江苏省沭阳县“五个到位”促进敬老院安全管理再上新台阶

人春以来，江苏省沐阳县在大力加强农村敬老院建设的同时，牢固树立安全工作无小事思想，切实采取有效措施，促进全县敬老院安全管理再上新台阶。     

江苏省泗洪县：举行“520”大病救助日启动仪式

2012年5月20日,江苏省泗洪县开展了“520”大病救助日慈善募捐暨第22个全国助残日启动仪式。全县各党政机关、企事业单位、社会团体和学生、市民近千人踊跃捐款献爱心,现场共收到现金捐款6．78万元,泗洪县人民医院、分金亭医院集团、江苏富园房地产集团等单位、企业和洪翔中学、新星中学等学校现场认捐和定向捐助共计754万元。为了建立慈善募捐的常态化机制,切实提高慈善救助水平,泗洪县决定从今年起,把每年的5月20日确定为全县的大病救助日。今年首个“520”大病救助日恰巧和第22个全国助残日在同在一天。当日活动现场,     

敬老院虐待老人拷问干部“官德”

【案情】据人民网、羊城晚报等多家媒体报道,网友＂汉牧者＂于2011年7月20日发于天涯论坛的一组照片显示,双城市水泉乡敬老院的老人们衣衫褴褛,睡在堪比垃圾堆的床铺中。气温低至-30℃～-40℃的寒冬时节,敬老院的房屋却只有单层玻璃门,窗户玻璃残缺不全,用石棉瓦和硬纸板遮挡。穿衣和住宿条件不好,伙食同样很差。     

“上”“下”一盘棋 “内”“外”谋发展

2008年,是<城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法>颁布5周年,几年来,救助管理工作一直在总结、摸索、探索中前行,救助管理工作从小到大,从旧到新,从无序到规范.既有国家政策的大力支持,还有一线救助人员的努力,也有外部环境的推动.目前,全国上下正在开展学习实践科学发展观活动,如何推动救助管理工作又好又快发展,是摆在救助管理工作者面前的一个新课题.     

小议“权威管理”与“形象管理”

在军队日常管理中,树立权威是管理者实施有效管理的前提,是管理者要力求达到的一种境界。但随着信息时代的到来和新军事革命的发展,军队管理的对象、内容、方法手段等都发生了全方位的变化,同时也使管理者面临新的严峻挑战。这就要求带兵人在以往进行＂权威管理＂的基础上,注意提升素质,塑造良好自身形象,达到＂权威管理＂与＂形象管理＂的有机结合。     

山东省嘉祥县老僧堂乡敬老院：坚持“三化管理”推动为老服务

人性化管理作为国家级模范敬老院的山东省嘉祥县老僧堂乡敬老院，为每位老人配有院民证，上面记录详细的院合地址、电话及老人信息，防止老人丢失。院舍制作了生日表，把相近生日的老人集体庆生，也为个别老人专门庆生，让老人享受到亲人般的关怀。老年娱乐室设有乒乓球、门球、麻将、象棋等，娱乐老人身心。餐厅为每位老人设立一个橱柜，存放老人私人餐具，鼓励自行清理碗筷，消除无用感，同时，     

中国彩票的“紧箍咒”——对调整我国彩票单注头奖奖金封顶政策的建议

2009年5月4日，国务院总理温家宝签署第554号中华人民共和国国务院令，公布《彩票管理条例》，自2009年7月1日起施行。《条例》第三十一条规定：“彩票奖金用于支付彩票中奖者。彩票单注奖金的最高限额，由国务院财政部门根据彩票市场发展情况决定。”理论上讲，     

江苏省靖江市老龄工作出现“四有”新面貌

近年来，江苏省靖江市认真贯彻落实《江苏省老年人权益保障条例》，以幸福老龄为目标，抓载体，搞创建，老龄工作出现“四有”新面貌。     

浅谈乡镇中学作文教学中“乡村书写”的培育研究

作文教学,作为中学语文教学中不可或缺的环节,是衡量学生语文水平与综合素质的重要标尺。本文旨在新课程理念的指导下,聚焦乡镇中学作文教学过程中存在的问题和不足,结合实际提出“乡村书写”培育的教学策略,进而提升教师的作文教学水平和学生的写作能力,真正实现教学相长。     

“6S管理”在高职院校土建类学生宿舍管理量化考核中的应用

“6S”作为企业管理的其中一个标准，高职院校在这里借鉴过来运用在学生的日常宿舍管理之中，起到一个提高学生管理能力，从而提高学校整体教学环境，进而影响学生个人行为素养的塑造的过程和结果。通过量化考核等等与学生日常生活息息相关的相对的管理手段，从而加强告知学生的个人行为素质，培养各个层面的社会精英人才。     

江西宜丰县:“三个坚持”加强敬老院管理

正坚持以制度建设为指导,规范院务管理。按照"谁分管,谁负责"的原则,进一步健全完善了各项规章制度,规范了敬老院的工作程序,全县各敬老院均按要求成立了院务委员会,由院务委员会成员分别担任护理服务,膳食管理,生产经营,环境卫生,安全保卫,财务管理,文体活动工作小组组长。明确了各小组的职责范围,对各小组实行目标管理,量化考核。同     

