民族中学教育发展现状与对策——基于武汉市民族中学的调查

本文以武汉市民族中学办学的基本情况为出发点,在分析了其存在的优势和面临的困境之后,对全国各地比较典型的四所民族学校进行了考察、分析与比较研究,并为各级政府、教育行政部门和学校自身提出了少数民族散居地民族中学第二次发展和提高的对策与建议。     

校园盛开民族花——武汉市汉口回民小学民族教育实践活动纪实

汉口回民小学位于武汉市民权路统一街,是一所有着悠久历史的百年老校.1905年由热心同民教育的马刚侯、王福山、张福陔、魏墨卿、冯华甫、铁子成、于静斋等人在万寿宫清真寺内创办.     

民族政策化春雨 民族教育谱新篇——郧西县民族教育事业发展侧记

2012年,郧西县民族教育事业再创佳绩,全县25名少数民族高考生,上一批本科线3名、二批本科线3名、三批本科线5名。郧西县全县有18个乡镇(场、区),348个村(居)委会,51.16万人。有回族、苗族、土家族等10个少数民族,辖1个回族乡和4个散居回族村,少数民族人口约5500人,其中回族5470人。全县有三所回民学校,一     

民族地区农村中学信息技术教育存在的问题与对策——以凤凰县落潮井中学为例

<正>近年来,越来越多的农村中小学相继开设了信息技术课,并把它列入中小学生的必修课程。凤凰县落潮井中学是一所少数民族地区农村中学,教职工25人,学生600人,其中少数民族学     

教育优先发展乃当务之急——恩施土家族苗族自治州鹤峰县铁炉白族乡民族中学教育发展现状调查与思考

少数民族教育事业是我国教育事业的重要组成部分,也是民族工作的重要内容.发展民族教育对于推动民族地区的经济社会发展,提高少数民族人口素质,传承民族文化有着重要的理论意义与现实意义.     

搭建民族高校与民族地区的连心桥——中南民族大学服务民族地区发展侧记

1月19日,根据国家民委主任杨晶的指示,受国家民委政策研究室委托,以中南民族大学校长雷召海教授为组长的中南民族大学调研组第一小组抵达海南省五指山市,围绕国际旅游岛建设背景下加快海南民族地区发展研究这一课题开展了专题调研。而这样的调研活动,已经成为了中南民族大学的一项重要工作。     

如何实现民族高校不可替代的价值?——北方民族大学党委书记张京泽访谈录

·我们民族大学不可能办成北大、清华,但是我们能够发挥北大、清华做不到的一些功能。比如说北大、清华培养的一流人才可能出国,可能留在中关村,可能到一线城市;但是西北、西南那么多基层民族地区,也需要干部,需要技术人才,这些人才就只能依托民族大学来培养。也许你今天看不到,明天看不到,但是在10年、20年之后,你就非常清晰地看到民族院校毕业生在我们国家所起的不可替代的作用。     

民族地区职业教育发展实证研究——以新疆和田地区为例

教育和就业是维护新疆特别是南疆地区社会稳定,实现长治久安,改善民生的重要途径.本研究以地处南疆的和田地区为研究对象,采用访谈、问卷调查等实证方法,深入了解职业教育发展状况,探讨存在的问题并提出政策建议.     

北国风光特色旅游产业发展模式研究——以黑龙江省民族地区为例

黑龙江省北国风光特色旅游开发区的建设为黑龙江省十大少数民族地区旅游业的发展创造了机遇与条件,黑龙江省要重点解决民族地区政府行政管辖条块分割、多头管理及融资难的问题,充分借鉴其他民族地区旅游产业发展的成功经验与模式,形成充分运用现代融资模式的政府干预下的区域协同发展和集群发展并重的旅游产业发展模式。     

改革开放以来民族发展问题研究述评

改革开放以来,中国民族学界在民族发展问题的研究上取得了较高成就.本文对这30年来民族学界就少数民族和民族地区的现代化、边疆民族地区的发展、小民族社会经济发展、西部大开发与民族发展、民族地区新农村建设、民族地区全面建设小康社会等问题的研究做一回顾和评价.     

