究

教师的专业性要得到承认,必须在职前教师教育阶段着力于专业素质的培养,在职后阶段注重教师专业素质的提高.教师的专业素质包括专业知识、专业能力、专业精神、专业操守和专业智慧等.对于中小学教师而言,其专业素质的侧重点应有所不同.相对来讲,初等学校教师侧重于教育能力和学科综合知识;中等学校教师则侧重于教学能力和学科专业知识.但总体而言,都要在专业精神、专业操守和专业智慧三个方面加强培养,使教师的专业素养在整体上能够不断得到发展.据此提出不同类型的教师教育模式.     

会计学专业教学之我见

会计学专业是经济管理学院的一个主要专业。随着中国加入WTO,中国社会主义市场经济的不断发展壮大,会计行业的前景日益乐观,但同时也对会计人员的素质提出了更高的要求。试从会计学专业的课程设置、专家引进、学生实习、教师培训等方面对目前我校会计专业存在的一些不足提出一点建议。     

专业教学与素质教育

专业教学必须与素质教育相辅相成；实施素质教育，专业教学要高于教材的内容；提高自身素质是教师进行专业教学和素质教育的保证。     

高职建筑工程技术专业教育改革实践研究

本文分析了当前高职教育改革形势、企业对人才的需求和建筑工程技术专业就业岗位的实际情况,从建筑工程技术专业人才培养目标与人才培养素质、人才培养模式的制定、建筑工程技术专业课程体系的构建、教育改革的制度保障措施等方面,探讨该专业教育改革中的常见问题。     

骨干教师专业自主发展的文化引领——兼谈有效促进教师专业发展的策略

教师专业发展由教师的专业知识素质、专业能力素质、社会心理素质三个维度体系构成.目前我国的教师教育课程还不能达到满足教师专业标准要求的程度,甚至有一部分受过高校系统教育的教师,都还没有达到中小学教师专业标准要求.因此,这需要教师在学校教育教学实践活动中逐渐养成和提高,但依靠“教师培训”显然是不够的,必须通过文化引领来促进教师专业自主发展,依靠内生动力来实现教师专业素质的提高.     

特色校园文化推动专业素质培养研究

构建和谐专业特色校园文化是高校德育创新的有效途径之一。本文通过以校园文化活动为载体,实施道德教育,从而推动学生专业素质的培养,提升学生的专业素质,提高学生的职业道德意识。     

对主持人选拔及培养模式的思考

培养出优秀的节目主持人是媒体发展的需要.从目前的情况来看,我们的专业院校招生、选拔标准、专业教学、基础教学等方面都存在不同程度的问题,应该做出相应调整,以培养出具备独立人格和优良思维品质的优秀主持人.     

服务类节目主持人应具备特别的素质

节目主持人,与他所主持的节目是一个有机的整体,是密不可分的。节目全面反映主持人的素质、修养和水平,节目主持人的思想情感,认识见解、素质修养和主持技巧都会融进节目中,体现在节目的选题、构思和采编,甚至播出效果上。作为生活服务类节目的主持人,必须具备主持人的基本素质和修养,也就是要具备比较高的政治素养、政策观念,具有比较丰富的知识和文化修养、良好的语言修养、比较强的应变能力和信息观念,还要有对事业执着追求的精神和竞争意识。除了这些基本素质修养之外,生活服务类节目主持人还应该具备一些特别的素质。首先要…