中职计算机教学中学生自主学习能力的培养

随着科学技术的发展,社会对于人才的培养和选拔也提出了新的更高层次的要求,即教育要重视学生综合素质的提高和自主学习能力的培养。对于中职学生,他们在校学习时间短暂,所接受的专业知识大都来自书本,缺乏足够的实践机会。授人以鱼不如授人以渔,所以教师在教学中更要注重对中职学生进行自主学习能力的培养,使学生在实践中突破自己知识技能的局限,成长为独立的“学习者”。     

网络辅助下的大学英语自主学习模式研究

文章研究的是由教师指导和监控的“导学＋自主学习＋互动＋评估”模式,这种网络辅助自主学习教学模式真正实现了以学生为中心,创造了轻松愉快的学习氛围,充分激发了学生的积极性和创造性。本人利用切身教学经历,运用网络和计算机技术,探索一套行之有效的英语教学模式,以期为大学英语教学改革实践提供思路和视角。     

中职计算机教学如何培养学生的自主学习能力

随着中职教育改革的不断发展,教师教学生学会学习,比教学生学会知识显得更加重要,尤其是在中职计算机教学中,学生所学习的知识日新月异,教师不应该只是局限于对学生进行知识的传授,而更多的应该是提高学生自主学习的能力。     

如何在中职计算机教学中培养学生自主学习的能力

信息素养是21世纪社会成员必备的基本素质之一,计算机教学能够帮助全面提升中职学生的信息素养。自主学习能力是中职学生适应未来社会不断发展的一个关键所在。中职教育的计算机教学应该全面地提升学生自主学习能力,以满足当今社会对人才素质的要求。然而当前我国中职计算机教学却存在较多的问题,严重制约着中职学生自主学习能力的提高。     

培养高中数学自主学习教学模式研究

随着经济全球化的发展,现代科学技术也出现了新的突破,整个社会对人才的需求开始了新的变化,我国的基础教育尤其是高中教学面临着新的威胁与挑战。因此,要培养学生的综合素质,就要进行教学改革,尤其需要从培养学生的自主学习能力出发,对现在的教学模式进行改革创新。本文从自主学习的定义出发,进一步分析和探讨现在高中教学模式中存在的问题,并为改进教学模式提出相应的对策。     

英语教学应加强学生自主学习的培养

新课改以来对于教育教学一直提倡要发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力一直是我们英语教学的追求目标之一。但是从实际的教学情况来看,英语教学依然是以教师讲授为主,学生的课堂自主性较低,课堂参与度较低,学生的学习积极性在这方面没有得到彰显。本文立足于英语教学现状,提出英语教学应该加强对学生自主学习能力的培养,同时讨论加强学生自主学习能力培养的方法。     

浅论高级英语教学与自主学习

在教学改革的大背景下,教学研究的中心发生了转移,由此教学关系也发生了改变。学生的地位由听众转向了主体地位。高级英语作为专业基础课,在英语专业学生的学习中占据着相当重要的地位。本文即在这种变革的背景下,对高级英语的教学与自主学习进行了介绍和论述。     

计算机辅助教学系统的分析与设计

随着信息技术的快速发展,大大促进了多媒体技术在教育事业中的普及应用。通过将多媒体技术引入到教育教学工作中,可以实现基于图文并茂形式的教学,通过图文、声音、视频等来表达教学信息,丰富了教学内容,大大提高了教学效率。研究和设计基于计算机信息系统的辅助教学系统,可以引导学生进行开放式自主学习,也是未来教育发展的趋势。     

大学计算机教育中自主学习理念的渗透研究

在目前的大学教育当中,对于自主教育理念的缺乏是重要的教育问题之一,为了解决这个问题,在大学计算机的教育当中需要把自主学习理念进行贯彻渗透,注重培养大学生在大学教育阶段出现的各种自主教育需要的理念和技能。本文从大学计算机教育中应该培养的技能触发,探讨计算机教育中如何培养大学生自主学习理念的重要策略。     

培养自主学习能力 构建和谐课堂

在信息化社会中,学习的资源异常丰富,学习的内涵和外延都在不断地扩展。想要跟上时代的步伐,就必须在计算机教学中努力培养学生的自主学习能力,让学生养成积极主动地去获取知识、获取信息的学习习惯和能力,使学生真正成为学习的主体和主人,从而构建和谐融洽的计算机课堂教学环境。     

