英语教学必须以学生为中心

美国著名认知行为心理学家J·S·布鲁纳提出:“教学必须以学生为中心.”这是什么意思呢?简单地说,就是要求根据学生的需要来进行教学工作.学生怎么学效果好,教师就怎么教,把教师的教建立在学生的学上,教以学为根据.也许有人会问,“这还用说吗?教学不以学生为中心,难道还能以教师为中心吗?”的确,教学以学生为中心是天经地义的事,但事实上,在我们的中学英语教学中,却存在着以教师为中心的现象,而且,这种现象就某些学校和某些教师来说,还比较严重.比如学英语需要多练,而有些教师却偏要多讲;学生需要多听英语,而有些教师在课堂上却总用汉语;在     

先确定你的梦想

梦想不能停留在口头,每个人应为了实现它而勇往直前、努力奋斗。"我要实现梦想""我们要为梦想而努力""没有梦想的人就像咸鱼一样"……作为教师,笔者发现这些是学生常挂在嘴边的话,但买际上,有些学生连自己的梦想是什么都不确定。     

心理语言学视角下的大学英语词汇教学

词汇是英语学习的基础,词汇教学在整个英语教学中起着关键性的作用。很多教师在进行词汇教学的时候,一味地追求速度,贪图短期效益,没有意识到词汇的心理教学过程。教师必须结合学生的心理特点,从视觉、听觉、动觉三个方面出发,多角度、全方位地提升学生对词汇进行理解和记忆的效率。     

教学、科研与写作琐谈

作为一个大学写作课教师,如果光指导学生如何去写,而自己却不动手,拿不出一篇象样的文章,那么即使他教学时讲得天花乱坠,号称“张铁嘴”或“李铁嘴”,然而他的笔却象那“银样蜡枪头”,这就很难说是完全合格的写作课教师。当然,这样说也许并非无偏颇之处。但是,尽管教师讲得头头是道,而自己却眼高手低,学生心里也不佩     

英语口语教学的困境与出路

如何培养学生的外语会话能力是外语界颇为关注的问题。影响学生口语能力的因素很多,有学生方面的,亦有教师方面的,教师口语的流畅无疑会对学生产生潜移默化的影响,应予以充分肯定。但同时我们又须意识到教师本人口语流利并非意味着学生的口语必然出色。有些外教的口语课不受学生欢迎就是一个明证。大多数学生虽学习刻苦然而在口语方面博得识者赞誉的毕竟是少数。这说明在我们的口语教学中存在着一些问题。究竟是哪些因素妨碍了学生的外语会话能力?应该如何解决?本文似对这两个问题予以探讨。     

高等院校双语教学中的网络化自主学习实践

在网络辅助教学环境下,学生有更多、更好的语言学习环境,有更多的学习时间和学习内容的选择。但学生不知在如此多的选择、如此大的"自由"面前,如何安排自己的学习计划,如何控制自己的学习过程,如何更好地利用这些新的语言学习工具来检测自己的学习状况。也就是说,大多数学生缺乏学习自主性,而教师也没有认识到"学习自主性的培养取决于教师自主性的培养"。本文通过经济管理学专业的双语教学实践来探讨学生在网络环境下如何利用学习自主性来提高学习效益。     

老师,这些你应该做到

教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行都是学生的楷模,但有些小事却往往被教师们忽视了,本是应该做到的却没有做到,不仅有损自己的形象,还会给学生的身心健康造成不利的影响,在这里给教师们提个醒!捡起地上的纸屑一次听课时,上课的教师走到班级门口时,发现教室门口有一张纸,他大声地说:"值日生赶快上来把班级门口那张纸捡掉,其他同学把自己座位旁边的纸屑捡干净。"老师话音刚落,同学们纷纷离开座位弯下腰去捡地上的纸屑,老师却站在讲台前扫视着,"老师,请您把脚抬一下,让我把您脚下的纸张捡掉。"那     

让中学生自己评改作文的尝试

笔者在中学作文教学工作中,对启发学生自己评改作文的工作做了一些尝试,收到了一定效果。笔者认为,许多中学生对教师费尽心血批改的作文不予重视,仅看看分数而已。有些学生虽然看了评语,但没有深刻理会,似是而非,收效甚微。如果能在教师指导下,启发学生自己动脑动手,发现自己作文中的问题,自己去纠正,那效果就不一样了。本文试以初中二年级学生评改作文为例,来谈谈自己在这方面的尝试。     

谈生物课堂教学的问题设计

古希腊哲学家亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”生物教师在教学过程中精心设计一些课堂问题,对整个教学活动有重要作用。首先,课堂设问可以激发学生的思维活动,使其主动投身于生物学教学活动中去,并能意识到自己在该活动中的位置,从而增强其学习的内驱力;其次,课堂教学设问有助于在课堂上更好地贯彻启发性教学原则,体现以教师为主导,学生为主体的教学思想;第三,课堂设问是教学信息反馈的主要途径之一,教师可据此诊断学生在课堂学习活动中的困难,评价学生对教学内容的掌握程度,进而灵活调整生物学教学结构,第四,恰…     

教师的言行与学生的自卑

儿童的天真烂漫是因为他们的自我意识比较蒙昧和混沌，觉悟不到自己与别人的差别。因此，他们可能会有盲目的自信，但不会有自卑。自卑心理是在他们成长过程中，受到教育者有意或无意的言行影响，在与别人的对比中形成的。作为教师，不能因为学生暂时的不觉悟、不开窍，而丧失教育的信心，对学生放任自流，或批评报怨，使学生感到自己不如别人而产生自卑；     

