商务英语课程学习中的自我效能感研究

本文以班杜拉的自我效能理论为基础,分析了自我效能感对商务英语课程的学习行为、动机、学习成就和情感调动的作用和影响。进而提出教师应注重培养学生的自我效能感,以促进学生更有效地进行自主学习。     

大学生自控力与追求成功动机的关系:自我效能感的中介作用

探讨大学生自控力、自我效能感、追求成功动机的现状、关系及自我效能感的中介效应,为全面提升大学生学习热情、技能自信提供依据,为不断推进高素质大学生培养计划提供合理建议.采用自控力量表、一般自我效能感量表、追求成功动机量表,对262名大学生进行调查.大学生自控力在生源地、年级上有差异;自我效能感在性别、是否独生子女、学生干部经历上有差异;自控力、自我效能感和追求成功动机两两间有明显正相关;在自控力对追求成功动机的正向预测中自我效能感起部分中介作用.     

浅谈英语教学中的关键要素

做任何事情,都要有浓厚的兴趣、热情、毅力和信心,这样才能成功.学习英语也是如此.现代教育的核心是把学生看作主体,又看作客体,重视学生的主动性、积极性,而兴趣则是学生心理活动的起点和动力.学习优劣的关键在于内部动机,而兴趣是动机中最现实、最活跃的因素.从这个最现实、最活跃的因素入手,有助于培养正确、有效的学习动机,从而提高教学质量.     

克服"归因误差"的基本对策与方法

归因理论（ａｔｔｒｉｂｕｔｉｏｎｔｈｅｏｒｙ）是移居美国的奥地利社会心理学家海德（ＦｒｉｔｚＨｅｉ ｄｅｒ）在１９５８年倡导的一种理论。海德由此被誉为“归因理论之父”。归因是指人们对他人或自我的行为动机的推论 ,是个体对他人或自己的行为过程所进行的因果解释。归因的目的在于能预测和评价人们的行为 ,以便对环境和行为加以控制。人的行为必然受其内因和外因两方面的影响 ,这是众所周知的浅显的道理。因此 ,在归因过程中就应当既要考虑外部原因 ,又要考虑内部原因 ,并且须进行内外部原因的比较分析 ,找到其原因的主要方面。…     

基于学习迁移的项目制课程教学方法研究

学习迁移是从一种学习中收获的经验对其他学习的影响。该文从学习动机、建构主义理论、创造力及自我效能感方面研究和探索了学习迁移和项目制课程的内在逻辑。基于理论研究构造在项目化课程教学中运用和实践学习迁移的方法并进行实践,课程运行的效果证明了学习迁移可有效提升学生在“发现问题、分析问题和解决问题”等方面的综合能力。     

妙用语言激励激发内在动力——语言激励艺术在初中语文教学中的运用

心理学告诉我们:激励指的是持续激发人的动机的心理过程,通过激励,在某种内部或外部刺激的影响下,使之始终保持在一个兴奋状态中.学生的积极性是指学生在教学活动中的一种活跃的心理状态,表现为学生的内部心理的兴奋和外部行为的努力上.学生的积极性一旦被调动起来,会出现一种乐于接受教育的迫切需要和强烈动机,学习目标上会表现出更强的责任心、更足的干劲、更新的思路.     

利用三角形理论防范企业舞弊

舞弊行为是人的趋利行为和特定制度背景下的产物,说到底是人们的心理动机和各种制度相碰撞的结果;是相关当事人对利弊得失进行权衡后做出的选择;是一种采取欺骗的手段.有意识地违反既定的公众认可的规则以谋取直接或间接的个人利益的行为;具有严重危害性.三角形理论认为企业舞弊的发生需要同时具备压力、机会和自我合理化这三个因素,缺少了上述任何一项因素都不构成企业舞弊.压力要素是企业舞弊者的行为动机,大体上分为四种类型:经济压力;恶癖的压力;与工作相关的压力;其他压力.机会要素是指进行舞弊而又能掩盖起来不被发现或能逃避惩罚的时机,主要有六种形成原因:缺乏发现舞弊行为的内部控制;无法判断工作的质量;缺乏惩罚措施;信息不对称;无知,能力不足;审计制度不健全.自我合理化是指企业舞弊者所找的某个理由.防范企业舞弊应通过提供员工补助计划,设立沟通热线等方法来减缓压力;通过建立有效的内部控制,加强内部审计,加大舞弊处罚力度,建立有效的信息与沟通系统,获取外部专家的协助等方法来消除机会;通过建设积极向上的企业文化来消除自我合理化,从而全面防范企业舞弊.     