英语教学中的自主学习能力培养研究

自主学习是当今教育研究的一个重要主题,教育的各学科之所以把自主学习作为自己的研究主题是因为教育者认识到自主学习作为一种能力,不仅有利于学生学习成绩的提高,而且有利于学生终身学习能力的培养。本文简要探讨了自主学习的概念和培养自主学习的重要性,分析了影响自主学习的相关因素,并提出了一些培养自主学习的方法。     

高专英语教学中的自主学习

在高专英语教学中,自主学习的作用很明显。本文叙述高专英语自主学习的现状,学生在自主学习中遇到的问题,分析了英语教学中自主学习的应用以及在实际教学中教师采用的方法。     

自主学习平台在大学英语教学中的应用

《大学英语课程教学要求》指出,大学英语新的教学模式应朝着“个性化”和“自主化”的方向发展。在此目标的指导下,各高校纷纷进行教学模式改革,借助多种现代化手段来弥补传统教学手段的不足,促进学生自主学习。其中,自主学习平台是大学英语教改中全新的教学理念和教学模式一块突出的试验田,在许多高校开展并取得了出色的成绩。本文就以当前大学英语教学新形势为背景,探讨了自主学习平台的理论基础,并以具体应用实践为基础,讨论了一些平台在实际应用中的问题,以期能进一步深入探讨和思考自主学习平台在大学英语教学中的应用。     

自主学习模式在园林植物造景与造型教学中的应用

随着创新人才培养实践教学体系的深化,大学生教育理念也在不断更新和发展,越来越重视学生自主学习能力的培养,建立自主学习教学模式日益重要。自主学习在园林植物造景与造型教学过程中具有实际操作性。通过自主学习,学生不仅可以完成教学大纲学习任务,还可以进行素质教育培养。本文对自主学习模式在园林植物造景与造型教学中的应用进行探讨,以期为园林专业教学模式改革奠定基础。     

计算机辅助教学与英语实践能力的培养

英语实践能力是学生英语综合能力中重要的一项。对于学生英语实践能力的培养已经演进为计算机辅助教学与传统教学相结合的现代互动教学模式。英语实践能力的培养需要从多方面激发学生对英语知识由被动接纳到自愿摄取的转变,而计算机辅助教学方式正是培养学生英语实践能力的新型教学模式。     

英语教学中的自主学习能力培养研究

本文简要探讨了自主学习的概念和大学生英语自主学习的现状,分析了提高大学生英语自主学习能力的策略,以期为在大学英语教学中提高大学生的自主学习能力提供参考。     

PBL学习模式与大学生自主学习能力的培养

学习才能保证21世纪竞争中的优势。自主学习已成为时代的要求,也成为教育教学研究的热点。基于问题的学习（PBL）是一种以学习者为中心、以问题为核心的全新的学习模式和教学模式。本文以大学英语阅读教学为例,探索如何利用PBL学习模式培养大学生的自主学习能力。     

基于计算机和课堂教学，谈学生自主学习能力的培养

大学英语教学改革以来,自主学习能力的培养已成为《课程要求》的目标之一。我校作为全国180所国家教委选定的试点院校之一,在教学过程中采用了课堂教学和基于计算机自主学习系统相结合的教学模式;通过2004级和2005级两届学生的实践教学来看,学生的综合应用能力提高的幅度不大,多数学生口语表达能力还没有达到一般要求。学习自主学习能力较差。本文对基于计算机和课堂教学,如何培养学生的英语自主学习能力谈一下自己粗浅的看法。     

大学英语教学如何体现自主学习

大学英语教学主要由课堂教学和自主学习组成。然而普遍存在的倾向是重视课堂教学,轻视自主学习。自主学习是大学英语教学成败的关键,只有把自主学习有效地开展起来,让学生通过自主学习消化课堂学习内容,才能转化成语言运用能力。本文指出了自主学习的构成的三要素:态度、能力和环境,并就此提出了为了扎实有效地开展自主学习,教师和学生分别应当发挥的作用。     

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养

在当今知识量越来越大,信息更新越来越快的信息时代,要赶上时代的步伐,自主学习能力的培养是关键。任何时候我们不应该放弃自主的学习的机会来更新自己,发展自己。自主学习是在自主的、和谐的学习氛围中,学生充分体现主体意识,自觉的发挥主观能动性．以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。在自主学习中,学校和教师起着决定性的辅导和引导作用。