江苏省靖江市：用“三化”标准打造老年人舒心家园

科学化打造的星级＂舒适小窝＂ 老年福利中心主体建筑由前楼、后楼和综合楼构成,前楼为自理老人寄养区,房间设置了卫生间、阳台,配备了电视机、空调,床头上安装了呼叫器,一按就可以唤来护理人员。后楼为介助、介护老人生活楼,入住生活需要护理的老人。一二层为残疾人托养区,三层为农村五保、城镇＂三无＂孤老供养区,四五层为特护区。特护区老人的床,为定制的可升降护理床,特护老人的房间之间,借助卫生间连通,以方便护理人员照顾。     

加强和创新我国“两新”组织管理

近年来,随着我国经济社会的快速发展",两新"组织迅速崛起,各地也逐步加大对"两新"组织的扶持,积极探索"两新"组织的管理模式,并取得了一定成效。但目前我国多数"两新"组织还处于发展初期,存在许多制约因素。通过分析我国"两新"组织发展中存在的主要问题,提出加快"两新"组织中党组织的组建步伐、完善"两新"组织建设的制度管理、探索扶持"两新"组织发展方式、强化"两新"组织自身建设、优化"两新"组织的社会服务功能、创新"两新"组织监督机制等建议。     

面向“新工科”的工程管理信息化导论课程建设与思考

在“新工科”建设的背景下,该文从工程管理信息化导论课程的特点出发,研究了工程管理专业人才培养课程体系的建设。分析了工程管理信息化的现状以及开设的相关课程存在的问题,包括课程之间相对零散、内容缺乏逻辑关系。同时,对该课程分别从教学大纲和计划、教学内容、教学方式、考核体系等多维度提出课程改革措施。针对教学过程的不足,提出了合理的建议,为进一步完善工程管理信息化教学体系提供了借鉴与参考。     

线上线下混合式“金课”教学模式的探索与实践——以“酒吧服务与管理”课程为例

旅游管理专业课程与其他专业课程相比,具有实践性强、操作环节多等特点。“酒吧服务与管理”课程是旅游管理专业的专业选修课,采用线上线下混合式教学改革后,不仅解决了以往教师授课模式以理论教学为主、学生实践操作时间少、动手能力差的问题,还解决了单一的考核方式不能全面考查学生学习全过程的问题。以打造“两性一度”“金课”为目标,对教学内容与考核方式进行重构,将微课、情景教学、过程性评价等多种教学理念与教学模式结合,打造线上线下混合式“金课”教学模式,有利于提升本科教育教学质量。     

“双创竞赛”引导下现代物流管理专业群“125”“双创”育人模式的探索与实践

咸阳职业技术学院现代物流管理专业群顺应新时代的要求,针对“双创”育人过程中存在的问题,以“双创竞赛”为引导,积极构建“学创一体、双主体、五大工程”的“125”“双创”育人模式,在教学过程中深入探索模块化“双创”课程体系、“专创融合”教学内容、“四融合”教法改革、校企协同“双创”导师团队、以老带新的创客实践平台,并付诸实践,取得较好成效,“双创”课程更生动,学生“双创”能力得到提升,导师“双创”教学实力显著增强。     

“破窗效应”在中职班级管理中的应用探索

所谓“破窗效应”是心理学中的一项效应，其大致含义为：在一栋建筑中，如果有人打破了建筑的一面玻璃，那么将会导致更多的窗户被他人打破。将这一概念放在管理方面也就是一旦在秩序化的管理过程中有人打破了秩序，那么将会吸引更多的其他人打破秩序，进而形成无序化的现象。本文主要针对于在中职学校中班级管理方面进行分析，通过对“破窗效应”的思考，来提出有关于中职班级管理的策略。     

四川采取强力措施“明天计划”成效显著

四川省“明天计划”实施工作进展迅速，截止2005年3月底，已完成手术康复550例，占年度计划任务899名的61％，并有368名正在各定点医院接受治疗，全部完成后将达到年度计划的102％。“明天计划”实施迅速，主要得益于以下七点强力措施：一是各级民政局要把开展“明天计划”工作与当前正在进行的保持共产党员先进性教育活动结合起来，使每位民政人真正认识到“明天计划”的重要意义。二是自加压力，将“明天计划”的有关情况，通告全社会，让寄养残疾孤儿的家庭主动找当地民政局送医院医治，如果当地民政局不受理，则寄养家庭有权告民政局不作为。     

高职连锁经营与管理专业“三段进阶式”实践课程群建设探索

在“双高计划”背景下,探索高水平课程群建设,有利于推进专业群建设和完善人才培养模式,使学生与企业岗位实现无缝对接。实践课程群是高职院校高水平课程群建设的重要支撑与特色项目,探索“三段进阶式”高职院校连锁经营与管理专业实践课程群建设,即依托校内超市实训基地、“校中企”“企中校”等实训场所设计实训课程体系,能够有效实现校内、校外实践课程的有效衔接,保证学生岗位能力以及校企订单式人才培养质量的有效提升。     

高校物流管理专业“双创”人才能力培养研究

新时代对高校人才培养提出了更高要求,社会需要的人才也从传统的知识型人才向创新型人才转变。物流管理专业作为横跨多领域学科的交叉专业,在人才培养中更具代表性。该文从新时代背景下物流管理专业人才“双创”能力培养出发,剖析当前新形势下普通高校物流管理专业“双创”人才培养存在的问题,以期为本专业教育改革和专业人才“双创”能力提升提供理论支撑。