小学作文教学的策略优化

正作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,作文教学是小学语文教学的重要组成部分。可现如今小学作文教学的现状却不容乐观。学生大多惧怕、讨厌写作,谈"作"色变;教师们亦害怕上作文课,对于"如何指导"心中茫然。学生作文中普遍存在着两大障碍:一是觉得无话可说,即缺乏材料;二是有话却说不出来,即不善表达。这就要求教师必须优化作文教学的策略,合理安排训练内容,科学地设计训练方法,适当地传授写作技巧,使学生易于动笔,     

教学相长别论——教师主体、教师成长与教师学

在教学的系统过程中,涉及到的双方是教师和学生.二者孰重孰轻,是一个非常有意义的话题.教育学研究成果表明,研究者对学生一方的关心,有过之而无不及之势;而对教师在教学过程中的地位、作用,却似乎是有些漠不关心的倾向.事实上,教师的角色也是至关重要的.由此,也应该重视教师的主导作用.传统的观念认为,教学相长是教师和学生双方,在教学的过程中都获得益处.不妨对这个传统而且家常的成语做另外一番理解:教学,指的是教师自己的教和他自己不断成长和充实的过程中的学习和提高.二者是相互关联,相互补充,相互激励,相互提高的.由于上述重学生而轻教师的不良倾向,在此应特别呼吁,开展和加强教师学的理论和实践模式的构建.     

运用多种手法提高口语课的质量

随着初中英语新教材的实施，如何提高师专学生口头表达能力已经成了当务之急。如果说以前的学生对自己口语能力的强弱可能还有些无所谓的话，那么现今的情况已截然不同了。绝大多数学生心里有愿望把自己的口头表达能力提高一些，这对教师来说是极为有利的。另一点有利却有弊的是外籍教师的引进，她们当然使学生见识了地道的英语，但也给后来的本国教师造成了一些压力。所以我们面对的是一群“心里想学、起点不高、能力有限而又对教师期望甚高”的学生，我们所处的位置是外籍教师断档期的过渡，时间虽短，却不能以“应付”二字而了之。否则，…     

浅谈启发式在体育教学中的运用

启发式教学能充分调动学生学习的主动性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考、融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发式在教学中的运用是符合学生认识规律的。因为学生要理解知识，使知识从感性认识上升到理性认识，没有学生自己的认真思考，下一番分析、比较、综合、概括的功夫是不能实现的。同时，学生在教学中的认识活动，又是一个在教师指导下的由不知到知、由知之不多到知之较多的矛盾转化的过程。要实现认识上的这一转化，没有学生的积极能动的作用也是不成的。所以，教师必须运用各种方法，启发诱…     

让作文贴近血肉人生

汪曾祺曾赞美沈从文的创作是贴近血肉人生的。好一个“贴近血肉人生”!我们不少学生作文之所以写不好,就是因为他们不自觉地背离了血肉人生。南京师范大学附中特级语文教师王栋生曾说:“几十年来作文教学的最大失误,是没有把写作者当人,没有把写作当作是人的生命活动。”让学生把作文与自己真实的人生联系起来,学生才会真正自觉地去提高自己的写作水平。王跃文曾说:“我觉得写作是我生命存在的一种方式。”作家刘墉曾说过下列一段话:我从不认为自己的文章写得好,它们只是说我的心、我的情。我常一边写,一边落泪。于是,我告诉自己:管它好不好…     

关于写作教学的几点思考

写作教学是语文教学的重要组成部分,培养和提高学生的写作能力不仅是素质教育,也是培养跨世纪人才的需要。许多名教师都十分重视学生写作能力的训练,并在教学实践中总结出一套行之有效的训练方法。笔者从实践出发,认为写作教学应注意处理好以下几个关系：一、如何处理语文阅读教学与写作教学的关系语文教学最根本的目的是“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字”。语文教学必须把培养学生的听说读写能力作为着眼点。但在实际教学中,有些语文教师却重阅读轻写作。具体表现在：阅读教学中有一整套严密计划,还进行大量的练习,却很少研…     

简论教师主导作用与学生主体作用

在教学过程中,如何正确地理解和发挥教师和学生的作用,是教学的一个重要课题。十年动乱时期,“四人帮”极力否定教师在教学中的主导作用;粉碎“四人帮”以后,经过拔乱反正,又重新肯定了教师在教学中的主导地位和主导作用。近年来,有些文章提出了学生主体作用的问题,也提出了发挥教师主导作用与学生主体作用的问题。于是有的同志产生了疑问:“一会儿讲教学是以教师为主,发挥教师主导作用;一会儿     

文化背景知识在英语学习中的辅助作用

人们一般都认为掌握好词汇和语法对英语学习有很大帮助 ,但如今 ,人们却越来越多地把注意力集中在文化与语言的关系上。文化在学习外语的过程中显示出了重要性 ,教师们应当意识到这一点并将运用于自己的教学实践中     

文化背景知识在英语学习中的辅助作用

人们一般都认为掌握好词汇和语法对英语学习有很大帮助,但如今,人们却越来越多地把注意力集中在文化与语言的关系上。文化在学习外语的过程中显示出了重要性,教师们应当意识到这一点并将运用于自己的教学实践中。     

深化课堂教学改革提高课堂教学效率

学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,如何结合自己的教学实践来提高课堂效率。