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1.
王露露 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2012,(5):298-299
《学记》中有关教师文化的论述对当今新课程改革背景下教师的教育教学实践具有很大的启示作用。其中所蕴含的教师文化,即:教育是体现教师价值取向的实践活动、教师教与学角色的融合、知识传授与思想启蒙的相互促进与从实践中来、到实践中去的教学轨迹。 相似文献
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刘振宇 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2007,31(6):147-149
《学记》是中国乃至世界教育史上最早系统论述教学管理思想的理论专著,内容极为丰富。《学记》对教学管理进行了鲜明而详细的论述,肯定了教学管理在教育全过程的重要地位,指出了教学管理对于提升教育质量的重要意义。无疑,《学记》系统的教学管理思想值得今日借鉴。 相似文献
4.
李天凤 《贵州民族学院学报》2003,(3):80-83
《学记》是我国古代最早、体系比较严密而又极有价值的一篇教育文献。我国教育测评思想的最早源头来自《学记》。本文主要研究《学记》中所反映学力评价、办学思想以及行政管理过程等古朴的教育测评的思想 ,旨在揭示和认识它的这些思想对我国教育测评学科的建立所奠定的理论基础 ,从中吸取丰富的营养 ,达到古为今用 ,为发展我国的教育事业服务。 相似文献
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回顾了古今中外教育家和谐教育理念,结合教学过程中存在的一般规律和内在逻辑,对《学记》中蕴含的和谐教育理念进行了系统梳理：教育目标的和谐是指引,教与学的和谐是根本,教学内容的和谐是载体,人际关系的和谐是媒介。 相似文献
6.
樊卫生 《山西煤炭管理干部学院学报》2010,23(3):83-84
《学记》是我国教育史上一篇珍贵的教育文献,是中国乃至世界上自成体系的一部最早、最完备的教育专著,被称为“教育学的雏形”。《学记》中的许多教育思想历久弥新,特别是其中关于课程与教学思想的论述,对我国当前的课程与教学改革有着重大的借鉴意义。 相似文献
7.
《学记》被称为"教育学的雏形",却是"中国教诲观念的化石"。以朱熹和阿贝拉尔为例比较中西方的经学研究,以王守仁和罗耀拉为例比较中西方对于教育教学规律的认识和研究,以及比较我国南宋以后书院发展和欧洲早期大学合法化历程,"建制性基础缺失"应是《学记》"石化"的根本原因。《学记》所以"长不大",王阳明所以难挽衰世之弊,书院所以要皈依科举,缺少Logos、Law、Specialist、Religion的维护和支持应是关键。 相似文献
8.
袁志华 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2007,8(4):43-45
《学记》是世界上的第一本教育学专著,是我国古代教育教学经验的总结。《学记》中的启发诱导、藏息相辅、亲师乐友等教育思想至今仍然熠熠生辉,这对于创新教育中的创新意识、创新思维、创新技能以及创新情感的培养都有着积极的借鉴意义。 相似文献
9.
刘秋云 《河南工业大学学报(社会科学版)》2007,3(1):86-87
从《学记》和《雄辩术原理》教学思想的可比性及比较的现实价值两方面入手,通过对前人研究成果的梳理,试图对二者教学思想的比较性研究进行总结。在研究的视角和方法方面,比较意识淡薄,专题性的比较研究较少,势必开拓比较研究视野,进行专题性比较研究,使比较研究系统化全面化。 相似文献
10.
《长沙师范专科学校学报》2019,(2)
对照当代公民教育的基本主题,《学记》里蕴含着丰富的公民教育意蕴,具体体现在:教育目的是培养文道并重的个体;教育方式是通过实践进行有与知的关键连接;教育内容为主动与被动学习内容的透析融合,等等。应借鉴《学记》中的教育理想,反思当代公民教育实践的不足,发展根植于我国传统文化土壤的公民教育模式。 相似文献
11.
《太原师范学院学报(社会科学版)》2016,(4):118-121
《学记》是中国乃至世界教育史上第一篇经典的教育学专论。当下构建高效课堂,可从《学记》中寻找出路。研读《学记》发现,高效课堂应具有的精神内涵不仅和《学记》的基本精神如出一辙,而且二者都追求课堂的共生性、开放性、情感性。《学记》启发我们构建高效课堂,要从整合三维目标、提高课堂效率、促进教师专业成长三大主要方面着手。 相似文献
12.
肖欣 《江汉大学学报(社会科学版)》2006,23(2):104-106
《学记》是中国古代乃至世界上最早一部专门论述教育教学和教育管理问题的论著,其中蕴藏着丰富的教育管理思想,在教育目标、教育体系、学制系统、学校管理措施和教师管理等多方面都有许多独到的见解,是我国宝贵的教育思想遗产。探讨《学记》的教育管理思想,对提高当代教育管理水平具有借鉴意义。 相似文献
13.
杨胜才 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,23(4):156-158
文章认为,《学记》中的为学之道主要包括:为学,须以德为本;为学,必先立志;提倡勤思、多问,独立思考;要求择友而学,量力而行,循序渐进;注重课前课后、课内课外的互补性学习,把思、习、行有机地结合起来;注意融会贯通、博专结合;学会尊师等。 相似文献
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陈昊 《太原师范学院学报(社会科学版)》2012,11(3):99-101
主体性教育要求发挥学生主体性,《学记》凸显了学生主体地位的重要性,尊重了学生身心发展规律,重视学生非智力因素的教育价值,倡导启发式教学的理念。深刻认识《学记》中的主体性教育思想,不仅能更好地继承与发扬我国古代的教育遗产,也能给我们当前的教育教学以重要启示。 相似文献
16.
王玮光 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》2000,22(1):123-126
《礼记》中《学记》一章对于当时的教学方法,提出了几点见解。认真咀嚼其精言要义,对比今日学校教育之弊端,其中的教育“兴废”说、长善救失说、教学相长说、循序渐进说以及“建国君民,教学为先”的思想,对于今天从事学校教育的人来说,仍有很精辟的指导意义和参考价值。 相似文献
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李岩 《白城师范学院学报》2004,(2)
天人之学是古代哲学的基础理论,儒、道、阴阳各家对天人关系都进行了不同层面的哲理性探讨。《淮南子》则综合了各家思想,以天人合一为纲,强调以人应天,以人合道,因顺自然。在对自然规律认识的基础上,指出政治也要合于天道,顺应自然,从而构建出一种管理社会生产生活的政治模式。 相似文献
19.
小学科学启蒙教材由《自然》改为《科学》后 ,其课程的功能、结构、内容、实施和评价等方面有了较大的突破和创新 ,因而要求教师成为学生科学探究的合作者、引导者和参与者、新课程资源的开发者 ,并及时调整自己的教学策略。 相似文献
20.
王晓霞 《江苏石油化工学院学报(哲学社会科学版)》2011,(3):107-109,113
《老人与海》是海明威小说中的经典之作。对于这部小说研究＂硬汉＂形象、＂冰山＂理论的文章比较多,但对小说中信仰文化的研究却相对较少。小说中老人的生存正是建立在自身独有的信仰体系之上。宗教信仰使老人能够乐观地对待生命的磨难;人生信仰使老人能够坦然地面对＂生＂与＂死＂这一矛盾的人生理念;自然信仰使老人能够在自身发展与自然限制这一矛盾中寻找到平衡点。《老人与海》中所体现的思想意蕴对当今人们自身发展的价值观选择具有一定的启示意义。 相似文献