童话王国CEO郑亚旗再造皮皮鲁

30年前,郑渊沽刨造了一个叫“皮皮鲁”的男孩,这个人物伴随着中国一大批70后、80后的青少年成长,郑渊洁也因此成为中国的“童话大王”;数年之后,“皮皮鲁”故事的第一批读者长大了,“皮皮鲁”一直被大家追随,“童话大王”的儿子郑亚旗正在努力塑造多元化的“皮皮鲁”,他可以是一本杂志,可以是一个教孩子写作文的课堂,可以是一系列动画片、话剧和电影,还可以是一款网络游戏。     

创设情境，指导学生童话创作

创新是民族发展的灵魂,是科学进步的核心。创新教育教学是小学教学工作的重点。本文作者分析了小学语文创新教学的策略,在自己的教学课堂上通过创设情境,指导学生童话创作,希望对当前小学作文教学有所帮助和启发。教育随着时代的进步而发展,从以往的知识,技能人才的培养,逐渐转变为综合型,创新型人才的培养.为了培养创新人才,就需要做好创新教学工作.     

试论海明威小说主题的形成

人的本质及其永恒不变的悲剧性构成海明威小说反复描述的主题.在其作品主题形成过程中,海明威受战争经历影响而建立起来的矛盾的文化心理结构起了很大作用.     

论童话的和谐美

童话蕴含着人类早期特有的童年精神气质,保存了人类进入理性时代后逐渐失去的纯真、浪漫和遐想。在童话中,假、恶、丑虽然常常与真、善、美并存于世,并互相发生冲突,但最终的结局基本上都是正面的。从整体上来看,童话展示的正是一个从冲突走向和谐的过程。从局部的冲突导向整体的和谐,是童话最为突出的一个审美特征。     

就算世界无童话

妈要来的那几天,她天天晚上都睡不着觉。一遍遍去试了给妈准备的床,还好,不是那种软的垫,她睡惯了硬炕,会不习惯。被罩床单也都是新换的,是妈喜欢的大花。妈这一辈子最喜欢的就是花。可是那时家里穷,妈总是穿着拣娘家哥哥穿旧的涤卡上衣,灰色的,四个兜儿,那几乎是她对妈整个童年的印象,真的,她没记得妈穿过别的色的衣裳。     

论冰心小说创作中爱与美的主题

冰心爱与美的主题核心是指向人,人是出发点,也是归宿.     

小学语文童话教学的实施策略

随着时代的发展,小学语文教育也在不断地发展之中。童话故事教学也逐渐融入到语文教学之中,但是童话教学是一个新的教学点,在教学过程也存在着一些问题,本文将针对小学语文中童话教学做出几点反思。     

菲利普·罗斯前后期小说创作主题之比较

历史、美国梦、犹太性、情爱、死亡等社会文化主题在美国当代作家菲利普.罗斯的创作中反复出现,构成了其作品的整体风貌。但是,这些文化主题在罗斯的前后期作品中有不同的措置。在前期作品中,罗斯将目光集中在自己最熟悉的犹太社区,揭示处在传统和现代矛盾中的美国犹太移民渴望脱离传统桎梏、融入主流社会,而又无法摆脱传统、实现美国梦的痛苦现状以及由之引发的关于性爱、死亡的思索。在后期作品中,虽然也安置了相似的文化要素,但随着罗斯创作思想的发展以及他本人及小说代言人的逐渐衰老,他将历史元素深入渗透到美国梦、死亡、情色、身份追寻等文化母题中,且在生命进入衰老阶段的人生体验中,让各文化主题之间交错搭配,在与历史的呼应中互相定义,在反思当代美国犹太人的生存困境时有了更为宽阔的社会舞台。罗斯虽然在同一文化语境中截取了同样的文化素材,并没有简单的自我重复,而是在传统文化主题的老弦上奏出了新曲。     

基于儿童视角下幼儿园主题教学活动的组织方法探析

随着教育改革的不断深入,幼儿教育模式也在不断优化,在幼儿园的教学活动中,主题活动是一项将游戏与教育充分结合,寓教于乐的一种教学方式,教师可以通过主题活动加强与儿童的沟通,加深对儿童的了解。适合的主题活动可以充分发挥儿童的能力,提高儿童学习的主动性,引导幼儿健康成长。好的主题活动需要寓教于乐,这对教师能力是一个不小的挑战。主题活动的主角是儿童,本文将立于儿童视角对如何开展主题活动进行探究,以期取得更好的效果。     

