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我对哈工大的一批老师印象也极为深刻,至今记忆犹新.除了教我们的苏联专家以外,还有一批极为优秀的中国老师.例如教过我的洪晶、顾震隆、齐毓霖等老师,他们业务精湛,功底扎实,不仅是优秀,甚至可以说是出类拔萃的.他们那种崇高的敬业精神,严谨的学风,少而精和启发式的教学方法,对学生孜孜不倦的态度,以及谦虚谨慎、诚恳待人的作风,永远留在我的记忆中,也永远是我学习的榜样.其实,学生本来就是潜移默化地从老师那里学习的.回想自己一生,我的教学方法,对学科发展的把握以及思想品德、工作作风等多方面,都是在哈工大的校风学风熏陶下,向我的老师,向李昌校长等学来的.所以,是哈工大教我老老实实地做人、做事、做学问,是哈工大教育我成了一名人民教育工作者. 相似文献
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如何建立融洽的师生关系,树立新的教师形象?教育家孔子的言行给我们以多方面的启示。孔子坚持“有教无类”,对学生一视同仁,孔子既尊重学生,又敢于严格要求,既批评学生,又坚持自我批评,孔子不断地向社会、向前人、向教学对象学习,从而不断地丰富和完善自我。孔子师德风范永远是人民教师的楷模。 相似文献
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叶南 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》1998,(S6)
本文以作者从事高校教育工作14年的经历和感受,论述了当代高校教师应该具备富贵不能淫的敬业精神,民主平等的处事情商以及自觉的环境意识、资源意识、全人类意识;在教学实践中应具有挑战时代的弄潮精神;在教学方法上应具备理论联系实际的优良作风;在教学管理上应具有严格考试的教学态度。只有这样才能完成新时期党和人民交给我们的教学任务 相似文献
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浅析宋庆龄的崇高精神风范 总被引:1,自引:0,他引:1
韩新路 《中华女子学院学报》1998,(4)
宋庆龄的精神风范主要体现在她有坚定的理想信念,执著的追求;超人的胆识,临危不惧的英雄主义气概;爱所至爱、恨所至恨的原则立场,视荣华富贵如粪土,追求真善姜的人格魁力;谦虚谨慎、艰苦朴素的高尚品格。所有这一切,都是中华民族的宝贵的精神财富。学习宋庆龄崇高的精神风范,必将极大的促进“两个文明建设”。 相似文献
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论张仲景的医德风范 总被引:2,自引:0,他引:2
周贻谋 《南京中医药大学学报(社会科学版)》2003,4(3):153-155
从7个方面论述了东汉名医张仲景的高尚医德。其主要内容如下:①继承发扬了扁鹊等古代名医的传统医德;②悉心钻研医学,敬业乐业,从不追逐功名利禄;③反对保守观点,不断更新医学知识;④治病认真负责,一丝不苟;⑤要求遵纪守法;⑥反对巫神迷信;⑦谦虚谨慎,终身学习。 相似文献
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黄鸣奋 《吉首大学学报(社会科学版)》2003,24(1):37-42
着眼于现代化进程中的文艺传播,考察庄周“逍遥游”思想与网络时代文明观念在自由与达观等方面的同异,力图通过个案研究探索在古典文论与网络文化相互碰撞、融合的基础上开拓新的理论视野、激发创新精神的可能性。 相似文献
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本文主要从科学思维品格、求真务实品格、不屈不挠品格、突破陈规品格、胸襟宽阔品格、非凡胆略品格和人民公仆品格等七个方面论述邓小平的人格风范对大学生成才教育的启迪意义 相似文献
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区汉宗 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
一、多元中潜藏的一种匮乏 艺术创造是一种极富个性色彩的精神活动,因此,越是艺术的繁荣时期,越会展现出基于个性高度张扬基础之上的生机蓬勃的的多元化艺术发展态势。但是,艺术的多元态势有时并不意味着艺术已臻于博大与成熟,犹之热闹的艺术并不等于伟大的艺术一样。新时期文学发展至今,毫无疑问已呈现出多元的发展态势,然而,它却位一些敏感的作家产生了一种“六神无主” (蒋子龙语)的迷茫感与危机感。特别是近两年的文坛,口号叠起、流派杂陈、方法奇诡,令人眼花缭乱,无论是作家或读者,都陷入了一种疲于选择的困窘之中。平 相似文献
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毛泽东的精神风范与人格魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
唐振南 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2004,28(6):1-4
毛泽东的精神风范是中华民族的精神凝聚,毛泽东的精神风范最突出最具本质意义的是爱国爱民思想;情为民所系,权为民所用,利为民所谋是其情感世界、精神风范的核心;勇于探索,开拓创新是其精神风范的精髓;不屈不挠的斗争是其个性特色。精神风范与个性特色的融合,构成他威力无比的人格魅力。立党为公,执政为民是他的人格魅力所在。 相似文献