民族文化发展与民族地区新农村建设——湖北民族地区的实证研究

本文在实地调查的基础上,探讨了湖北民族地区新农村建设进程中民族文化发展的相关问题,阐述了新农村建设过程中发展民族文化的重要意义,分析了湖北民族地区民族文化发展面临的困境,并提出了可行的对策。     

城市社区民族工作实践创新研究——以东部某省的社区民族工作为例

克服少数民族流动人口社会融入的障碍,做好相应的服务管理工作,关键在于将民族工作融入城市基层工作,推动社区民族工作的实践创新。我国东部某省X社区和J社区通过创新工作机制,将民族工作和社区社会工作有机结合,形成了既具备社区和地方特色,又有一定普遍意义的"跨地域协作"与"专业化嵌入"社区民族工作模式,以有针对性、专业化的社会服务解决了少数民族流动人口社会融入面临的一些难题,为进一步深化城市民族工作创新和提升城市治理能力提供了启示和经验。     

民族寄宿制学校建设浅议——以云南省楚雄彝族自治州为例

胡锦涛同志在十七大报告中提出,“坚持教育公益性质,加大财政对教育投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区教育”。要发展民族教育,必须在民族地区大力建设农村寄宿制学校,寄宿制学校是符合民族地区实际的行之有效的办学形式,它极大地改善了民族地区的教育状况,整合了教育资源,促进了教育均衡发展,缩小了城乡差距,让农村孩子享受到优质的教育教学和生活服务。     

重庆民族地区特色经济发展模式研究——以秀山土家族苗族自治县为例

秀山土家族苗族自治县是重庆民族地区贫困县之一,在发展民族地区特色经济模式上具有代表性,所谓特色经济是指资源、科技、市场三者的有机结合,在充分利用本地优势资源的前提下,引进和创新科技的辅助下,生产符合市场需求的商品经济发展模式。秀山县在工业强县、生态立县战略的指导下,大力发展第三产业,形成一业兴、他业旺的发展局面。该县有一定的经济优势,然而也存在许多限制因素,秀山地区在制定和实施经济发展策略时,有关部门必须保持清醒的头脑,认识到秀山土家族苗族自治县所存在的问题。统筹兼顾才是发展经济的根本方法。     

民族团结共繁荣——武汉市民族工作辉煌60年纪实

武汉,九省通衢,以博大的胸怀接纳着来自五湖四海的各个民族。随着改革开放的深入和城市化进程的加快,西部民族地区大量少数民族来到这里谋生、创业,融入江城的城市生活。在长江汉水之畔,各族人民和睦相处,共同团结奋斗,     

发展民族高等教育:面向21世纪的战略抉择

文章论述了面向新世纪加快发展民族高等教育对于民族地区实现跨越式发展、实现和保障民族平等以及民族教育整体发展的重要意义 ;解析了人们对于加快发展民族高等教育的种种疑虑 ;提出了民族高等教育加快发展的若干思路     

湖南加强民族地区发展

<正>1月14日,湖南召开省民委委员全体会议。副省长刘力伟在会上指出,要准确把握民族工作面临的新矛盾、新困难和新挑战,切实增强做好新形势下民族工作的责任感紧迫感,努力开创"十二五"期间全省民族工作新局面。     

民族教育与民族发展--以鄂伦春族为例

本文追溯了鄂伦春族民族教育的发展历程,并以鄂伦春族为例,探讨了民族教育与民族发展间的关系.     

共商国是“两会”代表委员为少数民族地区发展建言献策

<正>草长莺飞三月天,拂堤杨柳醉春烟。一年一度的国是盛会在春风送暖的三月于北京召开。关注民族地区的繁荣发展,促进民族团结进步,依然是2012"两会"的重要热点,不少议案提案对民族地区的民生发展、教育文化、传统产业等