拉康的镜像理论与自我的建构

拉康认为,自我的建构离不开自身也离不开自我的对应物,即来自于镜中自我的影像;自我通过与这个影像的认同而实现。镜像阶段是一个自欺的瞬间,是一个由虚幻影像引起的迷恋过程,是想像性思维方式的起点。自我并不是自己的主宰;人们苦苦寻找自我,而当找到它时,它却外在于我们,总是作为一个他者而存在,被自身无法掌控的外部力量所决定,永久地被限定在与自己异化的境地。镜像阶段的想像性认同与人类知识同构,具有相似性。最后,笛卡儿式的主体不再能够自由地决定自己的生活,相反,该主体要受制于主体无法控制的外部力量。     

高校通识课程PBL模式教学对培养本科生学习动机的有效性实验研究

通识课程教学模式改革是许多高校培养全面发展的本科生的重要途径。当前,许多高校将通识课程教学模式改革作为培养全面发展的高素质本科生的重要途径。基于建构主义学习理论,PBL(基于问题的教学模式)教学模式以问题为起点,引导学生通过自主学习和小组合作逐步提高分析、解决问题的能力,为提升学生学习动机提供了改革范式。该文选取某“双一流”高校192名学生,在通识课堂上进行了为期16周的PBL教学实验。研究结果表明:与对照班相比,在PBL教学模式下,实验班学习动机显著提升,其中内在动机是主要驱动力,外在动机的强化效果增强,内外学习动机之间的差异减小。研究结果为PBL教学模式在通识课程的本土化应用以及学生学习动机的提升提供了进一步的借鉴与参考。     

心灵释放与教师发展

21世纪的优质教育之梦,是建立在优质教师的基础之上的。教师真正意义上的发展,决定着教育改革发展的方向,这已成为人们的共识。但只关注教师的职业与专业的发展,而疏忽教师心灵与生命的发展,只强调教师发展的外部动力,而疏忽教师发展的内在动力,是无法获得优秀的教师资源的。"自身认证"和"自身完整"理论对探讨教师发展的内部动机、方法和途径具有一定的指导意义,如何认识教师的内心世界,如何充实和提升教师的生命价值,是新时期教学改革必须面对的问题。     

高校教师队伍增长分析

高校教师队伍增长是由教师队伍外部交易收益和内部管理成本共同决定的。当教师队伍增长的内部管理成本超出外部交易收益的时候,增长难以为继,达到极限。高校教师队伍增长的路径一方面是“原版复制型”的做大模式。一方面则是“深入成长型”的做强模式。我国高校与政府的目标函数的高吻合性,导致教师队伍增长模式转变的困难。随着政府与高校关系的不断清晰化、大学治理结构的不断完善、自主运营能力的不断提高,才能有效实现高校教师队伍增长模式从原版复制型转变为深度成长型。     

内部证成与外部证成的区分

内部证成与外部证成的区分,构成了当今法律论证的一个重要理论基础.传统法律论证模式关注于推理形式及其规则的研究,而对推理的前提关注不够.而内部证成与外部证成的区分,显示了法学家们将法律论证过程清晰化与精制化的理论努力.国内学界近年来也开始重视这一区分.无论是内部证成还是外部证成,均通过对更为精致的推理结构和过程的探求,来使法律决定或判断正当化.     

