构建消防指挥院校教学质量监控体系的策略思考

构建教学质量监控体系是保证教学质量的重要手段;本文从教学质量监控的组织体系、制度建设,运行操作等环节,就消防指挥院校构建教学质量监控体系进行策略方面的研究和探讨。     

基于大数据的课程教学质量监控与评价研究

教学质量监控一直是高校工作的重点,将监控点放在每门课程中,构建完善的课程标准和人才培养方案有助于教师把握授课内容,明确课程在人才培养方案中的位置,有助于教学的连续性.该文首先论述了教学质量监控工作的必要性;接着分析了国外、国内研究现状;最后提出基于大数据的课程教学质量监控与评价.基于大数据进行数据分析反馈使教师更有效地获取课程讲授情况,有助于教师及时调整自己的授课方式、进度等;同时也有助于本专业教师之间的交流、学习,构建更完善的课程教学质量监控与评价体系.     

应用型人才培养的教学质量监控评价体系构建

该文对目前存在的教学质量监控评价体系的不足进行分析,结合高校的实际情况,针对如何构建合理的评价体系提出一系列措施,多层次、全方位构建了一套适合应用型本科人才培养的“五位一体”多元交互式的教学质量监控评价体系,并对该体系进行了详细分析。“五位一体”多元交互式的教学质量监控评价体系得到了很好的实践和验证,事实证明该体系提高了教学质量,推动了人才培养模式改革。     

把握办学转型的机遇,建立高职教学质量监控体系

结合广州城市职业学院的实际情况,从教学管理系统建设、教学质量监控模式、教学过程标准建设和实践教学过程控制等方面入手,对高职院校教学质量监控体系建设与运行进行了探讨,提出了一些思路和办法。     

应用型人才培养模式下"双督导"教学质量监控体系的研究与实践

近年来,不少本科院校将培养目标定位为培养应用型人才,基于应用型人才培养目标与要求,构建与之适应的教学质量监控体系,既是地方本科院校持续发展的内驱力,也是建设高教强国的基本保证.教学质量是课程建设、专业发展、学校前进中很重要一环,该文从教学质量监控的角度分析了传统体系的弊端,并提出"双督导"体系构成,在"督教""督学"中加入多元因素,最终使所培养的人才符合社会所需,能直接为社会所用,切实提高人才的质量.     

高校内部本科教学质量监控点的选择

教学质量监控是进行教学质量保障的重要组成部分，对教学质量要实行重点控制，才能起到突破一点，带动全局的作用，才能确保高校内部本科教学质量监控的有效性和针对性。教学质量监控点选择得准确与否直接关系到教学质量管理的成效。教学质量监控点的选择具有相对性、有限性、层次性和阶段性，监控点选择的广度会涉及管理的成本和代价。选择教学质量监控点应遵循科学性原则、有效性原则、动态性原则、适当性原则。     

论加强与完善重点税源监控管理

南宁市国家税务局从1997年起开展重点税源监管工作,按照上级确定的重点税源企业标准和指标体系建立重点税源数据库,为税收分析、纳税评估和税务稽查积累了有价值的数据信息;在实际工作中仍存在监控数据质量不高、监控标准单一等问题,需加强对重点税源企业的集中专业化管理、加强监控数据的分析与运用,不断提高税源监控管理的科学化、精细化水平。     

科研助力教学提高中医药院校生物化学教学质量

生物化学课程是中医药院校专业基础课程,具有基础和实践并重的特点。如何进行教学改革,把枯燥的理论知识转化为学生内在知识和能力,并将教学内容和思政教育结合,引导学生主动学习,一直是教师不断深入思考并积极探索的问题。该文从科研案例融入理论、实践教学以及科研课题入手,分析科研助力教学的方式,反思科研融入教学存在的问题和改进策略,将中医药特色案例与生物化学课程结合,从而对科研助力生物化学教学改革、促进教学相长进行了一定的探索。     

试论小学美术教育中如何实施分层教育提高教学质量

通过实施分层教育可以提高小学美术教学质量,其在小学美术教育中实施分层教学的主要方法有利用言语激励的教学方法,使学生变得更加的自信;通过引导的方式,制定合理的目标;通过铺垫的方法,为目标的实现创造条件。总之,相信在教师科学教学方法的指引之下,小学美术的分层教学会取得更好的教学成效。更好的服务于小学阶段的美术教学。     