夏天的童话

夏天,青岛人不是在大海,就是在去大海的路上。而之于游人,不是在青岛,就是在来青岛的路上。夏天,无论是青岛人还是外地人。他们只有一个迷人的指向——青岛市市南区。山在窗外,海在脚下,城在岸边。位于城之南,海之角的市南区,半城街景,半城海。海风从红屋顶吹来,绿荫与花影重叠,欧洲小城般的浪漫与安逸;冰镇散啤遍布大街小巷,随时为游人解渴;活色生香的的时令海鲜,让味蕾的鲜美达到极致……一切如同夏天的童话。     

“教育童话”引航 提前作文起步

童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,童话中具有超人的神奇能力、能造就自然奇迹的现象.让儿童通过听故事、看故事、讲故事、演故事、编故事、写故事,引发儿童对童话的兴趣,激发儿童的想象,培养儿童的语言,从而把他们引上爱听、爱读、爱说、爱写之路,引入会听、会读、会说、会写之门,为进入中高年级写好写人记事的作文做好过渡.     

安徒生与克尔凯郭尔--安徒生童话的成人读解

安徒生与他同时期的丹麦哲学家克尔凯郭尔分享着相似的哲学思绪,克尔凯郭尔的思想可以帮助我们理解安徒生童话的成人意蕴.安徒生将童话作为一种现代主义表达方式来进行创作,借用童话的"儿童"视角观察情感的细微差别、言说难以言说的信仰和追求,深刻关注现代人的复杂生活.他的童话超越了民间文学范畴的传奇想象,是一种鲜明的个体写作和现代技巧探索.     

“蚊帐小天使”的爱心童话

事实证明,有爱心,有行动,人人都能成为拯救生命的英雄。踏上捐献之旅凯瑟琳出生在美国田纳西州一个幸福的家庭,妈妈琳达是一个家庭妇女,爸爸安东尼是一个健身教练,凯瑟琳出生两年后,她又有了一个弟弟。2006年4月初的一天,5岁的凯瑟琳看电视时,眼前出现了一幅悲惨景象——烈日当空、沙尘障目,在非洲普通村落一棵干枯的芒果     

漂泊者的寻觅与思考--浙籍台港及海外华人作家创作主题简析

浙籍台港及海外华人作家,他们的文学活动主要是在台港与海外的.由于生活地域较为广阔,所面对的生活纷纭复杂、丰富多彩,且由于作家们自身不同的人生阅历、不同的表现对象及不同的思考方式,使得他们的作品的题材内容、主题意蕴呈现出十分丰厚多样的局面.他们所表现的内容涉及历史、人生、社会、现实、文化;漂泊、寻根、异国风情、乡愁、女性、婚恋、生命感悟等方方面面.本文试就浙籍台港及海外华人作家的作品主题意蕴作一番简略的分析,以期对他们的创作基本面貌有一个总体认识.     

“童话大王”的感恩

高尚就是当你站在巅峰之时,仍要记得山脚下为你递上一杯热水的人。只读过四年小学的他当时还是一个工厂的工人,他将自己的一篇童话处女作寄给了上海一家出版社。在邮局寄稿件的时候他想:要是童话还不行,就该试试相声了。结果他收到了出版社的退稿信。     

一个童话叙事模式的中西比较——重读《稻草人》与《快乐王子》

中西童话与成人文学一样,既有相似之处又呈现出巨大差异。本文以叶圣陶的《稻草人》和王尔德的《快乐王子》这两篇典型的“三件事”童话模式为例,认为(1)童话叙事主体在中国童话中的控制权很大,在西方童话中较小;(2)叙事话语方面中国童话单纯、直接、不偏离主题,西方童话则有“漫溢”特点;(3)中国童话的隐含读者为理想儿童,与实际读者接受上产生错位,而西方童话接受者是成人儿童兼而有之。这些差异是由于东西方民族传统、文学风格不同造成的。     

天使等不到安川的童话

喜欢上简安川时,杨小跳五岁。简安川用一份猪油放得过多的蛋炒饭,把她俘虏了。一那时杨小跳读大班,回家,一见家中没人,就坐在门口跟小泼妇似的哭。这时小学三年级的简安川从门缝探出脑袋,说:杨小跳,没饭吃了,是吧?你这只猪,进来吧。     

“雾都”治理童话：奢侈的烦恼

成功摘掉“雾都”帽子的伦敦,是许多中国人心目中治理空气知耻而后勇的典型。但六十年后,伦敦的境况并不乐观,空气难达标,欧盟屡警告,这似乎也昭示着空气治理从来不是一劳永逸的事情,也提醒着中国治理之路的漫长。     

“富爸爸”的励志童话是怎样破产的？

因为公司破产,罗伯特一清崎又火了一把,再加上他的圈钱、赖账等“商业智慧”,“富爸爸”的神话至此变成了一个笑话。