高职商务英语教学中交际能力的培养策略分析

高职院校的商务英语教学在实施过程中面临着很多挑战,如教师交际策略意识不强,学生英语交际水平普遍偏低等问题。为此,高职教育应根据商务英语教育的特点、教学目的,着重培养教师在商务英语教学中运用交际策略的意识,以及学生交际策略和交际思维的锻炼等,旨在提高商务英语交际能力的教学质量,培养出适应社会需求的应用型人才。     

跨文化交际与商务英语教学的思考

商务英语教学具有“跨文化”的性质,其教学目的不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,尤其是培养学生运用英语进行跨文化交际的能力。本文旨在探讨商务英语教学中注重培养学生跨文化交际能力的意义和途径。     

论商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

商务英语是融英语专业知识与国际商务知识于一体的复合型学科,目的在于培养适应现代对外经贸合作与交流的人才.因此,跨文化交际能力在商务英语教学中的突出地位不容忽视.本文通过明确商务英语专业学生跨文化交际能力培养的重要性,探讨如何进行商务英语专业学生跨文化交际能力的培养.     

跨文化视域下的商务英语教学策略探究

由于国际交往日趋频繁,市场对具有较强跨文化交际能力的商务英语人才的要求也不断提高,因而跨文化交际能力的培养在商务英语教学中愈来愈重要。商务英语教学的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力,因此,在跨文化交际视域下,商务英语教学应结合培养目标、注重课堂教学、使用现代教学手段和方法等策略以提高学生跨文化交际能力。     

跨文化商务交际能力的培养与商务英语教学的融合

语言所传递的文化信息是商务英语教学内容中的重要组成部分,因此,在商务英语教学中,教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应有意识地注意培养学生用英语进行跨文化商务交际的能力。本文探讨了将培养学生跨文化商务交际能力融合到商务英语教学的必要性,同时提出跨文化商务交际能力的培养与商务英语教学的融合应遵循的三原则。     

跨文化交际的培养在商务英语教学中的作用

目前商务英语的教学普遍存在着过于注重培养口语、写作和阅读等基本知识,而忽视学生文化意识培养的问题。通过分析跨文化交际在商务交流中的影响和培养学生跨文化交际能力的重要性,探讨了商务英语教学中学生跨文化交际能力培养的措施。     

交际法与商务英语教学

交际法有坚实的理论基础 ,交际法的理论核心是交际能力的学说。在交际法教学中 ,教师和学生都将扮演新的角色。商务英语的教学特点决定了交际能力的培养是其主要目标 ,而交际教学法能有效地帮助实现这一目标。采用交际法进行商务英语教学时需注意一些问题。     

经济全球化背景下的商务英语教学

经济全球化促进了世界各国和全球经济的共同发展,也给致力于培养商务人才的商务英语教学带来新的挑战。受经济全球化的影响,商务英语教学要重新构建课程体系,加快知识更新的速度,注重培养学生的商务能力和跨文化交际能力,以适应世界经济发展的形势,达到培养国际化商务人才的目的。     

商务英语教学中交际能力的培养

商务英语的教学要以学生为中心 ,将语言知识的获取与交际能力的培养结合在一起 ,二者融会贯通 ,达到培养学生交际能力的目的 ,使学生能够运用所掌握的语言和商贸知识解决商务工作中的实际问题。     

语用学在商务英语教学中的应用

将语用学引入商务英语教学，应改变传统的教学观念和方法，把语言作为一种活的交际工具，从多侧面对其进行动态研究。语用学应用在商务英语阅读、写作、听说和翻译等具体的教学环节，可大大提高教学效果，可使学生语用能力与语言能力的培养达到有机结合。     

语言经济学视角下应用型高校商务英语人才培养策略

分析应用型高校商务英语专业的教学现状，结合语言经济学的价值、效用、费用和效益的本质提出应用型高校商务英语人才培养策略，即立足本土优化课程设置，转变教学模式，提高学生的跨文化交际能力，以期提升培养专业人才的效率。     

