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柏文猛 《盐城师范学院学报》1998,(2)
语言是人类重要的交际工具。在学校,教师凭借语言(特别是口头语言)传授科学知识,传播文明道德。著名生理学家巴浦洛夫在他的神经学说中,称语言为“信号的信号”。心理学研究表明:不同的语言,会使对方产生不同的心理效果。教师要使自己的教学和教育活动达到预期的目的,就要讲究语言艺术。有人说,“教师应该是语言大师”,这话并不过分。因为语言是完成教学任务的重要工具,教师的语言表达能力,涉及教师的职业修养和基本功,其语言功力如何,直接影响着教学效果。教师语言的范围非常广泛,内容也非常丰富。我们常见这样的教师,他们… 相似文献
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我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望,那就是:我也要做一名人民教师,用心去爱每一位学生。 相似文献
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人们常说:“家有五斗粮,不当孩子王。”因为在世俗的眼光中,选择了教师就意味着选择了一生的清贫和清高。当今社会很多人受商品大潮的冲击,避教师之清贫投入到下海的潮流中,也有少数人意识到教师职责的伟大和神圣,对教师的清离退避三舍。然而就现代文明发展来看,教师是人类文明延续的承担者。正如杜成所说:“教育乃是社会生活延续的工具。”面对人类几千年来的文化史,人们不可能—一去体验,所以人们在进入社会之前,首先应该在一个固定的环境中,接受知识和做人等方面的教育,以便适应社会的需求。教师就承担着这一教书育人的重任… 相似文献
6.
在福建省光泽县杭川街道杭东社区,有一个名叫陈伙生的人。此人不仅在杭东社区,而且在整个光泽县都相当有名,可以说是无人不知,无人不晓。这不仅因为他曾经是社区居委会的重点帮扶对象,还因为他现在是见义勇为先进青年。具体一点说就是:以前他是一个盗窃犯,现在则是一个优秀保安。 相似文献
7.
当问起你把教师比喻成什么的时候,很多人就会说,蜡烛!因为燃烧了自己,照亮了别人。还有人把老师比喻成园丁,说起园丁我就想起了一部电影——《剪刀手爱德华》,主角爱德华的手就是一把剪刀,把园里的花花草草修剪的整整齐齐。如果学生真的是花花草草的话, 相似文献
8.
朱晓方 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(2):86-87
温家宝总理在北京一所小学考察时曾经深情地对孩子们说:“你们不但要学到课本里的知识,更要学会表达。”为什么温总理把表达看得那么重要?因为表达,尤其是语言表达是人与人交流的一种载体,它对社会的进步以及一个人的发展起着至关重要的作用。“写作,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。”《语文课程标准》说得清清楚楚。可现实中,作文教学却处于“三无”状态——教师教作文无法,学生写作文无奈,教学的结果是无效(贾志敏语)。 相似文献
9.
颜丽媚 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(5)
教师在教学中该扮演什么角色呢?有的人说.一位优秀的教师应该是位出色的演员,在讲台前自如地演绎着各种不同的角色;有的人说,优秀的教师应该是位一流的导演,在一方天地里将各个角色的潜能尽情发挥:有的人说.优秀的教师是一位天才音乐家。带领一班孩子奏出快乐的乐章……在观摩了王志文老师教学的《古诗二首》时,我想,教师更是位有着高超技术的摄影师:在教学中应该有摄影师般敏锐的眼光,灵活运用各种技巧,多角度捕捉镜头,引导学生全方位解读文本及其背后的真谛。 相似文献
10.
郭风林 《西北第二民族学院学报》1999,(Z1)
《中国教育改革和发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,从这个意义上说,谁掌握了面向对世纪的教育,谁就能在对世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”百年大计、教育为本,素质教育就是应时代和社会的要求提出的。同时,教育又离不开教师,因为教师在教育中起着主导作用,故又有人提出:教育大计、教师为本。为此,中学要由“应试教育”,转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学,劳动技能和身体素质,有效地促进青少年一代健康发展。而… 相似文献
11.
