公安院校线上线下混合式教学模式改革探索

随着教育信息化时代的到来,线上线下混合式教学模式将成为常规教学改革的趋势和应急教学的主要模式,全国公安高校也积极运用互联网教学模式推进课程教学改革。线上线下混合式教学模式在教学过程中存在教师教学能力薄弱、教学设计不足、课程资源少、制度不完善等问题,提出加强教育培训,提升教师运用信息化教学的能力;精细教学设计,培养学生自主学习能力;强化社会协同,推进课程资源建设;完善线上线下混合式教学改革制度的建议,以期为探索和发展高质量公安教学模式建言献策。     

浅谈职业院校的线上线下混合式教学模式

线上线下混合式教学模式是一种新的教学模式。笔者所在学校以工学结合一体化课程改革为基础,以促进学生能力全面提升为主线,依托学校先进的软硬件教学资源,利用网络的优质资源,打造好网络平台,实现师生教学过程的融入,打破先教后学的传统教学模式,做到以学生为中心,让学生由浅入深地进行知识学习,达到知行合一的目的,真正打造高效课堂。     

不动产经营与管理课程线上线下混合式教学模式构建

随着互联网时代的到来,线上线下混合式教学模式已成为我国高等教育课程教学模式改革的大方向。以甘肃农业大学土地资源管理专业为例,探讨了不动产经营与管理课程线上线下混合式教学模式构建思路：依托优慕课平台进行线上课程建设,从导学、课前、课中、课后四个环节组织混合式教学,最后提出较为全面的课程考核方式。     

线上线下混合教学模式在生涯规划课程中的应用研究

本文通过分析“大学生职业生涯规划与就业指导”现状和线上线下混合教学模式优缺点,探索通过课前自主学习、课堂深化答疑和课后反馈评价形成混合教学闭环,有效利用网络信息技术优势,与传统课堂有机结合,充分调动学生学习积极性,提高学生的自主学习意识,解决目前高校实际教学过程中存在的线上教学与线下教学脱节的问题。同时有针对性地解决学生学习的个性化、差异化问题,真正实现因材施教。     

线上线下混合式教学模式在中职解剖学教学中的应用研究

线上线下混合教学模式应用于中职解剖学教学,可激发学生的主观能动性,提高其学习兴趣,突破学科教学在教学资源上的限制,有效提升教学质量.相关专业教师可联合起来,共建优质教学资源库,课前共享资料,督促学生自主预习,进行线上前测摸底,课中根据学生预习情况,助力其突破重难知识点,课后检验学生学习成果,督促学生巩固复习所学知识.     

线上线下混合式教学模式在高职临床专业生理学课程教学中的应用

随着“互联网+”时代的到来,传统教学模式已无法适应生理学课程教学,教学改革势在必行。本文以长沙卫生职业学院2021级高职临床专业大一学生为研究对象,分析了对2班、3班实施线上线下混合式教学模式和传统教学模式的具体做法和教学效果,旨在比较线上线下混合式教学模式与传统教学模式在教学效果和学习效果方面的差异,探讨线上线下混合式教学模式在高职临床专业生理学课程教学中的应用,以期为生理学课程的教学改革提供一定的参考。     

线上线下混合式教学模式在网站设计专业课程中的探索与实践——以Web UI设计课程为例

现代信息技术的发展丰富了教师的教学方式,很多学校线上教学也发展得不错,如何充分发挥线上教学的优势,将疫情防控期间的线上教学经验运用到传统线下教学中,成为教学改革的研究热点。本文基于对网站设计专业课程教学现状的分析,探索了线上线下混合式教学模式,以Web UI设计课程为例进行了教学设计与实践,并进行了总结和反思。     

基于蓝墨云班课线上线下混合式教学模式探索 ——以机械制造常识课程为例

在信息高速发展的今天,线上线下混合式教学成为一种较为新颖的教学模式.本文以机械制造常识课程为例,探讨基于蓝墨云班课的线上线下混合式教学模式进行授课,采取合理的授课方式,驱动学生掌握教材内容,从而培养高质量应用型人才,为课程教学提供一定参考.     