大学生合作型亲社会行为的发生机理与培养

合作型亲社会行为是亲社会行为的主要类型之一,也是大学生必备的基本素质。大学生合作型亲社会行为的发生包括内部动力(善良动机和心理满足)、外部动力(同伴群体和社会环境)以及效果助力(过程顺利和结果良好)三大因素,同时遵循善良动机推动→同伴群体支持→社会环境鼓励→行为过程顺利→行为结果良好→个体心理满足的良性循环过程。在三大因素中,外部动力的作用尤为突出。应从心理动机、思想环境、同伴群体、教育模式四个方面着力培养大学生合作型亲社会行为。     

论人本主义经济学(一)

人在经济生活中是如何思考和行动的?从较长历史时期来看,哪些外部因素和内部动机对人类的经济行为有稳定的、不可变更的基本影响?在人类的经济思维之中,哪些东西是人所一贯追求的理性终极目标?经济行为的社会道德评价和善恶价值与人类幸福的关系在何种程度上符合科学真实?很明显,上述经济学的本体论、目的论、伦理学、方法论、动机一行为理论等基础理论的阐述,都有赖于“人的经济学本质”这一问题的科学进展。     

英语写作动机的激发

本文通过对动机的定义、分类及影响英语学习动机的认知、情感和社会三大因素的角度,对大学生英语写作动机问题进行了探讨,并提出从写作任务难易度,写作的目的价值,内、外在动机,积极反馈,写作课教师的素质这些方面来激发大学生英语写作的动机以促进大学英语写作的提高.     

基于公共治理理论的广告多元治理研究

公共治理的主体、客体、主要方式和治理目标,决定了公共治理理论在广告监管部门具有广泛的适用性。它不仅适用于监管思维和监管内容,也适用于监管目标和监管手段。在公共治理理论视阈下,广告公共治理的宗旨是保护公共利益,前提是依法行政,目标是提升监管效率,关键环节是政府主导,可靠保障是不断创新监管治理机制。构建基于公共治理理论的多元广告监管治理体系,应致力打造广告活动主体—内部治理、行业协会—内/外部治理、社会监督—外部治理、政府监管—外部治理和法律法规—治理体系之基础这样五个关系链条。     

甘肃经济成长特点分析及发展前景展望

一、甘肃经济成长的特点和历史前提 (一)行政镶嵌。 投资是经济发展的第一推动力,资金投入是决定其它要素投入的核心部分。大体说来,一省经济发展所需要的资金投入可以有三种实现途径。一种是由区域经济内部的积累和集聚来推动,另一种是来自区域经济外部的“注入”式推动,第三种是前两种的综合,既内部积累和外部“注入”相结合,共同推动经济发展。内部积累有两种情况,一是企业或产业为自身的发展壮大创造资金前提,二是产业之间互相提供积累条件。外部“注入”也有两种情况,一种是经济式     

自我效能感在人力资源管理中应用的探索

自我效能感在人力资源管理中的应用研究刚刚开始,在人才的选拔与录用、职业生涯规划和人员培训干预、绩效评定、组织行为环境创新等领域,研究者做了大量的探索,尤其是在下岗员工再培训中的职业自我效能感辅导,提高自我效能感降低职业紧张,提高女大学生自我效能感的方法等方面进行大胆尝试与探索,为促进与完善人力资源管理工作提供了新的途径与方法。     

对建立现代企业内部管理预警机制的探讨

现代企业内部管理预警机制由外部支持系统、内部预警管理系统、辅助运行系统三大部分构成。外部支持系统主要完成对外部环境的预警,包括自然环境、市场竞争、政策法规和技术变化。内部预警管理系统由财务管理、营销管理、生产管理、组织管理、决策管理为主要构成要素。辅助运行系统是指企业预警信息系统,主要是通过一系列指标完成对外部支持系统和内部预警管理系统的信息支持作用。整个内部管理预警机制的运行是通过规范化的模型和程序化的流程进行的。     

伦理学的实存化与实存主义伦理学——对萨特伦理学构架的一个批判性考察

萨特以"意识的意向性"奠基的实存主义,具有反对本质主义的显赫动机;将实存主义贯彻到底得出"他人就是地狱"的结论,也具有反对规范伦理学的典型意义;但他以此出发构建一种伦理学的理论主张却是不可能实现的。原因在于作为其理论基石的实存主义依然是一种形而上学的致思路径,以此为视点不仅无法实现"自我"与"他人"在理论内部的公度性,而且必然陷入悖谬。