廖小青 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(1):41-42
现在中小学生大多都对作文没有兴趣,学习态度一直是消极的,有学生甚至害怕作文.这是和教师引导无方有着密切关系。学生感到写作文最困难的事是找不到材料.而我们教师又常常是要学生命题作文。命题作文有着明显的缺陷.因为学生年龄小,很多事物都没有亲身体验.有许多学生看到老师的命题都感到无话可说。在作文的时候免不了说一些空话、套话。这时写作文就如同在受刑.在感情上备受折磨.哪里还会尝到创造的快乐?如果我们教师在指导学生写作的时候时常穿插一些趣味作文,让学生从中尝到写作的快乐.那么.他们对作文的态度很可能就会转变.从而把写作当作一件乐事。 相似文献
12.
王秋玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(8):54-55
作文评价的目的是什么?恐怕不是一两句话可以说得清楚的。因为不同的教师有不同的评价目的。对于张老师来说,他的评价目的是此;而对于李老师来说,他的评价目的却是彼。即使是同一位老师,在不同的时间范围内,其评价目的也是各不相同的。在这一时期是出于此评价目的,在另一时期却是出于彼评价目的。用系统的观点来分析,作文评价目的不是单一的,而是一个系统。 相似文献
13.
何永健 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(2):21-22
作文是学生丰富多彩的学习生活的一个重要组成部分。作文教学的全过程应该是活泼自然、生动有趣、色彩斑斓、血肉饱满、情韵十足的,写作不应该是搜肠刮肚绞尽脑汁的苦差事。作为教师,我们应该多替学生想想:学识贫乏,是否也因为教师没有激活学生潜在的知识储备呢?生活积累贫乏,是否也因为教师没有打开学生自己生活的宝库呢?思想情感贫乏,是否也因为教师没有拨动学生心灵的琴弦呢?我们应该让学生享受到真正的作文生活,给他们营造一个轻松愉快、自然舒爽的作文环境,使他们的创作天赋得以痛快、潇洒地施展。 相似文献
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16.
郑培爱 《中华儿女(海外版)》1997,(9)
在祖国的时候,我做了10年的国语教师,学生都是小我10多岁的高中生。来到日本後,我也幸运地当上了国语教师,不过学生大多是有了孙子孙女的爷爷奶奶们。这些“大学生们”恭恭敬敬地称我“老师”,我亲切地叫他们“某某同学”,很快我们就成了忘年的好朋友。於是有了许多关於他们的故事。我的学生们个个都对中国有著友好的感情,并对中国略通一二。野本隆同学自豪地告诉我他去过8次中国。当有人说打算去欧美旅游时,他却直率地说:“除了中国,我哪儿都不想去。因为中国太迷人了,即使去100次也不会够。”他最钟情的是中国多彩而神秘的石窟… 相似文献
17.
邱全海 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(2):35-36
作为语文教师,如果只会指导学生作文,不重视培养学生修改作文的好习惯,就作文教学而言,我认为只是进行了一半,因为好的文章不仅仅是写出来的,更是修改出来的,就是人们常说的“三分写,七分改”。许多教师忽视了这一点,不辞辛劳地替学生逐字逐句地修改作文,往往把一些超出学生见识之外的语言强加给学生。久而久之,导致了学生思维不发展,观察事物不全面,甚至出现作文的“懒惰”行为。 相似文献
18.
李秉扬 《江苏大学学报(高教研究版)》1997,(4)
语文教学质量的提高,关键在于课堂教学效率的提高,而这又需要教师恰到好处地使用和处理好教材。叶圣陶先生说“教材无非是个例子”,这短短八个字,内涵却相当丰富:一、正因为是“例子”,我们教学时就要“胸中有书”正确运用教材作为凭借,以培养学生的语文素质;二、正因为是“例子”,我们教学时更要“目中有人”针对不同的教材,不同的学生,采用不同的处理方法和不同的教学方式,使学生想学、爱学、学得主动活泼;三、正因为是“例子”,我们教学时还要放开手脚,触类旁通,掌握其规律,通过学习能举一反三,立足“小课堂”放眼“大… 相似文献
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