文创类专业线上线下混合式实训模式探索

文创专业以培养应用型人才为目标,实践锻炼是文创类人才成长的必由之路。传统的线下实训模式存在企业权益得不到保障、学校管理成本较高、文创活动与市场相脱节等问题。引进i未来等原创艺术网络交易平台,发挥其门槛低、激励性强、有助于形成系列文创产品和品牌的优势,通过完善教学计划、实行实践教学四年不断线、推进实训工作与双创教育及工作室教育相结合,构建适应文创类人才培养需要的线上线下混合式实训模式。     

线上线下混合式教学法在静脉置管教学中的应用

线上线下混合式教学法在静脉置管教学中的应用日趋重要。2018年南京医科大学第一附属医院采用线上线下混合式教学法教授600名低年资护士静脉置管技法。所有低年资护士OSCE评价中2个站点考核一次性通过率为100%,其余3个站点考核通过率≥82.5%;外科护理教学组206名低年资护士对课程的整体教学满意度为91.7%;超过90%学生认为线上线下混合式教学方法有利于调动学习兴趣(91.3%),有利于帮助学习提高操作技能(95.6%)。线上线下混合式教学有助于提高低年资护士静脉置管能力,调动护士学习积极性,值得进一步在静脉置管教学中推广。     

线上线下混合、助力实训授课效能——以采油仿真实训课程为例

本文以高职《采油仿真实训》课程为例,分析了实训课程特点及传统教学痛点,探讨了线上线下混合式教学模式在实训课程建设中的应用,并提出了课前激发兴趣—课中解决问题、训练技能—课后拓展知识的课程建设思路,同时以油气计量实训系统为例展示了课程建设情况及授课效果,从效果可以看出,不仅化解了教学痛点,还实现了学生学有所获、过程化...     

上海市属高校新教师"线上线下"混合式培训模式的探索与实践

基于新冠肺炎疫情防控需要,2020年6月,上海市率先打破传统"线下"培训的单一模式,在"线上"开启市属高校教师岗前培训,探索以线上培训为主、线下培训为辅的"线上线下"混合式培训新模式,更新培训理念,丰富培训形式和内容,充分整合网络课程和师资库资源,实现线上线下交流互动,确保新教师岗前培训的规模与质量,以期为更好地运用互...     

基于线上线下混合模式的应用型本科课程教学研究

线上线下混合式教学是今后教学模式改革的趋势,但目前线上线下混合式教学存在诸多问题亟待探索和解决,常用的线上教学平台各有千秋,建议若远程授课可采取中国大学MOOC+腾讯会议、中国大学MOOC+钉钉,若线上线下授课可采取传统课堂+中国大学MOOC、传统课堂+云班课。高效的线上线下教学设计方案包括课前学习知识架构,问题反馈;课中讲解重难点,采用翻转课堂,引入应用案例,推动师生、生生间高效互动;课后进行课程总结和教学反思,并改进方案。线上线下教学实践包含设计教学改革方案、优化课程体系、优化考核评定方案等,有利于解决当前网络资源多但针对性低、利用率低的问题。     

基于翻转课堂线上线下融合教学模式的创新与实践——以技工院校英语课为例

技工院校英语课内容多、知识点分散,难以使学生保持持续性的学习兴趣.笔者基于翻转课堂理念,构建线上学习和线下课堂教学相融合的教学模式,将英语课内容碎片化、具体化、形象化.使用该教学模式可实现师生线上线下的互动学习交流,激发学生的学习兴趣,加强对学生英语语言运用能力的培养.     

互联网时代线上线下融合心理健康教育模式研究

互联网时代下,学校学生心理健康教育迎来新机遇,互联网发展也在不断地冲击学生的心理,导致互联网时代下的心理健康教育面临更大挑战。为了发挥互联网时代线上线下融合教学优势,学校和教师需要有效分析线上线下融合开展心理健康教育的价值,根据当前心理健康教育线上线下教学开展问题,合理探究心理健康教育发展方式。尝试从运用网络资源引导学生形成正确观念、通过基础设施建设营造良好教学环境等角度出发,促进互联网时代线上线下融合的心理健康教育工作顺利开展。     

创新大学英语线上线下第二课堂之意义探究

为培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,发展自主学习能力,提高综合文化素养,单凭课堂教学是远远不够的。本文通过分析互联网+背景下,基于现代信息技术参与度的要求以及高校学生社团活动重要性,对创新大学英语线上线下第二课堂的意义与作用进行探讨。     

思政视域下高职日语专业线上线下混合式教学模式研究

在目前的高职日语专业的教育体系中,需要我们深入贯彻课程思政的理念,在教学中实现知识传授和价值引领的有机统一,并督促学生自发形成良好的公民道德、高尚的公民人格及树立社会主义核心价值观.同时,通过云平台的辅助,教师开启线上线下混合式教学模式,可以更好开展将课程思政融入进专业教学中来,有利于更好的激发学生兴趣,引导学生思...     

线上线下混合式教学模式研究——以高职Java程序设计基础课程为例

针对高职学生学习自主性缺乏的问题,以学生为中心,笔者设计了教学准备、课前学习、课前评估、课堂教学、课后提升、考核反馈六位一体的线上线下混合式教学模式.该教学模式将线上网络课堂与线下传统课堂紧密结合,通过小组合作实现了生源分层分类教学,充分发挥了学生的自主学习积极性.教师在教学过程中全程跟踪管理,有效地提高了Java...