论商务英语口语教学中的主体移情因素

本文运用跨文化交际教学理论和心理语言学理论,明确了商务英语口语教学的实质是跨文化交际教学,分析了主体移情的在跨文化交际中的作用,指出移情是跨文化交际中一个重要的情感因素,是有效人际交流的重要保证。文章也阐述了在商务英语口语教学中培养学生主体移情能力的途径,并指出今后移情理论研究领域和发展前景。     

情景教学法在商务英语口语教学中的应用

情景教学法是大学英语实践教学中培养和提高学生英语交际能力的一种有效方法。本文以商务英语口语教学为例,探究了情景教学法在商务英语英语口语教学中的应用。     

关于商务英语教学与文化导入的思考

商务英语教学的目标是培养合格的商务人才。我们在教学中既要重视教学方法,又要注重学生文化能力的培养。商务英语教学不仅应包括语言教学,而且应该包括文化教学。总之,商务英语教学应使学生在掌握商务知识的同时,也全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯,以提高学生的跨文化交际能力。     

关于商务英语教学与文化导入的思考

商务英语教学的目标是培养合格的商务人才.我们在教学中既要重视教学方法,又要注重学生文化能力的培养.商务英语教学不仅应包括语言教学,而且应该包括文化教学.总之,商务英语教学应使学生在掌握商务知识的同时,也全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯,以提高学生的跨文化交际能力.     

商务英语教学中跨文化沟通能力培养的困境

跨文化沟通能力的培养作为商务英语教学的目的之一,是要培养学生在接触不同商务文化时的适应能力和跨文化交际技能。然而,在教学过程中,商务文化教学内容因国际商务交流以及企业文化建设呈现出多元性和动态发展趋势,商务实践机会的缺乏以及在课堂教学的局限性成了跨文化沟通能力培养的主要障碍,而商务英语教师缺少跨文化商务工作经历降低了文...     

在商务英语教学中培养学生的交际策略能力的研究

采用实验研究法在商务英语教学中培养学生的交际策略能力，通过一个学期的策略训练，得出了以下的结果：（1）实验组学生使用的策略、尤其是所培训的策略（转述策略、近似表达策略、迂回策略和填补策略）明显高过非实验组，证明了实验组在交际策略训练后学生愿意接受或使用更多的交际策略；（2）在商务英语课程教学的课堂中对学生进行交际策略的培训不影响学生的笔试成绩，相反，通过策略培训，实验组学生学习积极性有了很大的提高，学习成绩有了显著的进步和提高；（3）交际策略训练有助于提高学生的交际能力。     

交际教学法适合商务英语教学的原因

交际教学法一直都是商务英语教学中的主要教法之一。本文从五个方面分析了交际教学法为什么能在商务英语教学中起着如此重要而有效的作用。交际教学法产生的原因、特点、教学步骤、教学基础原则和教师与学生在其中的角色都和商务英语教学各方面的特点有着密切的联系,因此也就必然会成为商务英语教学中的主流教法。     

论商务英语教学中的跨文化交际因素及其影响

随着全球化的不断深入,我国的国际商务活动与日俱增。不同国家的文化传统和社会背景等因素所导致的语言差异,使不同国家的人们在国际商务活动中表现出跨文化交际的多元化和异质化。我国高校的商务英语教学虽然涉及到了语言文化差异的内容,但常常会对跨文化交际因素强调不足。商务英语教学不仅要重视商务知识的传授,更要对学生进行跨文化交际能力的培养。     

商务英语教学及学习需求的多元化

商务英语作为一种专门用途英语,其教学的前提与基础是需求分析。本文首先对商务英语需求的目标情景进行分析,包括目标情景中的交际活动和交际技能;其次,对商务英语的学习需求进行分析,指出商务英语教学需要全面考虑学习需求的多元化。