论我国刑法司法解释的不足与完善

刑法司法解释在弥补我国刑法立法的不足、保持刑法的稳定、克服刑法规范的抽象性等方面发挥了巨大的作用。但我国现行的刑法司法解释违背罪刑法定原则,立法化、抽象化的现象十分严重。同时,刑法司法解释之间、刑法司法解释与我国刑法理论的通说之间存在着明显的冲突。部分刑法司法解释的方法也存在严重的不足。因此,司法机关对刑法进行司法解释必须遵循罪刑法定原则、合理性原则、明确性原则。     

我国国家赔偿制度发展与完善

本文主要分析了我国国家赔偿制度的现状,探讨了我国国家赔偿制度在以后的发展和完善.     

督促教研力度提高教学质量

教学质量是学校的生命线,教学质量关系着学校的声誉,也是学校教育教学水平高低的反映,是学校获得社会、家长认可的一个非常重要的因素。如何提高教学质量？笔者认为,学校在抓好常规教学的同时,也要注重督促教研力度,以此来提高教学质量。     

高校教学督导工作在教学质量提升中的探索与路径研究

教学督导制度对保障高校教学秩序具有重要作用,是提高教学质量的有效措施。高校加强教学督导工作,不仅可以对教学质量进行有力的监控和引导,还能够激励教育者和受教育者发挥更大的创新潜力,进而为我国教育质量的持续提高奠定坚实的基础。该文从建立健全高校教学督导工作体系的必要性出发,通过分析现有督导工作中制约教学质量提升的因素,结合教学督导工作职能的改革要求,探索如何解决督导工作中出现的问题,充分发挥督导在教育教学中的质量监督、信息反馈及教学指导等作用,实现教学质量的稳步提升。研究结果表明:通过健全和完善教学督导工作体系,高校可以实现教学质量的持续和稳定提升,进一步促进我国高等教育体系的完善和进步。     

基于成果导向理念的混合式课程教学质量管理监控策略研究

混合式教学是对传统教学模式的一次巨大变革,有效地监控混合式教学的质量是高校质量监测部门的重要任务。目前,混合式教学存在课程设计不科学、线上监控困难、信息化程度不高、评价机制不完善等问题。成果导向教育是一种重视学生学习成果的教育理念,混合式课程改革需要落实成果导向教育理念。该文提出了优化混合式课程设计、丰富评价主体、改革评价方法、强化信息技术等教学质量管理监控策略,从而更好地促进教师开展个性化教学,提高课堂教学质量。     

高校教学质量内部评价的反思与优化对策

建构科学合理的教学质量内部评价体系和运行机制,是高校保证和提高教学质量的重要措施。但当今高校教学质量内部评价在标准、主体、观念、机构、制度等方面存在诸多缺失,使教学质量评价的应有功能得不到充分发挥。对我国高校教学质量内部评价的现状进行反思,并提出优化对策具有重要意义。     

课程思政背景下高等学校教学质量提升的实践与思考

在课程思政背景下,推动新时代高等学校教学质量的提升,需结合教学资源、教学理念、教学模式、师资队伍建设等多个方面,系统探索创新发展的思路与实现路径.通过分析高等学校教育教学活动的具体背景,重点剖析其面临的主要挑战,做到统筹规划、科学布局、分类指导、精准施策,加快推进高等学校教育教学活动高质量发展,从而提高人才培养的质量,服务经济社会的创新发展.     

浅谈如何改进教学方法，提高教学质量

小学低年级是小学生知识水平较容易产生两极分化的转折时期。在一个班级里,都存在着这样的普遍现象：接受能力快的和接受能力慢的;成绩好的和成绩差的。怎样才能使全班学生较均衡的发展呢？我认为：改进教学方法,提高授课质量是关键。     

国家公务员立法的缺陷与完善

我国的国家公务员立法起步较晚,其所确定的国家公务员制度继承了新中国干部人事制度的某些内容,而不是对过去干部人事制度的全面否定,在科学管理国家公务员以及推进政治体制改革方面起到了积极的作用.但是,我国的国家公务员立法也存在着不足,主要表现在立法形式低下,体系不完善.对此,需要进一步完善,加强国家公务员的立法.